初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考

李仕珍

摘要：在新時(shí)期教育改革不斷深化的過(guò)程當(dāng)中，物理學(xué)科也得到了一定的關(guān)注和重視。物理學(xué)科作為一門操作性和實(shí)踐性較高的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的探究和應(yīng)用。以此，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生較高的動(dòng)手實(shí)踐能力和操作能力，從根本上促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升?；诖耍疚木歪槍?duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理課堂構(gòu)建中的良好實(shí)施與優(yōu)化，進(jìn)行了深入探討與分析，希望能夠?qū)Τ踔形锢硐嚓P(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);高效課堂

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-124

初中物理作為微觀性和抽象性較強(qiáng)的一門學(xué)科，其在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要注重學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效的初中物理課堂。對(duì)此，筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效初中物理課堂的問(wèn)題，提出了以下觀點(diǎn)和建議。

（一）教師實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分，提高實(shí)驗(yàn)效率。教師是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，這個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括了實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。教師實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分，可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)更順利，提高課堂的實(shí)驗(yàn)效率。

比如在做測(cè)量小車平均速度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們的自制小車軌道只有一個(gè)，但是為了提高學(xué)生的參與度，做到每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)秒表，方便認(rèn)識(shí)秒表，練習(xí)使用秒表。在小車不能順暢滑行時(shí)，改用其他小車，觀察實(shí)驗(yàn)效果不佳時(shí)，將小車換成乒乓球，制作好乒乓球滾動(dòng)的軌道，軌道邊緣用長(zhǎng)木尺來(lái)做方便讀數(shù)，實(shí)驗(yàn)效果得到改善，實(shí)驗(yàn)效率也得到提高。實(shí)驗(yàn)儀器不適用時(shí)我們盡力做好改進(jìn)，幫助實(shí)驗(yàn)順利完成。

（二）利用課堂演示實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣

課堂多準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)幫助老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣和動(dòng)手的欲望，為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?dòng)起來(lái)打下基礎(chǔ)。講解知識(shí)和演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法使學(xué)生獲得直觀感受轉(zhuǎn)化為知識(shí)更容易，也更引起學(xué)生興趣。

我們可以適當(dāng)?shù)貙⒁恍┓奖愕?，可培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生“當(dāng)堂小實(shí)驗(yàn)”來(lái)增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)?！读黧w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》這一課題中可以設(shè)計(jì)好幾個(gè)簡(jiǎn)單又能讓學(xué)生動(dòng)手的氣體流速變化實(shí)驗(yàn)和液體流速變化實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)避免了看老師做得熱鬧而不思考的弊端。在通過(guò)演示和學(xué)生參與，引起學(xué)生的有意注意，轉(zhuǎn)變學(xué)生輕視實(shí)驗(yàn)的思想，學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)的操作方法和初步的實(shí)驗(yàn)思維。

（三）有意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

物理教師在進(jìn)行物理分組實(shí)驗(yàn)前， 要提前布置好預(yù)習(xí)提綱，告訴學(xué)生需要做哪些課前準(zhǔn)備。同時(shí)可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的形式明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單迅速找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師的主導(dǎo)地位就要體現(xiàn)出來(lái)了，要注重學(xué)生的結(jié)果反饋和交流。通過(guò)學(xué)生之間的分享發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討解決方法。給予學(xué)生發(fā)言和提問(wèn)的權(quán)利，全體同學(xué)共同思考，進(jìn)而形成物理概念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

（四）老師的引導(dǎo)要有沖擊性

實(shí)驗(yàn)課堂的指導(dǎo)，老師要不斷思考什么樣的引入更容易到達(dá)目的，更能幫助學(xué)生找到探究的目標(biāo)。

在《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》時(shí)老師展示兩種不同吹氣方式的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)： 分別用不同朝向來(lái)吹氣乒乓球，乒乓球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)？學(xué)生會(huì)回答：第一種情況乒乓球會(huì)向上飛出去，第二種情況乒乓球向下跑得更快。然后，老師分別演示兩種不同的方法來(lái)吹乒乓球，結(jié)果讓學(xué)生大失所望，因?yàn)榻Y(jié)果和學(xué)生的猜想正好相反：第一種情況不是飛上去，第二種情況也不是向下跑得更快，而是吹不走。為確保實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，讓學(xué)生親自來(lái)演示一遍。現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué)生的心理預(yù)期完全不同，沖擊學(xué)生思維，推動(dòng)學(xué)生思考，快速進(jìn)入探究狀態(tài)。

（五）增加課外實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主探究。

新課程的改革與實(shí)施，重點(diǎn)提出物理學(xué)科應(yīng)當(dāng)融合生活與社會(huì)發(fā)展規(guī)律，通過(guò)生活走進(jìn)物理，從而使物理課程更加貼近生活實(shí)際。對(duì)此，我們就可以增加一些課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受生活當(dāng)中所存在的物理知識(shí)，逐步樹立對(duì)物理學(xué)科的正確認(rèn)知和觀念，并且通過(guò)探索生活中的物理現(xiàn)象，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展，以及科學(xué)實(shí)踐能力的提升。

例如，我在講述八年級(jí)物理上冊(cè)第二章《光現(xiàn)象》中“光的折射”一課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到室外，把事先準(zhǔn)備好的水桶拿出來(lái)里面裝滿水，讓學(xué)生把自己的雙手伸進(jìn)去，通過(guò)陽(yáng)光的照射觀察雙手的位置和所呈現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受光的折射從而總結(jié)出定義和特點(diǎn)。其中，學(xué)生們?cè)诎央p手深入水桶之后發(fā)現(xiàn)雙手變小變短了，然后又通過(guò)激光筆在水中的游走，發(fā)現(xiàn)了光折射的規(guī)律從而得出：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。以此通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主探究，提高學(xué)習(xí)效率和水平，進(jìn)而優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂的良好構(gòu)建。

總之，教師要緊隨新課改的潮流，貫徹新課改教學(xué)理念，著手學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和綜合進(jìn)步，打破束縛學(xué)生的枷鎖，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中大膽去想，去做，敢于嘗試，勇于實(shí)踐，做到“學(xué)生力所能及，教師避之”，為學(xué)生營(yíng)造積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立積極科學(xué)的價(jià)值觀，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中全面健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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