準(zhǔn)確切入 全面分析 簡要表達(dá)

施雪紅

摘要：在初中階段，記敘文是一種常見的文學(xué)體裁，而在實(shí)際教學(xué)的過程中很多學(xué)生都難以對賞析類題目進(jìn)行準(zhǔn)確地回答，對文章中的優(yōu)美語句無法進(jìn)行準(zhǔn)確和深刻地賞析。筆者在實(shí)際教學(xué)的過程中，也為此問題感到苦惱，為此本文將簡單分析在實(shí)際教學(xué)過程中，如何使學(xué)生們的記敘文閱讀賞析類題目解決能力得到顯著的提升。

關(guān)鍵詞：初中語文;記敘文閱讀;賞析類題目

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-248

引言

語言賞析是中考語文中必考的考點(diǎn)，在新課標(biāo)中也明確指出，中學(xué)生要在學(xué)習(xí)語文知識的過程中注重欣賞文學(xué)作品，去賞析文學(xué)作品中富有表現(xiàn)力的語言。在記敘文的描寫過程中，語言精煉更是成為了情感表達(dá)和在現(xiàn)場景的重要手段。然而學(xué)生們在對記敘文閱讀中賞析類題目進(jìn)行解答時，通常會忽略語言的魅力和作用，在進(jìn)行賞析時只能看到其表面，從而丟分扣分，這對于其閱讀能力的提升也受到了很大的限制。

一、學(xué)生在記敘文閱讀賞析類題目中遇到的問題

本校在教學(xué)計(jì)劃中將記敘文的閱讀教學(xué)設(shè)置為七年級，在七年級的記敘文閱讀教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)最大的問題便是在文章閱讀中品析詞語時顯得手足無措，通常在閱讀理解中會出現(xiàn)丟分甚至完全無法作答的情況。在近幾次對學(xué)生的檢測和考核中，有數(shù)據(jù)顯示學(xué)生們在作答的過程中丟分原因主要為無法對文本的內(nèi)容深入地了解，對于優(yōu)美詞語在文中的語境含義也無法準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)。此外有一些學(xué)生在作答的過程中答案書寫模式不夠規(guī)范，這也成為了學(xué)生們丟分的主要原因之一。

學(xué)生們在記敘文閱讀理解過程中遇到的問題也是學(xué)生在日常課外閱讀過程中遇到問題的具體表現(xiàn)，有很多學(xué)生在進(jìn)行記敘文閱讀時通常指閱讀故事的文章大概，對其中的優(yōu)美詞語和情感表達(dá)都沒有深入的理解和注解。這使得學(xué)生即便有大量的閱讀量，但依然無法提升自己的閱讀水平。

二、如何教學(xué)記敘文閱讀賞析類題目

（一）準(zhǔn)確切入

準(zhǔn)確切入是指在閱讀理解解題的過程中，要對劃線部分的優(yōu)美詞語或句子有準(zhǔn)確地把握，明確該語句是在文中起到怎樣的作用。一般來說記敘文中出現(xiàn)的優(yōu)美語句通常有以下四點(diǎn)作用，分別是寫人、寫景、抒情和議論。而這四點(diǎn)不同的作用，在語言描寫的過程中分別又有不同的技巧，所采用的賞析方法也各有千秋。學(xué)生們在首先進(jìn)行準(zhǔn)確的切入，如果該項(xiàng)出現(xiàn)錯誤的話，學(xué)生們后續(xù)的作答將會完全偏離，導(dǎo)致該題出現(xiàn)完全錯誤的現(xiàn)象[1]。

（二）全面分析

在全面分析的過程中，就需要對文章中的優(yōu)美語句進(jìn)行更為深入的分析，按照之前的準(zhǔn)確切入所挑選出的不同角度，在加入用詞的方式和表達(dá)的方式，總結(jié)出讀者對記敘文內(nèi)優(yōu)美語句自己的看法。

在記敘文中人物描寫是最為常見的一種描寫手法，也是記敘文閱讀中最為?？嫉囊环N賞析類題目。一般記敘文在對人物進(jìn)行描寫時，有以下幾種常見的描寫手法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。在對題目中的語句進(jìn)行賞析時，要從多個角度試圖分析，盡可能地羅列出一切可能用到的描寫方法。然后從不同的角度去分析文中的語句對于人物性格、情感的刻畫或是哲理的表達(dá)有何作用。

景物描寫通常會運(yùn)用一些修辭手法，來使得景物變得更加美妙有效，也會應(yīng)用一些優(yōu)美的詞語，使景物更加活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，為讀者展示優(yōu)美的景色，甚至有時的景物描寫會從不同的角度和狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。而這些景物描寫不僅能夠使文章變得更加優(yōu)美，更是有可能寄托文中人物的情感與文章的敘事主線相呼應(yīng)。在對寫景的語句進(jìn)行分析時，要從以上幾個角度進(jìn)行深入的分析，羅列出景物描寫得優(yōu)美之處和其擁有的作用。

對抒情性語段進(jìn)行賞析時，深入分析的內(nèi)容較為簡單，首先要確定文章中的語句所要抒發(fā)的是怎樣的情感，又是通過怎樣的詞匯使情感變得更加真實(shí)。而某些情感則是由錯綜復(fù)雜的情感交匯而成的，此時要把所有存在的感情都羅列出來。

對于記敘文中的議論語句，通常都表現(xiàn)得較為直接，或是由作者直接表明自己的觀點(diǎn)，或是由記敘文中的人物側(cè)面反映出作者的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)有可能是對某一論點(diǎn)的支持或否定，也有可能是作者的生活感悟和情感感悟。但是在對議論性語句進(jìn)行分析時，一定要分析得足夠透徹，將作者每一種要表達(dá)的論點(diǎn)都?xì)w納出來。

（三）簡要表達(dá)

在對賞析的語段進(jìn)行全面分析之后，便可以通過簡要的表達(dá)總結(jié)出想要表達(dá)的內(nèi)容，該項(xiàng)步驟也是對記敘文賞析類題目拿分的關(guān)鍵。在表達(dá)過程中，首先要將前方分析中羅列出的各項(xiàng)內(nèi)容講明白、講清楚。然后要盡可能地使自己的語言足夠簡潔，突出自己想要表達(dá)的中心思想。最后切不可遺漏自己想要表達(dá)和闡述的觀點(diǎn)，把自己分析出的內(nèi)容全部簡潔地總結(jié)出來[2]。

結(jié)束語

總的來說，在記敘文賞析類題目的作答過程中，要想避免學(xué)生答案不夠準(zhǔn)確，使學(xué)生能夠深入地了解所賞析的內(nèi)容，就必須要從以下三個步驟開展教學(xué)。首先要帶領(lǐng)學(xué)生們準(zhǔn)確切入了解賞析題目的劃線部分語句，在記敘文中有何作用，其次針對不同的作用進(jìn)行全面的分析，總結(jié)這些優(yōu)美語句對全文的作用，最后通過簡潔明要的方式對所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳應(yīng)海. 記敘文閱讀中賞析類題目的解答——準(zhǔn)確切入 全面分析 簡要表達(dá)[J]. 初中生世界， 2009（Z7）：19-20.

[2] 韓彬. 生花妙筆細(xì)心品——中考記敘文閱讀賞析語言題解答指導(dǎo)[J]. 初中生：c， 2009， 000（008）：17-19.