淺談如何在語文教學中滲透德育教育

葉培培

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-266

隨著時代的發(fā)展和學生成長環(huán)境的變化，社會對教育工作者提出了更高的要求。黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務，黨的十九大報告進一步指出，要“落實立德樹人根本任務”。在北大師生座談會上，總書記強調(diào)：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。” 可以說教育工作成功與否，關(guān)鍵在于德育工作是否有效開展。要讓學生德、智、體、美、勞、全面發(fā)展，“德育”是關(guān)鍵。所以教育就應該把道德教育和文化教育放在同一高度，統(tǒng)籌兼顧方能為國教培養(yǎng)出更多的棟梁之材。

一、德育教育滲透之現(xiàn)狀

我國很早就提倡素質(zhì)教育，對各學科的德育滲透工作也做出了一些研究和探討。筆者發(fā)現(xiàn)在一些權(quán)威的學術(shù)網(wǎng)站有不少有關(guān)德育教育的論文，可見德育滲透也逐漸被廣大教育者認可并重視?？墒沁@些研究大多是關(guān)于小學語文的，高中語文學科的德育滲透方式方法研究是少之又少。目前來看我們的教育體制和教育理念還存在一些問題，以考分這一單一標準來評估學校，評判教師，評價學生的現(xiàn)象依然存在。我們的很多學校（尤其是高中）以升學率為生源保障，教師以考試為法寶，學生以分數(shù)為命根，各方面都想盡辦法提高學生分數(shù)，而忽視了學生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是新課標中的德育目標——情感、態(tài)度與價值觀——并未真正落實，智育與德育是一種失衡的狀態(tài)。

二、德育教育滲透之內(nèi)容

1、幫助學生摒棄個人主義思想和淡漠的集體觀念，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，促使他們有集體榮譽感和民族自豪感，愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命、愛生活。

2、加強學生的社會公德意識和思想品德的修養(yǎng)，引導學生自覺培養(yǎng)高尚的道德情操，讓他們學會尊重、學會感恩，學會遵紀守規(guī)，養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、勇于探索、積極進取、敢于拼搏的品質(zhì)。

3、關(guān)注學生的所思所想，注重學生的心理素質(zhì)教育，減少學生的心理壓力，堅持“以人為本”，教會他們擁有直面挫折的勇氣和抗壓能力。

4、幫助學生形成健全的人格，學會明辨是非、不虛榮、不拜金，不染社會不良習氣，弘揚中國的傳統(tǒng)美德，傳遞社會正能量，促使他們的健康成長。

三、德育教育滲透之途徑

（1）在課內(nèi)教材中滲透。教師在課內(nèi)教學中應該具有滲透德育教育的強烈意識，注重挖掘教材的思想內(nèi)涵，并針對學生中存在的思想問題，選擇教材中符合學生心理和生理特點的德育內(nèi)容進行滲透教育，從而提高德育滲透的有效性，達到知識與道德、教書與育人的統(tǒng)一與平衡。除此之外，教師還應該充分發(fā)揮課文以形象感人的作用，讓學生在潛移默化熏陶感染中受到教育。

（2）在課外閱讀中滲透。有些人認為德育教育是課堂內(nèi)的事情，與課堂外無關(guān)，殊不知，這種是一種錯誤的認知。課外閱讀不僅能彌補課堂教學上的缺憾，而且也能對學生的德育教育起到“畫龍點睛”的作用。通過分析高中語文教學中德育滲透的歷史和現(xiàn)狀，用發(fā)展的眼光和新課程的理念，形成開放式的德育教學模式，做到有的放矢，使我們的語文學科充滿德育氛圍，符合《新課標》中提出的“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要任務”要求，從而構(gòu)建充滿“人格魅力”的語文課堂。課堂內(nèi)、外德育教育的相互滲透，能使學生更好地認識到自身的不足，幫助他們更好地進步。

（3）在情景寫作中滲透。當下高考作文已改過去傳統(tǒng)寫作模式，作文指向鮮明、立意突出，具有較強的思辨能力，多數(shù)都是考查學生對當下時事的理解與認知，學生不再是作文套路的“機器”，要培養(yǎng)學生的德育教育，寫作是最佳的一個途徑。教師應緊緊抓住時代的需求和走向，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活的能力以及愛美的情趣，教會他們從生活的小事中，能夠“見微知著”，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，做出合乎情理的感悟，敢于發(fā)聲，敢于說“真”話，做一個有血有肉的青年。

（4）在平時的言行中滲透。著名的教育家陶行知先生曾說“德高為師，身正為范”，作為教育工作者，為人師，首先要注意品德的培養(yǎng)，身體力行為學生樹立良好的形象，以至精英楷模！德育教育的滲透是每個教育工作者的責任和義務，教育工作者要以學生為中心，熱愛學生，幫助學生，只有教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道受業(yè)解惑才能收到事半功倍的效果，德育教育才能彰顯它的力量，發(fā)揮它“潤物細無聲”的作用。

四、德育教育滲透之意義

高中階段的學生，他們有一定的自主意識、獨立精神，渴望個性和自由，但他們對世界又未形成全面客觀的認識，對未來的人生規(guī)劃尚且不夠成熟，所以極易受到社會上一些不良風氣的影響，從而影響到自己的整個人生。所以，高中教學中的德育工作就顯得尤為重要，尤其是語文教學中的德育教育的滲透。

1、通過德育教育的滲透，可以提高學生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生健全的人格，形成正確的價值觀和和積極的人生態(tài)度，使學生“德”與“智”共同發(fā)展，成為一個德才兼?zhèn)涞挠杏弥?，使我們的學科教育達到最優(yōu)化。

2、通過德育教育的滲透，深入挖掘高中語文教材中的德育內(nèi)容 ，探討在語文課堂教學中應該向?qū)W生教授哪些德育方面的知識，向?qū)W生傳達怎樣的情感、態(tài)度、價值觀。

3、通過德育教育的滲透，通過深入分析各地成功的案例和經(jīng)驗，努力探索出一套適用于學校教育、課堂教育，尤其是將語文學科教學與德育工作有效結(jié)合的方式方法，為廣大教師改進教學提供一定的借鑒和指導 。

4、德育教育不再是一句空話，而是真正將德育教育落到實處，以真正實效性促進教育教學工作，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學生生命的發(fā)展指明了方向。