陳潔
摘 要: 民間游戲來(lái)自生活、來(lái)自社會(huì)。民間游戲本身的趣味性,符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)它能夠促進(jìn)孩子動(dòng)作的發(fā)展;能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展;能夠幫助幼兒行為偏異的糾正。
關(guān)鍵詞: 民間游戲 趣味性 社會(huì)性
現(xiàn)在人們的生活條件好了,住的是高樓大廈,玩的都是電子產(chǎn)品,這個(gè)時(shí)代的孩子從一出生就受到這種外界刺激。記得我小的時(shí)候,經(jīng)常和家附近的哥哥姐姐弟弟妹妹玩在一起,因?yàn)闀r(shí)代的原因,我們當(dāng)時(shí)在一起經(jīng)常玩“跳房子”、“扔沙包”、“老狼老狼幾點(diǎn)了”等民間游戲,這些民間游戲幾乎陪伴我們度過(guò)整個(gè)童年。而今的孩子,在高樓大廈之間似乎失去很多的伙伴,電子產(chǎn)品面前,他們失去許多和同齡孩子之間交往交流的機(jī)會(huì),其實(shí)與同伴之間的交往也是幼兒社會(huì)化中很重要的一項(xiàng)。但民間游戲如“切西瓜”、“貼大餅”等,這樣既能幫助幼兒交到新的伙伴,又能增進(jìn)他們之間的交往和交流。同時(shí)孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲的時(shí)候,是一個(gè)很好的體育鍛煉活動(dòng)。
一、民間游戲?qū)?-6歲兒童動(dòng)作發(fā)展的影響
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》有關(guān)健康領(lǐng)域的目標(biāo)和教育建議,應(yīng)利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力,如走平衡木,或沿著地面直線(xiàn)、田埂行走,玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng);發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,如鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng),玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”。其中“跳房子”、“踩高蹺”、“跳竹竿”、“滾鐵環(huán)”等都是我們中國(guó)的民間游戲,由此可見(jiàn)民間游戲在幼兒體育活動(dòng)中仍廣泛運(yùn)用。
1.民間游戲?qū)?-4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展的影響
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》有關(guān)健康領(lǐng)域三四歲幼兒的目標(biāo)指出“分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞”。小班幼兒的重點(diǎn)是走、跑,而在體育活動(dòng)中,許多幼兒教師都會(huì)和小朋友們一起玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲,民間游戲雖然在我們的祖祖輩輩的那個(gè)時(shí)候就已經(jīng)存在,但是現(xiàn)在玩起來(lái),一樣還是很受小朋友們的喜愛(ài)。就如“老狼老狼幾點(diǎn)了”,我在小班實(shí)習(xí)的時(shí)候,有一次在集體游戲的時(shí)候,老師帶著小朋友一起玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲,當(dāng)時(shí)每個(gè)小朋友都玩得不亦樂(lè)乎,直到游戲結(jié)束都好像意猶未盡的樣子。在分散游戲的時(shí)候,有幾個(gè)小朋友還會(huì)圍在一起玩老師剛剛和小朋友一起玩的“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲。在這個(gè)游戲中,不僅發(fā)展了幼兒走、跑的能力,而且幼兒在分散跑時(shí)躲避他們的碰撞,形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2.民間游戲?qū)?-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展的影響
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》有關(guān)健康領(lǐng)域四五歲幼兒的目標(biāo)指出“能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲”。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),我們可以對(duì)他們跑的要求增加難度,比如可以在小班分散跑的基礎(chǔ)上增加追逐躲閃跑。我認(rèn)為,“切西瓜”這個(gè)民間游戲很符合中班幼兒的發(fā)展需求,而且這個(gè)民間游戲配有一首簡(jiǎn)短的歌謠:“切西瓜切西瓜,我把西瓜切兩半。”幼兒通過(guò)一邊念歌謠一邊做游戲,不僅可以發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言能力,而且可以在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)增強(qiáng)幼兒追逐跑的能力。再者幼兒還可以采用其他的民間游戲促進(jìn)他們的動(dòng)作發(fā)展,如“網(wǎng)小魚(yú)”、“炒黃豆”等。教師可以通過(guò)“網(wǎng)小魚(yú)”來(lái)鍛煉幼兒膝蓋懸空的鉆爬方式。所以,民間游戲?qū)τ谥邪嘤變阂彩怯斜容^重要的影響。
