家園合作共助形成教育合力

陳正丹

摘要：隨著教育體制的深化改革，人們越來越重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)，其中幼兒作為特殊的受教育群體也得到了更多人的關(guān)注。幼兒園教育作為幼兒的啟蒙教育階段對幼兒性格的形成、能力的提升等都有重要作用。家園共育一直是幼兒教育的主要方向，但是由于當(dāng)代年輕父母面對著較強(qiáng)的生活壓力，并沒有充足的時間對幼兒進(jìn)行全面關(guān)注，使家園共育存在一定的不完善性。本文就家園共育的有效途徑進(jìn)行分析，旨在通過家園共育實現(xiàn)教育合力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園合力;家園共育;教育合力

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-179

引言

對幼兒影響最大的兩個人群便是教師和家長，因此想要做好幼兒教育工作就需要教師和家長的共同努力，這也就是我們所說的家園共育。家長和教師要充分認(rèn)識到家園共育對幼兒發(fā)展的重要作用，教師作為幼兒教育的專業(yè)人群需要為家長普及相關(guān)的幼兒教育知識，幫助家長樹立正確的教育觀念，使家園共育得以順利進(jìn)行。

一、開展家園合作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒園教育對幼兒的成長與發(fā)展有至關(guān)重要的作用，幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒能否高質(zhì)量成長，它對于培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼兒的綜合能力、實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展等有重要意義，在幼兒教育階段推行家園共育模式可以有效提升幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，因此幼兒教師要充分認(rèn)識到家園共育模式對幼兒教育的重要價值，并在教育教學(xué)中積極融入家園共育的理念和模式，以此提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的高質(zhì)量成長提供保障。

幼兒的成長需要良好的家庭環(huán)境和高質(zhì)量的幼兒園教育，所以想要實現(xiàn)幼兒的健康成長與發(fā)展就需要家長與教師的共同努力與與配合。在家園共育教育理念下，家庭與學(xué)校不再是獨(dú)立的教育個體，兩者出于促進(jìn)幼兒健康成長的共同目標(biāo)而連接在一起[1]。在家園共育模式中家庭與幼兒園之間能夠?qū)崿F(xiàn)信息的交流與互換，在此基礎(chǔ)上還可以形成良好的合作關(guān)系，這樣無論是家長還是幼兒園都能夠?qū)τ變旱某砷L有更為全面的掌握，從而為高質(zhì)量的教育教學(xué)提供依據(jù)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。除此之外，家園共育教育模式的應(yīng)用可以有效增進(jìn)親子關(guān)系。幼兒時期的孩子對一切都充滿著好奇，他們想要對未知的一切進(jìn)行探索，家園共育模式為幼兒的探索創(chuàng)造了更為廣闊的空間，同時也為家長提供了陪伴幼兒、與幼兒共同探索的機(jī)會。在家長的陪伴與呵護(hù)下，幼兒的探索能力會不斷發(fā)展，最終實現(xiàn)幼兒綜合能力的提升。

二、轉(zhuǎn)變家長觀念，不斷增強(qiáng)教育意識

一些家長認(rèn)為將幼兒送到幼兒園中自己便可以解脫，幼兒的教育教學(xué)是幼兒園的事情，自己可以功成身退不再參與其中。家長之所以產(chǎn)生這樣的錯誤認(rèn)知?dú)w根結(jié)底還是因為家長沒有認(rèn)識到家庭教育對于幼兒發(fā)展的重要性，就當(dāng)代的幼兒教育觀念來說，幼兒的教育僅僅依靠教師是完全行不通的，想要促進(jìn)幼兒的健康成長，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，需要家長和教師的合作，將家庭教育與幼兒園教育進(jìn)行有效結(jié)合才能夠為幼兒的發(fā)展保駕護(hù)航。但是就當(dāng)前的家庭教育來看，仍然有一部分家長沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，家長們因為自身的種種原因難以參與到幼兒的教育中來，這就造成幼兒的教育與成長缺少來自家庭的教育和監(jiān)督，阻礙著幼兒的成長和發(fā)展。因此，幼兒教師要通過多種有效方式對家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使家長充分認(rèn)識到家庭教育對幼兒發(fā)展的重要性，同時為家長們普及幼兒教育的專業(yè)知識，使家長能夠以正確方式教育幼兒，在家長和教師的合力下推動幼兒發(fā)展。例如幼兒園可以定期組織一場座談會，向家長了解幼兒在家庭中的情況，同時采用演講或者視頻的方式為家長普及先進(jìn)的教育觀念，促使家長的教育理念和教育方式能夠與時俱進(jìn)，強(qiáng)化家園共育的教育效果。

三、引導(dǎo)家長參與，實現(xiàn)家園共同教育

想要家園共育模式長期穩(wěn)定的發(fā)展，教師就要重視家長在教育環(huán)節(jié)所起到的重要作用，教師不僅需要讓家長認(rèn)識到家庭教育對幼兒發(fā)展的影響，同時還要采用有效方式引導(dǎo)家長積極參與到幼兒的成長過程中，為家長和幼兒創(chuàng)造交流和溝通的機(jī)會，使家園共育模式切實落實到實踐中[2]。基于此，幼兒教師可以通過開展親子活動讓家長參與到孩子的教育過程中，在親子活動中實現(xiàn)家長和幼兒的互動，從而使家長切實感受到自己對幼兒教育的重要性。例如教師可以利用兒童節(jié)表演節(jié)目的機(jī)會，組織幼兒的家長共同進(jìn)行文藝演出，這樣的活動可以為家長和幼兒提供交流的平臺，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。在排練活動中家長可以對幼兒有更深層次的了解，發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在潛力，在今后的教育中家長可以更有針對性，實現(xiàn)幼兒的個性化發(fā)展。同時教師還可以利用課余時間組織家長們進(jìn)行交流活動，為家長之間的交流和資源互換提供機(jī)會與平臺，使家長可以就幼兒的成長問題進(jìn)行交流和分享，從而幫助家長汲取他人的教育經(jīng)驗，完善自己在幼兒教育中的不足，實現(xiàn)自身教育理念的革新。

結(jié)束語：隨著新課改的施行，幼兒教育理念和教育方式都在做著調(diào)整，幼兒教師要在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的前提下引入家園共育教育模式，通過多種方式將家園共育落實到實踐教學(xué)中，通過家庭與幼兒園的共同努力與配合，提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]張越. 家園合作，共促幼兒發(fā)展[J]. 科教導(dǎo)刊-電子版（下旬）， 2019， 000（005）：26.

[2]杜燕紅， 牛苒. 做好家園共育， 形成教育合力[J]. 東方娃娃：保育與教育， 2020（1）：29-29.