全納教育視野下中職藝術(shù)教育實施的現(xiàn)狀及思考

劉靜

【摘? ? 要】中職的藝術(shù)教育是實施美育的重要手段，目的是為了更好地培養(yǎng)出社會所需的高素質(zhì)技術(shù)型人才。下面就基于全納教育視野來對中職藝術(shù)教育實施的現(xiàn)狀進行分析和思考，力求使中職學校藝術(shù)教育得以更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職學校? 全納教育視野? 藝術(shù)教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.133

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對藝術(shù)教育需求不斷增加的同時，對藝術(shù)教育也提出了更高的要求。在中職藝術(shù)教育實施的過程中，開始越來越多地強調(diào)要容納更多的學生，竭盡所能地為學生提供“沒有排斥、沒有歧視、沒有分類”的公平教育。同時，這也是當前中職藝術(shù)教育發(fā)展進程中所必須要解決的一個問題。

一、中職藝術(shù)教育實施現(xiàn)狀的分析

我們從全納教育視野來看，中職藝術(shù)教育雖在新課程改革所提倡的素質(zhì)教育推動下得到了一定的發(fā)展，但是關(guān)于課程設(shè)置、師資力量、教學設(shè)施方面的問題依舊存在，現(xiàn)狀與所期望目標尚且存在一定的差距。

（一）藝術(shù)教育課程設(shè)置有所欠缺

中職藝術(shù)教育實施的關(guān)鍵就在于藝術(shù)教育課程的設(shè)置，這是學校方面確保美育得以順利實施的關(guān)鍵，為高素質(zhì)技術(shù)型人才培養(yǎng)所必須要關(guān)注的一個重點。但現(xiàn)實卻是，學校與部分教師對于藝術(shù)教育類課程的開設(shè)并不重視，藝術(shù)教育課程教學安排被其他文化課程所替代，藝術(shù)教育課程設(shè)置無法滿足當前的教學需求。這就直接導致了藝術(shù)教育實施不暢，甚至出現(xiàn)了停滯。中職學校藝術(shù)教育現(xiàn)狀是，學校與教師有意識地將音樂、美術(shù)、體育貼上了“副科”的標簽，約定俗成地認為“副科”在必要的時候需要為“主課”讓路，盡管中職學校按教學大綱要求給藝術(shù)教育課程分配了足夠的課時，其教學時間也會被其他教“主科”的教師占用，再加上學校對于藝術(shù)教育資源建設(shè)、開發(fā)與利用的教學研究較少，使得藝術(shù)教育課程設(shè)置不足成為了教學中的一種常態(tài)。

（二）師資力量未配齊

按中職學校在校學生人數(shù)來計算，各學科的教師配備都是相對不足的，特別是在藝術(shù)教育方面顯得尤為突出。這樣的情況下，中職學校甚至可能出現(xiàn)藝術(shù)教育可有可無的情況。就算是學校方面勉強克服困難保證了藝術(shù)教育的進行，也都是挑選一些愛好藝術(shù)的文化課教師來兼職教授，或是通過外聘一些兼職教師來暫解燃眉之急。由于中職學校師資力量配置現(xiàn)狀堪憂，學生的素質(zhì)水平提高也受到一定影響。

（三）藝術(shù)教育設(shè)施建設(shè)落后

中職所提供的教育并非普通義務(wù)教育，加上政府對中等職業(yè)教育的投入力度不夠，這使得中職教育需面對較大的辦學成本壓力。同時，中職學校的藝術(shù)教育投入又遠高于其他科目，算得上是職業(yè)教育中的“貴族課程”，不僅需要專業(yè)水平較高的專職教師，還需要一系列的配套設(shè)施以及專門的場所，如多媒體教室、舞蹈練習室、鋼琴室等，這些都是需要大量資金投入的。而中職學校的現(xiàn)狀卻是，國家加大了職業(yè)教育實訓基地的投入，實訓設(shè)備也得到了及時更新，專門用于藝術(shù)教育方面的經(jīng)費相對匱乏，這使得中職藝術(shù)教育設(shè)施建設(shè)缺乏相應(yīng)的保障，設(shè)施也就相對落后了。

