淺析英文歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

劉春艷

摘要：伴隨當(dāng)前新課改的大力推動(dòng)，促使各個(gè)階段的教學(xué)得到一定的改善，其中在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要想提高教學(xué)的效率，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并合理的將全新的教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，如適當(dāng)?shù)膶⒂⑽母枨谌氲接⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。基于此，本文分析了初中英語(yǔ)應(yīng)用英文歌曲的作用與優(yōu)勢(shì)，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);新課改;英文歌曲;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-117

引言

眾所周知，無(wú)論是在那個(gè)階段教學(xué)，都需要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，那樣才能夠提高課堂的教學(xué)效率。因此，相關(guān)初中英語(yǔ)教師在實(shí)際開展教學(xué)的過(guò)程中，需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理的將英文歌曲融入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。不僅如此，合理的運(yùn)用學(xué)生感興趣的英文歌曲還能夠激發(fā)活躍課堂的氛圍，全方面提高教學(xué)的效率，促使學(xué)生能夠高效的掌握英語(yǔ)知識(shí)。

一、英文歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮的作用

（一）滿足情感教學(xué)的要求

在初中實(shí)際開展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要涉及到語(yǔ)法與詞匯的教學(xué)，若學(xué)生無(wú)法高效地掌握其使用方法，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效率。所以說(shuō)，英文歌曲應(yīng)用能夠發(fā)揮一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)能夠滿足學(xué)生年齡段的情感需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的熱情，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中感受到片快樂(lè)，并高效的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高對(duì)英語(yǔ)的掌握能力。

（二）符合學(xué)生年齡心理特征

眾所周知，初中學(xué)生正處于青春期階段，對(duì)相關(guān)新鮮事物具有一定的好奇心，同時(shí)喜歡研究探索，內(nèi)心能夠散發(fā)一種不服輸?shù)膭?。因此，在這個(gè)階段采用英文歌曲教學(xué)方法時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)能夠活躍課堂氛圍，促使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并掌握英語(yǔ)的課本難點(diǎn)與重點(diǎn)。

（三）放松學(xué)生的心情

英語(yǔ)課堂主要是圍繞英語(yǔ)課本中的語(yǔ)法與詞匯開展教學(xué)，若沒(méi)有合理的改善教學(xué)方法，久而久之學(xué)生會(huì)感到英語(yǔ)課堂過(guò)于枯燥，嚴(yán)重影響英語(yǔ)教學(xué)的效率。為了改善這種現(xiàn)象，只有合理地應(yīng)用英文歌曲，并將相關(guān)英語(yǔ)單詞與詞匯融入到歌曲當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，全方面提高英語(yǔ)教學(xué)效率，為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用英文歌曲對(duì)策

（一）以背景音樂(lè)的形式融入

在初中實(shí)際開展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了高效地改善英語(yǔ)課堂氛圍，則需要將英文歌曲作為背景音樂(lè)，促使學(xué)生能夠迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而能夠高效地理解課堂內(nèi)容。其中英文歌曲背景音樂(lè)主要應(yīng)用到學(xué)生朗讀與閱讀的過(guò)程中，學(xué)生在背景音樂(lè)下閱讀不僅能夠提高閱讀的效率，同時(shí)能夠高效地掌握閱讀方法，并且對(duì)英語(yǔ)閱讀更加積極。例如在實(shí)際開展“Mom Knows Best”教學(xué)的過(guò)程中，這篇詩(shī)歌主要闡述了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，教師上課時(shí)適當(dāng)?shù)膶⒂⑽母枨纾篩ou Raise Me Up應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，促使學(xué)生在閱讀本詩(shī)歌的過(guò)程中能夠感受到作者的心境，進(jìn)而加深對(duì)本詩(shī)歌的理解。

（二）將英文歌曲作為語(yǔ)言教學(xué)材料

據(jù)實(shí)際調(diào)查，學(xué)生對(duì)感興趣的東西理解相對(duì)較快，并且能夠高效掌握其內(nèi)涵。因此，初中英語(yǔ)教師可以將英文歌曲作為語(yǔ)言材料進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而能夠提高教學(xué)的效率，加深學(xué)生對(duì)詞匯及語(yǔ)法的理解。不僅如此，英文歌曲的應(yīng)用還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將具有一定難度的英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)單化，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率能夠得到提升。不僅如此，英文歌曲能夠高效地將語(yǔ)言、語(yǔ)音以及文化三者相結(jié)合，進(jìn)而能夠高效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足，將英語(yǔ)教學(xué)形式多樣化。

（三）作為文化背景知識(shí)展現(xiàn)

英文歌曲具有多種類型，如民謠、流行音樂(lè)以及古典音樂(lè)等，教師在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，可以分析應(yīng)用的效果，選擇適當(dāng)?shù)挠⑽母枨愋停偈菇虒W(xué)的教學(xué)能夠有效地發(fā)揮。針對(duì)初中學(xué)生來(lái)講，學(xué)生剛剛接觸英文歌曲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該事先選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)了解英語(yǔ)文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨國(guó)交際意識(shí)與能力。不僅如此，教師還可以將課外的材料融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，并讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生能夠高效地理解英文歌曲，掌握更多的英語(yǔ)技巧。

（四）課后調(diào)節(jié)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具備一定的壓力，因此，初中英語(yǔ)教師還可以將英文歌曲作為緩解學(xué)生壓力，讓學(xué)生聽(tīng)一些舒緩的英文歌曲，這樣不僅能夠加深對(duì)英語(yǔ)的理解，同時(shí)能夠舒緩學(xué)生的腦力，避免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生能夠集中注意力繼續(xù)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改的背景下，各個(gè)階段教學(xué)都需要重視教學(xué)方法的應(yīng)用，促使教學(xué)的效率得到有效的提升。如在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生感興趣的英文歌曲融入到課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講，全方面提高英語(yǔ)教學(xué)的效率與質(zhì)量。不僅如此，在實(shí)際應(yīng)用英文歌曲的過(guò)程中，教師應(yīng)該分析是否存在影響因素，制定合理的教學(xué)方案，確保其應(yīng)用時(shí)能夠發(fā)揮一定的作用。

參考文獻(xiàn)

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