把握好高中起始學(xué)生行為規(guī)范教育的幾個(gè)“度”

魏宏杰

摘要：學(xué)生行為規(guī)范是國(guó)家明文規(guī)定的日常行為要求，體現(xiàn)了國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)和文明行為的基本要求。如何使行為規(guī)范成為高中學(xué)生的自覺(jué)行為，這是班主任老師日常工作中的重要課題。

關(guān)鍵詞：行為規(guī)范;目標(biāo)落實(shí);注重過(guò)程;考評(píng)結(jié)果

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-266

日常行為規(guī)范教育和訓(xùn)練是促使學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)、推動(dòng)學(xué)生文明化進(jìn)程的重要途徑，是搞好整個(gè)德育工作的基礎(chǔ)。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)?！备咧衅鹗及鄬W(xué)生分別來(lái)自初中各個(gè)學(xué)校，從年齡上講剛好進(jìn)入青年前期，他們對(duì)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成程度參差不齊，同時(shí)他們?cè)谛袆?dòng)上模仿能力強(qiáng)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，學(xué)校和班主任對(duì)高中起始學(xué)生應(yīng)高度重視，適時(shí)而有效地對(duì)學(xué)生開展日常行為規(guī)范教育和訓(xùn)練。

筆者曾經(jīng)擔(dān)任高一班主任，在配合學(xué)校開展日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，注意了行為規(guī)范訓(xùn)練過(guò)程中存在的一些誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到日常行為規(guī)范訓(xùn)練講求實(shí)效必須把握好這幾個(gè)度。

一、把培養(yǎng)良好行為規(guī)范工作抓在前頭，把握日常行為規(guī)范教育的高度

學(xué)生自身的道德意識(shí)和人格修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的健康的日常行為規(guī)范至關(guān)重要，學(xué)生所受到的教育往往會(huì)對(duì)學(xué)生的行為起到一個(gè)主觀的制約作用。

1.營(yíng)造教育情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)

我們可以通過(guò)班會(huì)課或者是開展一些活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生倫理道德的培養(yǎng)，提高學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠明確的知道在自己的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，哪些事情應(yīng)該做哪些事情不應(yīng)該做，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我規(guī)范和自我管理，在學(xué)生道德倫理水平得以提高的背景下，學(xué)生的失范行為就會(huì)相應(yīng)的減少，從而進(jìn)一步優(yōu)化中學(xué)生的行為規(guī)范。

2.開展宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生心中有數(shù)

通過(guò)學(xué)習(xí)、講解、分發(fā)現(xiàn)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》使學(xué)生聽(tīng)到、學(xué)到、想到，做到，同時(shí)認(rèn)識(shí)到開展行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)的重要性。

2.督促自我檢查，讓學(xué)生自我完善

讓學(xué)生找出自己平時(shí)思想行動(dòng)上不符行為規(guī)范的不良習(xí)慣，找差距，挖根源，還召開了學(xué)文明行為做文明學(xué)生的主題班會(huì)。

二、將培養(yǎng)良好行為規(guī)范目標(biāo)落到實(shí)處，把握日常行為規(guī)范教育的深度

日常行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)有具體目標(biāo)任務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)，制訂適合本班實(shí)際的自我教育和集體訓(xùn)練的目標(biāo)十分重要。

1.綜合分析，制定公約。

召開學(xué)生座談會(huì)和班委會(huì)，討論本班學(xué)生中存在的最典型的不良行為和習(xí)慣，制定適合本班特點(diǎn)的《班級(jí)公約》。

2.執(zhí)行計(jì)劃，實(shí)施訓(xùn)練

規(guī)定開展行為規(guī)范訓(xùn)練的具體行動(dòng)計(jì)劃，布置各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。如開展慶祝教師節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母的品德;舉行一次秋游野飲活動(dòng)，訓(xùn)練和檢查學(xué)生“團(tuán)結(jié)互助”、“做飯勞動(dòng)”等習(xí)慣。

3.落實(shí)人員，及時(shí)督查

為了使行為規(guī)范訓(xùn)練制度化、長(zhǎng)期化，要制定班干部輪流值日制度，記錄每天學(xué)生好人好事和不良行為，做到實(shí)事求是，接受同學(xué)督查，每周一次向班主任匯報(bào)，及時(shí)糾正本班不良行為習(xí)慣，保證行為規(guī)范訓(xùn)練落到實(shí)處。