二、中職藝術(shù)教育實施的思考

全納視野下的中職藝術(shù)教育是不會放棄一個學生的，而現(xiàn)狀卻不容樂觀。筆者就現(xiàn)狀有了一些思考，中職藝術(shù)教育需要有所改變才能實現(xiàn)真正意義上的全納教育，學生的成長和發(fā)展也才能得以更好地保障，中職教育目標也才能得以更好地實現(xiàn)。

（一）藝術(shù)教育課程的合理設(shè)置

目前，中職藝術(shù)教育開展的好壞，已在一定程度上成為衡量學生綜合素質(zhì)的一個標準，故藝術(shù)教育課程的設(shè)置必須合理，其不應(yīng)該被看作是可有可無的“副科”。第一，中職學校方面要“從嚴”對待藝術(shù)教育課程的設(shè)置，按照國家教育部門下達的文件規(guī)定來安排課時，按照相關(guān)規(guī)定開足開齊課程，并嚴格按照相關(guān)課程標準來實施教學。第二，中職學校要“從寬”拓展藝術(shù)教育課程，除了以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)之外，還要進一步發(fā)掘具有區(qū)域特點和民族特色的藝術(shù)教育資源，在實現(xiàn)藝術(shù)教育美育功能的同時，也將其德育功能發(fā)揮出來。第三，中職學校要“從深”發(fā)展藝術(shù)教育課程設(shè)計，試著將教學內(nèi)容的藝術(shù)性與實用性進行統(tǒng)一，并在賦予其民族特色的同時也融入相應(yīng)時代特色的內(nèi)容進去，使得藝術(shù)與技術(shù)能夠完美地融合在一起。這樣，不同專業(yè)學生對美的不同需求也將得以有效滿足。

（二）師資力量的不斷強化

中職藝術(shù)教育推進需強有力的師資力量支撐，故學校務(wù)必要將師資力量強化納入到學校整體發(fā)展規(guī)劃之中，制定相應(yīng)的標準來落實藝術(shù)教育教師隊伍的建設(shè)。第一，中職學校可以采取“引進+培育”的模式來強化師資力量，既要在條件允許的情況下面向社會直接招聘大量的藝術(shù)專業(yè)人才，也要基于學校自身辦學能力來考慮選派現(xiàn)有從事藝術(shù)教育的教師去進行學習藝術(shù)教學方面的專業(yè)知識。第二，中職學校要更為積極地盤活現(xiàn)有從事藝術(shù)教育的教師，組織校內(nèi)外學術(shù)研討會，將教師外派進修，使得校內(nèi)藝術(shù)教育教師的業(yè)務(wù)水平得以不斷提高。第三，中職學校要建立起一個良好的美育環(huán)境，將美育融入到各科的教學與學生的日常生活之中，通過組織各種文體活動來對現(xiàn)有的藝術(shù)教育提供有效補充，以此來幫助教師更為自然地實現(xiàn)教學強化。這樣，學生發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力必定會得到有效提升。

（三）藝術(shù)教育設(shè)施的持續(xù)完善

中職藝術(shù)教育實施必須要對相關(guān)設(shè)施進行進一步完善，故學校需要更多地考慮藝術(shù)教育硬件設(shè)施建設(shè)的問題。第一，政府和教育主管部門要為藝術(shù)教育匹配專門的辦學經(jīng)費，以此來保障學校能夠按需添置藝術(shù)教育所必須的各種教學設(shè)施，同時，舉辦更為豐富多彩的校內(nèi)藝術(shù)活動來豐富學生的學習生活。第二，中職學校必須要重視藝術(shù)教育設(shè)施的建設(shè)，做到?？顚Ｓ茫_保藝術(shù)教育所需設(shè)備能夠逐步配齊。第三，中職學校可以更多地考慮求助于社會，讓社會各界都能夠參與到職業(yè)教育建設(shè)之中，募集資金來為學校添置一批急需的硬件設(shè)施。

正是基于全納教育視野，中職藝術(shù)教育還需要進一步的改變。當中職學校藝術(shù)教育所需的軟硬件設(shè)施逐漸達到甚至超過標準之后，學生才能更好地享受到“沒有排斥、沒有歧視、沒有分類”的公平藝術(shù)教育，中職藝術(shù)教育才能得以更好地發(fā)展，中職學校才能得以更好地發(fā)展并培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

參考文獻

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