孫洪軍

現(xiàn)如今學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)變得愈發(fā)重要，尤其是對(duì)小學(xué)生的思想品德修養(yǎng)有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，這就需要著重于學(xué)科教學(xué)中的道德教育滲透，有效提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的精神世界有著直接影響，有助于幫助學(xué)生完善健全人格，全面提高思想道德水平。本文主要討論如何在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，提出有效策略，促進(jìn)德育在體育教學(xué)中的進(jìn)一步推進(jìn)。

德育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，起到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和道德水平的作用，因此更需要得到重視。通過德育向基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行滲透，能夠更加有效地提升學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。在實(shí)行德育滲透的過程中，體育是一門極易被忽視的課程，體育課教師往往更加重視體育訓(xùn)練，認(rèn)為德育滲透應(yīng)該在其他學(xué)科中進(jìn)行，從而忽視體育課堂上的道德素質(zhì)培養(yǎng)。隨著當(dāng)今素質(zhì)教育不斷受到重視，體育教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，改變固有教學(xué)方式，積極在課堂上進(jìn)行德育滲透。

1 小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)的作用

1.1 影響著學(xué)生身體的發(fā)育

人的身體發(fā)育受到遺傳等因素的影響，體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生克服一部分遺傳因素，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)是十分必要的，能夠強(qiáng)健自身體魄，為其他教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

1.2 影響著學(xué)生心理的健康

當(dāng)今教學(xué)越來越重視學(xué)生的心理因素，心理健康教育已經(jīng)成為了小學(xué)教育的重點(diǎn)。由于當(dāng)下小學(xué)是面臨著非常大的學(xué)習(xí)壓力，文化課課堂氣氛嚴(yán)肅壓抑，學(xué)生存在著一定心理問題。體育教學(xué)的特殊性質(zhì)能夠給學(xué)生提供一個(gè)良好的釋放壓力的環(huán)境，學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下培養(yǎng)積極健康的心理和意志。

2 小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)中德育滲透的原則

2.1 教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做出積極示范

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的標(biāo)桿，是推動(dòng)德育滲透的重要主體。教師需要首先具備高尚的道德修養(yǎng)水平，以身作則，才能更好地使學(xué)生信服，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的思考，理解、接受教師傳授的德育內(nèi)涵。教師不能忽視自己在德育滲透中的榜樣作用，只有自身具有良好的道德修養(yǎng)，才能保證德育滲透的有效進(jìn)行。

2.2 充分尊重學(xué)生的主體地位

在任何教學(xué)課程中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能盲目對(duì)所有學(xué)生采取一致的管理方法。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)思想道德教育的內(nèi)涵，主動(dòng)汲取有利于培養(yǎng)自身道德修養(yǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)建立起對(duì)德育的全面認(rèn)識(shí)，自覺擁有相關(guān)方面的覺悟。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生情況的了解，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，建立良好的教學(xué)關(guān)系和教學(xué)方式。

2.3 注重課堂內(nèi)容和方法的統(tǒng)一

德育滲透不能脫離教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生搬硬套，需要與實(shí)際相結(jié)合，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，針對(duì)不同情況實(shí)行對(duì)應(yīng)的政策。忽視教學(xué)內(nèi)容的融合必然導(dǎo)致德育滲透效率的低下。教師應(yīng)該主動(dòng)尋找體育課程中的有效切入點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容的融會(huì)貫通，合理設(shè)置教學(xué)方式，保證德育滲透的效率。

3 小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)中德育滲透的途徑

3.1 以思想品德教育為基礎(chǔ)

小學(xué)體育課堂需要系統(tǒng)地進(jìn)行德育滲透，需要與其他課程緊密配合，積極進(jìn)行德育在各個(gè)方面的滲透。學(xué)校應(yīng)該對(duì)此引起重視，安排專門的思想品德教師制定合理有效方案，按照體育與健康教學(xué)的階段性特點(diǎn)，將德育滲透與體育課程內(nèi)容結(jié)合在一起。例如，在初級(jí)體育課程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、初步建立榮辱觀，德育滲透過程中可以引導(dǎo)學(xué)生遵循正確的道德行為規(guī)范，糾正學(xué)生違反道德教育要求的行為。

3.2 以學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)

小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透不能忽視學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展特點(diǎn)，教師需要以此為基礎(chǔ)制定合理的教學(xué)方案，注重激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。體育課堂對(duì)比其他課程來說較為放松，教師可以通過游戲形式進(jìn)行德育滲透，學(xué)生既鍛煉了身體，又完成了德育滲透，達(dá)到一舉兩得的效果。例如在隊(duì)形與隊(duì)列的訓(xùn)練中，需要學(xué)生兼顧個(gè)人和集體，教師可以借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考從中學(xué)到了什么。同時(shí)教師也可以為學(xué)生講述一些體育運(yùn)動(dòng)員的成長經(jīng)歷，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生反思自我，提高自我。

3.3 以體育課程內(nèi)容為基礎(chǔ)

體育教學(xué)中本來就對(duì)體育精神的傳遞提出了要求，這其中包含了一些與德育相一致的內(nèi)容。以體育精神為基礎(chǔ)，教師可以進(jìn)行團(tuán)結(jié)競爭、自我提升等方面的道德品質(zhì)教學(xué)。例如在籃球、排球等合作項(xiàng)目中獲得集體主義精神，并且可以通過體育項(xiàng)目讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇于突破自己。

4 總結(jié)

綜上所述，德育滲透在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位，教師需要重視體育課堂上的德育滲透，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。德育得滲透與體育課程內(nèi)容相結(jié)合，通過豐富的教學(xué)手段增強(qiáng)課堂上體育精神與德育內(nèi)容的體現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生提高自我修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的不斷提高。

（作者單位：佛山市南海區(qū)大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)）