三、使培養(yǎng)良好行為規(guī)范過(guò)程循序漸進(jìn)，把握日常行為規(guī)范教育的速度

（一）建立班級(jí)教育督促機(jī)制

開展日常行為規(guī)范訓(xùn)練，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單而只有短期效應(yīng)的過(guò)程，它是培養(yǎng)教育學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的一項(xiàng)綜合工程。作為班主任，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，不能刻意追求訓(xùn)練達(dá)到快速度、高效益。我們只能依據(jù)學(xué)生心理和思想發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，也只能在教育和訓(xùn)練過(guò)程中做到耐心細(xì)致，逐步引導(dǎo)，不斷糾正不足，穩(wěn)步前進(jìn)。如果有的班主任在訓(xùn)練活動(dòng)中，不調(diào)查研究，濫發(fā)命令，或者強(qiáng)加于人，強(qiáng)人所難，或者學(xué)生犯了錯(cuò)誤，動(dòng)輒訓(xùn)斥，搞強(qiáng)權(quán)主義，那必定會(huì)造成嚴(yán)重的惡果。

避免行為規(guī)范訓(xùn)練中過(guò)急過(guò)激情緒的產(chǎn)生應(yīng)作出統(tǒng)一規(guī)定，比如：

1.統(tǒng)一日常行動(dòng)紀(jì)律。特別強(qiáng)調(diào)不遲到不早退，等等。

2.健全班干部管理制度。進(jìn)行專門輔導(dǎo)，提高班干部個(gè)人素質(zhì)和工作效率。

3.發(fā)揮學(xué)生群體的力量。提出互相督促，形成風(fēng)氣，努力使本班行為規(guī)范訓(xùn)練踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

（二）構(gòu)建合作教育引導(dǎo)機(jī)制

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作，要聯(lián)合社會(huì)各界以及學(xué)生的家長(zhǎng)共同參與形成合力。首先要借助學(xué)校成立專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，解決和幫助中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，緩解中學(xué)生的逆反心理，針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題，制定針對(duì)性的問(wèn)題加以解決;其次要積極地和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，詢問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)生的狀況并向?qū)W生家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的狀況，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為失范問(wèn)題。

四、讓培養(yǎng)良好行為規(guī)范考評(píng)有章可循，把握日常行為規(guī)范教育的力度

前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說(shuō)：“不能把教師對(duì)兒童的愛(ài)，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們。這種態(tài)度當(dāng)然是需要的?！?，教師對(duì)兒童的愛(ài)應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合?！备咭粚W(xué)生大多數(shù)是第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)父母來(lái)求學(xué)的，班主任當(dāng)然要以更寬廣深厚的愛(ài)去關(guān)懷他們，然而同時(shí)也必須嚴(yán)格要求他們。這種嚴(yán)格要求就是要求他們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范訓(xùn)練中有成績(jī)有收獲，使他們養(yǎng)成文明行為習(xí)慣而受用終身，這就要求班主任對(duì)訓(xùn)練結(jié)果要有一個(gè)嚴(yán)格的考評(píng)制度。

1.樹立學(xué)校全局意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)照

把本班納入全校行為規(guī)范訓(xùn)練中去，積極參與學(xué)校舉行的四項(xiàng)文明競(jìng)賽和星級(jí)寢室競(jìng)賽，樹立班級(jí)在全校中的良好印象。規(guī)定誰(shuí)損害班級(jí)利益誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)破壞班級(jí)榮譽(yù)誰(shuí)負(fù)責(zé)的制度，以班級(jí)集體自豪感和榮譽(yù)感來(lái)激勵(lì)每個(gè)同學(xué)，做到個(gè)人服從班級(jí)，班級(jí)利益高于一切。

2.推行值周記錄制度，讓學(xué)生懂得反饋

每周匯報(bào)一次，每月總結(jié)一次，及時(shí)反饋學(xué)生的行為習(xí)慣，及時(shí)肯定成績(jī)，批評(píng)不足。

3.優(yōu)化班級(jí)獎(jiǎng)懲手段，讓學(xué)生明辨是非

個(gè)人以“規(guī)范”考核為內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)、班評(píng)。評(píng)定結(jié)果落實(shí)到期末個(gè)人評(píng)優(yōu)，綜合檢查、量化考核。此外，班委還設(shè)紀(jì)律委員，團(tuán)支部設(shè)文明崗，班主任實(shí)行抽查制度，動(dòng)用了各種力量加強(qiáng)檢查，落實(shí)考評(píng)。

現(xiàn)代人事管理之父、英國(guó)空想社會(huì)主義思想家歐文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育人就是要形成人的性格?！备咧衅鹗及噙M(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練，必須圍繞教育人、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和性格這一目標(biāo)，聯(lián)系實(shí)際，端正作風(fēng)，講求實(shí)效，教育和訓(xùn)練過(guò)程中徹底杜絕四股歪風(fēng)。否則，學(xué)校德育工作的大好時(shí)機(jī)就有可能被斷送，開展日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)就有可能成為一句空話。

參考文獻(xiàn)

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2.歐麗云，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中家長(zhǎng)的重要性分析[J]，中國(guó)農(nóng)村教育，2018（22）：80. （2021.06.25）