王永紅

【摘? ? 要】興趣是最好的老師，中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的身體條件是其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。體育課是中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要途徑，學(xué)生對課堂的興趣直接影響著教學(xué)效果。本文探討了影響中學(xué)生體育興趣的四個因素，希望可以為教學(xué)工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生? 體育興趣? 因素

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.061

在科技日益發(fā)展的今天，跑腿服務(wù)、網(wǎng)上購物、外賣等的發(fā)展為人們的生活提供了極大的便利，但同時也帶來了相應(yīng)的負(fù)面影響。人們懶于出行，厭惡體育鍛煉，身體素質(zhì)日漸下降。中學(xué)生作為社會主義的建設(shè)者和接班人，良好的身體條件是學(xué)習(xí)和生活的前提條件和基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)過程中要抓住影響中學(xué)生體育興趣的因素，并以此為依據(jù)采取合適的教學(xué)方法，才能為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、學(xué)生的身體狀況

從目前的調(diào)查研究來看，大部分中學(xué)生有了獨立的思維結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到了增長文化知識的同時進(jìn)行體育鍛煉的重要性，他們認(rèn)為通過體育學(xué)習(xí)，可以使其身體素質(zhì)不斷提高，體育活動興趣逐步提升，生活活力也不斷增強(qiáng)。但從體育教育總體形勢上看，還有部分學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣較低，沒有認(rèn)識到體育鍛煉的重要性。這主要包括兩種情況：一部分身體素質(zhì)較好的學(xué)生雖然知道體育鍛煉對身心發(fā)展的重要性，但他們覺得自己本就具有良好的身體狀況，即使不進(jìn)行體育鍛煉身體也不會出現(xiàn)問題，體育鍛煉對于自己來說可有可無。另一部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生則存在心理逆差，他們由于健康原因不能進(jìn)行劇烈的體育運(yùn)動，而教師在體育課上很難全方位地考慮到所有學(xué)生，會采取統(tǒng)一的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致這部分學(xué)生與其他學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致他們出現(xiàn)自卑心理，從而逐漸失去了體育學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理。

可見， 身體狀況是影響中學(xué)生體育興趣的一個重要因素，教師要把握好這一因素，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生意識到體育鍛煉對于身體狀況的重要影響。例如，教師可以根據(jù)體育鍛煉的計劃來定期為學(xué)生安排健康檢測，并將檢測結(jié)果記錄下來，通過多次結(jié)果的對比，學(xué)生便可以認(rèn)識到體育鍛煉的實質(zhì)影響，從而增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的動力。與此同時，教師在教學(xué)過程中也要針對學(xué)生不同的健康狀況對學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，確保每項任務(wù)既貼合學(xué)生的實際情況，也可以讓學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)揮。

二、學(xué)校課程安排

應(yīng)試教育的影響久久未能消除也是影響學(xué)生體育興趣的重要因素。盡管教師與學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識到了體育學(xué)習(xí)的重要性，但與文化課相比，體育課往往成為被忽視的一門課程，文化課占用體育課、體育課逃課等現(xiàn)象更是層出不窮。中學(xué)階段屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，評價一個學(xué)校的好壞往往也是只看其升學(xué)率，因此，大部分中學(xué)會給學(xué)生安排較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生沒有時間參加體育鍛煉，日漸失去了對于體育學(xué)習(xí)的興趣。要克服這種情況，就要求學(xué)校正確地處理文化課學(xué)習(xí)與體育學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。體育鍛煉是人的身體發(fā)展的正常需求，進(jìn)行體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)與活力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足的精力。同時，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉還能放松學(xué)生的身心，使學(xué)生以良好的狀態(tài)投入文化課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，過度的體育鍛煉也會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生沒有過多的精力進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，所以教師在教學(xué)過程中要制定合理的計劃，把握好“度”的問題。總之，沒有健康身心的學(xué)習(xí)是低效的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)校要對學(xué)生的各項體育活動予以肯定和支持，反對只注重文化課學(xué)習(xí)而忽視體育鍛煉的做法，要引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)捏w育學(xué)習(xí)中提高文化課的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力與綜合素質(zhì)。

三、教師的教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法是影響中學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵因素。在一般的教學(xué)模式下，體育課主要包括三個步驟：準(zhǔn)備運(yùn)動、教師講授、自由活動。教師枯燥的教學(xué)方法與應(yīng)付的態(tài)度會導(dǎo)致學(xué)生將體育課當(dāng)作“副科”，當(dāng)作自由活動、自由玩耍的課程，認(rèn)識不到體育課的重要性，更談不上喜歡體育課。

所謂“授人以魚，不如授人以漁”，體育課是中學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的首要途徑，教師要充分利用課堂時間為學(xué)生傳授知識，幫助學(xué)生增長技能。教師不僅要教會學(xué)生體育運(yùn)動的基本理論與技能，還要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，使體育鍛煉成為學(xué)生生活的固定模式。當(dāng)然，這些目標(biāo)的實現(xiàn)，還要求教師更新教學(xué)方式，創(chuàng)造多樣化的課堂。例如，教師可以采用游戲教學(xué)法，將學(xué)生喜歡的網(wǎng)游模擬為現(xiàn)實的場景，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩耍中進(jìn)行體育鍛煉;教師還可以采用榜樣激勵法，通過體育明星的故事來激勵學(xué)生，以情感感化學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣;教師還可以采用言傳身教的辦法，用自己的實際行動來感化學(xué)生，做先行者。

四、學(xué)生未來的發(fā)展方向

在我國的大部分地區(qū)，德智體美勞中的“智”依然是考查學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，這種做法與我們今天所宣傳的培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)是相違背的。大部分中學(xué)生未來的計劃是考一所文化型大學(xué)，這種考查標(biāo)準(zhǔn)使他們忽視了體育學(xué)習(xí)的重要性，將體育鍛煉作為一項可有可無的項目。這種忽視也使部分具有體育潛力的學(xué)生被埋沒，錯過激發(fā)潛能的關(guān)鍵時期，阻礙其健康的成長與未來的發(fā)展。

針對這種情況，教師要承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，做學(xué)生的“伯樂”。在課堂上，教師要在體育鍛煉中記錄學(xué)生的實際水平，通過學(xué)生的表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)有體育潛能的學(xué)生，并及時給予他們鼓勵與認(rèn)可，幫助其制定合理的運(yùn)動計劃來激發(fā)內(nèi)在能力，并根據(jù)實際情況鼓勵其選擇體育學(xué)校，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時，針對體育潛力一般的學(xué)生，教師也要幫助其認(rèn)識到體育鍛煉對學(xué)習(xí)和生活的重要性，幫助學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)。

五、結(jié)束語

中學(xué)生對于體育鍛煉的積極性取決于其對體育學(xué)習(xí)的興趣，影響其學(xué)習(xí)興趣的因素有很多，本文從以上四個方面進(jìn)行了分析，當(dāng)然，影響中學(xué)生體育興趣的因素還有很多，如同輩壓力、校園環(huán)境等，筆者不一一贅述。中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師要抓住中學(xué)生的可塑性，根據(jù)學(xué)生的特點采取合適的教學(xué)方法，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，既注重學(xué)生體育知識的傳授，又注重學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)，才能為祖國未來的建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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