梁鎮(zhèn)

摘要：近年來，幼兒教育越來越受人們關注，如何提高幼兒教學效率，使幼兒在學習的同時養(yǎng)成良好個性，培養(yǎng)學習能力，是困擾幼兒教師的難題。將民間傳統(tǒng)游戲與幼兒教育相結合是很好的路徑。民間傳統(tǒng)游戲經(jīng)過時代的考驗，其中一些難以磨滅的趣味性和文化精神對于提高幼兒的學習興趣、激發(fā)幼兒的思維很有幫助。基于此，以下對民間游戲在幼兒園教育教學活動的有效開展策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園教育教學活動;開展策略探究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-072

引言

正所謂“初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好”，而幼兒教育作為小朋友們成長及參與教育的啟蒙階段，教師不僅要認識到“游戲是兒童的生命”，還要真正將游戲與幼兒園的教育、教學進行有機地融合，充分挖掘游戲帶給教學的生命力，挖掘游戲帶給小朋友們的積極價值，以使小朋友能夠在自由、愉悅的學習環(huán)境及教學模式中更主動、更積極地參與到知識的學習當中，使其從中獲取樂趣的同時，促成自身的身心發(fā)展與個性成長。

一、整合資源，提升民間游戲影響力

在教學過程中，需要多方合力進行幼兒教育，培養(yǎng)教師在課堂上帶領幼兒開展傳統(tǒng)游戲，家長在家中也能陪伴孩子進行游戲玩耍。這樣不僅能夠促進家長與孩子之間的交流和溝通，也能使家長實時了解孩子的學習情況和身心狀態(tài)。在學校和家長的共同努力下，民間游戲更好地落地幼兒教學，培養(yǎng)幼兒的良好品質。學?？梢远ㄆ陂_展家園聯(lián)誼活動，在安排活動內(nèi)容時加入民間游戲，在游戲的過程中加強家長與幼兒之間的親密度，提升民間游戲的影響力。

二、運用多媒體技術營造多樣化的民間游戲情境

現(xiàn)在，多媒體技術廣泛應用于幼兒園教育教學中，因此，教師可以借助多媒體技術為幼兒收集一些介紹民間游戲或相關歷史的視頻資料，讓幼兒通過觀看視頻產(chǎn)生強烈的游戲參與積極性，并且融入到教師所營造的民間游戲教學情境之中。例如，拔河誕生于春秋時期的楚國。楚國地處長江流域，水道縱橫，除陸軍外，還有一支強大的水軍，并曾發(fā)明一種稱之為“鉤拒”的兵器，專門用于水上作戰(zhàn)。當敵人敗退時，軍士以鉤拒將敵船鉤住，使勁往后拉，使之無法逃脫。后來鉤拒從軍中流傳到民間，演變?yōu)榘魏颖荣?。幼兒了解拔河比賽的歷史之后，再進行拔河比賽活動，能夠感受到獨特的樂趣，形成特別的游戲體驗。另外，民間游戲蘊含豐富的民俗文化，教師通過多媒體的視頻、圖片展示，可讓幼兒了解民間游戲蘊含的文化內(nèi)涵，從而引導幼兒繼承并發(fā)揚中華傳統(tǒng)民俗文化。教師還可利用多媒體技術積極創(chuàng)新傳統(tǒng)民間游戲的活動方式，賦予其時代內(nèi)涵。例如，擊鼓傳花是中國傳統(tǒng)民間酒席上的一種娛樂游戲，屬于酒令的一種，又稱“擊鼓催花”。在教學前，教師可通過多媒體為幼兒播放一段介紹“擊鼓傳花”歷史背景的動畫視頻，從而讓幼兒對這個民間游戲有一定的感性認知。然后再利用多媒體創(chuàng)新“擊鼓傳花”游戲形式，可以音樂代替鼓聲，以電腦屏幕上隱藏在九宮格后面的表演項目激發(fā)幼兒參與的積極性。

三、創(chuàng)新游戲玩法，拓展游戲的難度與變化

一般民間游戲都有一些既定的玩法，在一開始可以讓幼兒感受體驗基本玩法，但不要僅僅局限于基本玩法，可以根據(jù)游戲的進程與幼兒的游戲水平進行適當?shù)母木幓騽?chuàng)新，讓他們在游戲中感受和體驗游戲變化帶來的不同難度挑戰(zhàn)，始終保持對游戲的參與熱情。如民間游戲“老狼老狼幾點了”，在幼兒體驗過基本玩法后，“老狼”與“小羊們”都已經(jīng)配合默契，這時就可以讓幼兒想想：“狼”與“羊”在一問一答的基礎上還可以怎樣玩這個游戲？小羊們可以做些什么？幼兒在教師的一步步引導下創(chuàng)新玩法，“小羊們”還是問“老狼老狼幾點了”，這時，“老狼”可不再像原來那樣直接回答幾點了，而是改變回答模式，如“兩點了，小羊小羊跳兩下”或者“三點了，小羊小羊轉三圈”等等，這時“小羊們”就要按照“老狼”的要求跳兩下或轉三圈，直至“老狼”說“天黑了，抓羊了”，再來抓四散逃跑的“小羊”。其實，教師有時只需稍加引導，將游戲的權利還給幼兒，就能激發(fā)他們拓展游戲，玩出花樣。這種“老瓶裝新酒”的做法將傳統(tǒng)的民間游戲與現(xiàn)代幼兒的游戲經(jīng)驗相融合，更符合幼兒的游戲審美與體驗需求。

四、篩選民間游戲

教師在搜集民間游戲的時候，要考慮到并不是每個民間游戲都有利于幼兒園階段幼兒的全面發(fā)展，有一些民間游戲所傳達的意義并不適合幼兒園階段幼兒去學習，還有一些民間游戲在進行的過程中會對幼兒產(chǎn)生不確定的危險，這些都是不能加入幼兒園教學之中的民間游戲，因此教師做好民間游戲篩選工作也是非常之重要。教師在進行篩選的時候，可以給民間游戲設立一些要求，比如民間游戲不能傳播負能量、不能傳播錯誤價值觀和不能具有不可掌控的危險性等要求，教師對不滿足這些要求的民間游戲都可以篩選掉。通過這樣的篩選過程，就能為幼兒在進行民間游戲時提供保障，讓幼兒遠離對自身有害的民間游戲。

結束語：

作為新時期的幼兒教師，不僅要重視游戲活動對幼兒及在幼兒園教育中的價值，還要不斷學習，有效提升自己的同時，為幼兒創(chuàng)設寬松的游戲環(huán)境、有趣的游戲內(nèi)容，使幼兒的教育、教學能夠變得更加有活力、有吸引力，也使小朋友們在參與的過程中，獲得自身語言、能力、情感等方面的發(fā)展，助力幼兒的身心全面、拔節(jié)成長！

參考文獻

[1]甘卓瑪.民間游戲在幼兒園教育教學活動的有效開展策略[J].課程教育研究，2019（39）：10-11.

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