快樂(lè)體育教學(xué)法在高校女生排球教學(xué)中的應(yīng)用

秦大為

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中推動(dòng)了教育的發(fā)展。近年來(lái)廣大教師越來(lái)越重視女生排球教學(xué)，但高校女生排球教學(xué)中存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法缺乏多樣性和不注重理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。而快樂(lè)體育教學(xué)法在高校女生排球教學(xué)中的應(yīng)用不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，為了實(shí)現(xiàn)提高女生排球教學(xué)效率的目標(biāo)，教師應(yīng)明確排球教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化應(yīng)用體育游戲教學(xué)、強(qiáng)化師生互動(dòng)交流、優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

排球是體育運(yùn)動(dòng)中的一種，學(xué)生學(xué)習(xí)該運(yùn)動(dòng)有利于形成良好的團(tuán)結(jié)能力，近年來(lái)引起廣大教師的關(guān)注。但現(xiàn)如今學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣并不高，尤其是女生。分析其中的原因可知教師對(duì)傳統(tǒng)規(guī)范化教學(xué)過(guò)于重視，并不重視培養(yǎng)女生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，當(dāng)前教育背景下如何激發(fā)女生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)熱情，提高排球教學(xué)效率值得每個(gè)教師思考。

1 高校女生排球教學(xué)存在的問(wèn)題

就高校教師在女生排球教學(xué)現(xiàn)狀分析，比較突出的問(wèn)題有幾個(gè)方面。

1.1 教學(xué)目標(biāo)不明確

部分高校體育教師針對(duì)女生排球教學(xué)時(shí)過(guò)于注重階段性教育，并不符合高校體育教育目標(biāo)。此外，還有一個(gè)突出的問(wèn)題就是高校并沒(méi)有用明文規(guī)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)結(jié)果，這是教師在教學(xué)實(shí)踐中無(wú)參考根據(jù)的主要原因。比如在排球理論教學(xué)時(shí)學(xué)校對(duì)教師的要求是給學(xué)生傳授基本的排球知識(shí)、競(jìng)賽規(guī)則、鍛煉方法等，并沒(méi)有明確指出教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該達(dá)到怎樣的教學(xué)結(jié)果，使教師對(duì)排球教學(xué)產(chǎn)生較大依賴，且成為形式主義。

1.2 教學(xué)方法缺乏多樣性

單純講授是不少教師在女生排球教學(xué)時(shí)常用的教學(xué)方法，且以教師灌輸知識(shí)為主，很少開展實(shí)踐活動(dòng)，缺乏教學(xué)監(jiān)督和管理機(jī)制，教師教學(xué)觀念仍然處于落后的狀態(tài)。雖然也有一部分教師應(yīng)用新型的教學(xué)方法，但是缺乏相應(yīng)的輔助硬件，這就使得教師應(yīng)用的教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。

1.3 不注重理論與實(shí)踐結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，不少教師仍然深受應(yīng)試教育理念影響，這是當(dāng)前階段高校排球教學(xué)無(wú)法擺脫傳統(tǒng)思維的主要原因，實(shí)踐難度較大。教師在女生排球教學(xué)中僅注重給學(xué)生講解排球技術(shù)，不注重理論和實(shí)踐結(jié)合，并不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)生缺乏合作意識(shí)，并不符合現(xiàn)代排球基本特征。此外，高校女生排球教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主，最終目的為學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，由于不重視理論與實(shí)踐結(jié)合，很難實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。

2 快樂(lè)體育教學(xué)法應(yīng)用于高校女生排球教學(xué)的意義

教師在女生排球教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)體育教學(xué)法對(duì)學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)，接下來(lái)筆者從兩個(gè)方面分析該教學(xué)法的應(yīng)用意義。

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

女生排球教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)體育教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球體育運(yùn)動(dòng)的興趣，優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)，增添排球教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性，提高排球?qū)W習(xí)效率。教師應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法可以靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，在簡(jiǎn)單的知識(shí)講解中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和游戲等深刻體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們對(duì)排球方面的技巧和知識(shí)的理解更深入。除此之外，這一教學(xué)法的應(yīng)用使學(xué)生在課堂上真切體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性、集體性和經(jīng)濟(jì)性，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，提升排球教學(xué)質(zhì)量。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

教師將快樂(lè)體育教學(xué)法應(yīng)用于女生排球教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。本身排球教學(xué)的目的就是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)取得良好的支撐，由此可知排球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣也是極為重要的一種目標(biāo)。受到傳統(tǒng)教育理念影響增加了教師培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情的難度，但落實(shí)快樂(lè)體育教育教學(xué)法有利于改變學(xué)生排斥體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使同學(xué)們主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，為教師培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣起到促進(jìn)作用。