3.民間游戲?qū)?-6歲幼兒動(dòng)作發(fā)展的影響
其實(shí)在大班,民間游戲的選擇就更多,比如“踩高蹺”、“跳竹竿”、“抬轎子”等。我們先來(lái)看一下“踩高蹺”這個(gè)游戲,你們可不要小看了它。由于游戲本身的趣味性,孩子們還是很喜歡這個(gè)民間游戲的。而在“踩高蹺”中,幼兒要手腳并用地進(jìn)行,這樣可以訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。再來(lái)說(shuō)一說(shuō)“跳竹竿”,幼兒可以通過(guò)竹竿游戲來(lái)發(fā)展幼兒的彈跳能力,同時(shí)發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。而“抬轎子”這個(gè)民間游戲,很多人小的時(shí)候都玩過(guò),玩這個(gè)游戲的時(shí)候可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓幼兒在邊玩游戲的時(shí)候邊感受民間的習(xí)俗。這個(gè)游戲其實(shí)還是有一些難度和技巧的,抬的人要注意手腕的搭配和確定出力點(diǎn),這樣才能越來(lái)越穩(wěn)。
二、民間游戲?qū)?-6歲兒童情感的影響
《早期教育》曾經(jīng)提出:“民間游戲大多具有娛樂(lè)的功能,幫助幼兒獲得積極的情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)包括自由感、支配感、勝任感等。比如在抬花轎、擠豆渣、鉆山洞、點(diǎn)兵點(diǎn)將、吹泡泡等民間傳統(tǒng)游戲過(guò)程中,幼兒始終處于主體地位,并保持著身心的愉悅?!?/p>
比如在小班,小班幼兒大多數(shù)都喜歡獨(dú)自一個(gè)人玩耍,除了有幾個(gè)性格比較活潑開(kāi)朗的孩子會(huì)主動(dòng)和老師或者伙伴一起玩耍外,其他的孩子都是自己拿著玩具待在自己心里的小小的城堡里,不愿和其他的小朋友進(jìn)行交流與互動(dòng)。但是如果玩民間游戲就不一樣,因?yàn)槊耖g游戲大部分都是需要許多的小朋友一起進(jìn)行,通過(guò)這樣的游戲,能夠促進(jìn)小班幼兒與幼兒之間的交流,對(duì)他們性格的形成有一定的幫助。
我們?cè)賮?lái)看一看中班,中班是幼兒去自我中心,初步萌發(fā)合作意識(shí)的一個(gè)重要階段,在這個(gè)階段,如果我們玩一些像“炒黃豆”的游戲,以促進(jìn)他們之間的合作?!俺袋S豆”是民間游戲的一種,它需要兩個(gè)小朋友雙手拉雙手,同時(shí)翻身的一個(gè)游戲,不要看它簡(jiǎn)單,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),操作起來(lái)是不容易的。它不僅要講究幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,更要講究幼兒與幼兒之間的默契和配合,這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)也是不易的,但是幼兒通過(guò)多玩幾次,就可以掌握游戲的秘訣——合作,他們會(huì)在游戲中不知不覺(jué)地與其他小朋友合作。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),民間游戲的選擇就更多了,比如“貼大餅”、“切西瓜”、“抬花轎”等。大班幼兒的合作意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始形成了,而“抬花轎”這個(gè)游戲最重要的是配合,要求玩游戲的三個(gè)小朋友配合得比較默契,動(dòng)作又協(xié)調(diào),這樣“花轎”才會(huì)抬得又快又穩(wěn)。通過(guò)這個(gè)游戲,幼兒可以自己尋找合作的秘訣,同時(shí)對(duì)幼兒社會(huì)化有一定的幫助。
三、民間傳統(tǒng)游戲與幼兒行為偏異矯正
《山東教育》提出:“幼兒民間游戲本身具有濃厚的趣味性,符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),不受能力差異的限制,為幼兒創(chuàng)造了良好的情緒環(huán)境,很容易使幼兒跨越情緒障礙,在矯正幼兒行為偏異方面有著其他教育方式所不及的特殊功效。為此,我們?cè)谥笇?dǎo)幼兒游戲時(shí),努力尋找切入點(diǎn),針對(duì)行為偏異幼兒的具體情況,有針對(duì)性地加以引導(dǎo),使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中,逐漸地調(diào)整心境、改變偏異,走向健康?!蔽液苜澩@個(gè)觀點(diǎn),比如讓多動(dòng)的幼兒能夠玩“一二三我們都是木頭人”、“老鷹抓小雞”等這類(lèi)規(guī)則性強(qiáng)的游戲,由于民間游戲的趣味性很容易可以感染孩子,這樣孩子們會(huì)在游戲的氛圍中不知不覺(jué)地約束自己,管住自己,當(dāng)然這個(gè)過(guò)程需要循序漸進(jìn)的?!耙欢覀兌际悄绢^人”就是一個(gè)典型的證明,在幼兒念完口訣“不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)”后,幼兒就不能動(dòng)了,一方面可以培養(yǎng)幼兒的耐心,另一方面可以很好地引導(dǎo)幼兒控制自己,鍛煉他們的自控能力。
民間游戲之所以能夠流傳至今,離不開(kāi)祖祖輩輩的聰明智慧,這些游戲不僅僅好玩,更重要的是它們存在的價(jià)值?;叵肫饋?lái),我們有多少代人的童年里都存放著它們的記憶。所以我們要根據(jù)幼兒的年齡特征和心理特點(diǎn)好好地運(yùn)用這么些民間游戲,讓他們?cè)谟變夯顒?dòng)中發(fā)揮它們重要的作用。