小學(xué)英語課堂中情景教學(xué)的應(yīng)用探討

張燕

摘要：當前社會對英語教學(xué)還是比較看重的，時代的發(fā)展和社會的進步都離不開語言的存在。學(xué)習(xí)英語就是為了讓學(xué)生能夠在掌握母語的基礎(chǔ)上，多掌握一門語言，對以后自身的成長和社會的發(fā)展都有很大的幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候需要接觸的不僅僅有理論知識點，當然也是有一些內(nèi)容非常需要需要學(xué)生的記憶的。為了促進學(xué)生的發(fā)展和該門語言的傳播教育，教師可以進行情景教學(xué)，學(xué)生能夠通過該教學(xué)模式的影響，在英語學(xué)習(xí)中能夠很好的鍛煉自己的英語語言表達能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;情景教學(xué);氣氛自由寬松;強化實踐應(yīng)用;培養(yǎng)長期興趣中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-042

那么在英語課堂中進行具體教學(xué)時，教師應(yīng)該從哪些方面展開課堂教學(xué)呢？這也是英語教師在教學(xué)過程中所應(yīng)該重點考慮的問題。學(xué)生本身在課堂中注意力集中的時間也比較有限，那么在進行教學(xué)時應(yīng)該更多的把握好課堂中的情景，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中可以更快的投入課堂中。那么教師在展開教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)該讓學(xué)生在輕松狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，那么他們學(xué)習(xí)時對于一些知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)也會更加投入，長時間也會讓學(xué)生不斷的提高他們自身本身對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)動力。

一、課堂氣氛自由寬松

小學(xué)階段的教師為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不是很吃力，因此在進行教學(xué)的時候就會針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出一些教學(xué)改善。課堂中不僅需要讓學(xué)生注意力集中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠更加自覺的投入到其中進行學(xué)習(xí)。況且本身學(xué)生在學(xué)習(xí)時，英語學(xué)科的知識內(nèi)容在學(xué)習(xí)時，也需要讓學(xué)生多加練習(xí)，而課堂中課堂教學(xué)氛圍比較輕松活躍的狀態(tài)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)時才會更加自覺的投入其中。那么教師也就可以減少一些維持學(xué)生聽課紀律的負擔，從而投入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當中。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Our school”這一部分內(nèi)容時，課堂中最主要的就是能夠讓學(xué)生在輕松活躍的英語課堂中進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當中更快的投入其中。由于語言性質(zhì)相關(guān)的學(xué)科，最主要的能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠?qū)τ谝恍┚湫蛢?nèi)容掌握的更加熟悉，能夠讓學(xué)生在課堂中更多的進行口頭方面的表達練習(xí)。那么教學(xué)時可以結(jié)合學(xué)生自己對于學(xué)校的了解，展開對話練習(xí)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)時更好的投入其中進行學(xué)習(xí)，也是為了讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)時，他們的注意力集中的時間可以更長，方便教師展開教學(xué)。

二、強化英語實踐應(yīng)用

英語學(xué)科的知識內(nèi)容在學(xué)習(xí)時不僅僅需要簡單的讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的詞匯內(nèi)容，更重要的讓學(xué)生在課堂中能夠更多的進行口語相關(guān)方面的練習(xí)，真正讓學(xué)生掌握好這些知識內(nèi)容。那么讓學(xué)生在進行實際實踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生進行一些口頭方面的練習(xí)表達，營造環(huán)境以及氛圍，更加方便學(xué)生在課堂中進行練習(xí)。主要的也是需要運用該種教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在課堂中練習(xí)，之后對于這些內(nèi)容的印象更加深刻，幫助學(xué)生更快的進行掌握。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“What time is it？”這一小節(jié)時，為了讓學(xué)生能夠在課堂中更多的對于這些基礎(chǔ)的內(nèi)容加強練習(xí)以及應(yīng)用，那么課堂中教師需要先給學(xué)生進行句型相關(guān)內(nèi)容的講解，讓學(xué)生能夠懂得句型的應(yīng)用。那么講解之后就可以讓學(xué)生展開練習(xí)，可以讓學(xué)生同桌之間針對于某個話題進行相互提問，主要就是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的句型內(nèi)容之后，能夠加強一些實踐練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握的效果得到逐步提升。

三、培養(yǎng)長期英語興趣

課堂中實際上還是需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時打好基礎(chǔ)，那么就不僅僅需要要求教師在課堂中更多的去引導(dǎo)學(xué)生，實際上更多還是需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠主動的對知識內(nèi)容展開學(xué)習(xí)探討。也就是說在學(xué)習(xí)的過程當中，對于課堂中的知識內(nèi)容可以自覺的投入其中進行學(xué)習(xí)。而帶入一定的教學(xué)場景，這樣會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以注意力集中的時間更長。教師在課堂中，如果說學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高的情況下，教師就可以順利的去展開教學(xué)環(huán)節(jié)。那么也就可以更快的讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“How much is it？”這部分時，課堂中教師就可以讓學(xué)生結(jié)合生活當中比較常見到的去超市購買東西，這一場景來對學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠結(jié)合具體的商品價格詢問這一話題展開描述，更多的在于讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)時，能夠?qū)τ谶@些基礎(chǔ)的句型加強練習(xí)。同時也能夠讓學(xué)生在練習(xí)的過程中增強英語相關(guān)方面的口頭表達效果，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時，逐步的通過這些基礎(chǔ)內(nèi)容的練習(xí)，強化對于英語學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)效果更好。

總而言之，情景教學(xué)能夠很好的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師要高效率的利用情景教學(xué)，這樣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。而且該種教學(xué)形式的運用也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時，對于課堂中的教學(xué)內(nèi)容印象能夠更加深刻，讓學(xué)生能夠通過課堂基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)牢固英語概念知識的掌握，幫助學(xué)生在后期學(xué)習(xí)的過程當中，能夠逐步提高英語學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段時就能夠打好知識基礎(chǔ)，在后期的學(xué)習(xí)過程中更快提高。

參考文獻

[1]楊曉娟，卜玉華.開發(fā)小學(xué)英語故事教學(xué)的獨特育人價值[J].中國教育學(xué)刊，2018（04）：66-70.

[2]陳柏華，高丹丹.小學(xué)英語課堂師生互動研究[J].課程.教材.教法，2013，33（10）：70-74.