3 快樂(lè)體育教學(xué)法在高校女生排球教學(xué)中的應(yīng)用策略

高校女生排球教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)體育教學(xué)法具有重要的意義，為此，在此背景下很有必要探索該方法在女生排球教學(xué)中的應(yīng)用策略，具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

3.1 明確排球教學(xué)目標(biāo)

教師在女生排球教學(xué)中制定目標(biāo)時(shí)可根據(jù)快樂(lè)快學(xué)分明確教育內(nèi)容，使學(xué)生在參與排球運(yùn)動(dòng)時(shí)體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性，使學(xué)生更好的掌握排球運(yùn)動(dòng)技巧。為此，筆者設(shè)置了極為明確的排球教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生在參與排球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能，從中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，豐富學(xué)生精神生活，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，讓其更好的適應(yīng)社會(huì)需要，提高其適應(yīng)外界的能力，從學(xué)生角度分析奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。除此之外，設(shè)置了多樣化的教育內(nèi)容，比如排球基礎(chǔ)技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、形式多樣的排球運(yùn)動(dòng)等，還包含全民健身和快樂(lè)體育的內(nèi)容。以具體的應(yīng)用層面為基礎(chǔ)進(jìn)行分析，應(yīng)用多元化教育內(nèi)容在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面取得良好的效果，在滿足學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)基本需求的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 強(qiáng)化應(yīng)用體育游戲教學(xué)

高校女生排球教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)體育教學(xué)法時(shí)最不可缺少的就是趣味游戲。分析排球運(yùn)動(dòng)可知，發(fā)球是排球運(yùn)動(dòng)比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，這部分屬于個(gè)人訓(xùn)練的內(nèi)容，無(wú)論從動(dòng)作還是技術(shù)方面分析整體難度偏低不大，學(xué)生訓(xùn)練積極性不高。為此，筆者在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用了趣味性游戲。比如說(shuō)在課堂上設(shè)置了罰球比賽，由同學(xué)們兩兩自由組成一個(gè)小組，分組后兩個(gè)人分別站立于球場(chǎng)兩端開始發(fā)球，其他學(xué)生從發(fā)球距離遠(yuǎn)近以及動(dòng)作是否規(guī)范等評(píng)價(jià)這兩名學(xué)生發(fā)球的表現(xiàn)。如此，學(xué)生在這樣的游戲中氛圍更為活躍，增強(qiáng)發(fā)球的趣味性，學(xué)生參與積極排球訓(xùn)練的積極性更高。此外，傳統(tǒng)教學(xué)中絕大部分的教學(xué)環(huán)節(jié)都沒(méi)有加入帶球訓(xùn)練，尤其是排球移動(dòng)教學(xué)。為此，筆者在該環(huán)節(jié)教學(xué)中加入了趣味性游戲，同學(xué)們?cè)趨⑴c的過(guò)程中深刻體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的刺激感和與娛樂(lè)性，較大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題。比如筆者將訓(xùn)練場(chǎng)地劃分為4個(gè)區(qū)域，其中一個(gè)區(qū)域放置排球，而后使學(xué)生將區(qū)域劃分在中心線上并回到原來(lái)位置，以用時(shí)短為基礎(chǔ)獲得勝利。這時(shí)筆者還設(shè)置了一定的獎(jiǎng)懲措施，這主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)生參與積極性，讓其在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)更好地完成相應(yīng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

3.3 強(qiáng)化師生互動(dòng)交流

結(jié)合近年來(lái)高校女生排球教學(xué)情況可知，體育課程顯著少于其他課程，排球課程是體育教育體系中重要的一部分，這部分內(nèi)容課時(shí)更少，同時(shí)教師在具體的教學(xué)中并不重視師生互動(dòng)交流，直接影響了高校排球教學(xué)效果。為此，教師必須意識(shí)到教育活動(dòng)中師生良好關(guān)系的重要性，在教學(xué)中主動(dòng)聆聽學(xué)生想法，強(qiáng)化師生溝通交流，獲得學(xué)生的信任。在此之后引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)。此外，教師還需要從學(xué)生角度分析，給學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境。此外，教師還應(yīng)應(yīng)用快樂(lè)體育教學(xué)法，使學(xué)生學(xué)習(xí)排球時(shí)體會(huì)體育鍛煉的歡樂(lè)和樂(lè)趣。比如說(shuō)以排球競(jìng)賽為例，筆者以學(xué)生的身份參與比賽，增強(qiáng)師生情感;在交流互動(dòng)的中同學(xué)們掌握了更多的排球知識(shí)和技能，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.4 優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)的最后教師應(yīng)對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，加大觀察力度，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自身進(jìn)步。為此，筆者在課堂上贊揚(yáng)了表現(xiàn)良好的學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于快樂(lè)的狀態(tài)，這是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。而表現(xiàn)一般的學(xué)生，筆者則給其更多鼓勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，最大程度提高教學(xué)效率。

4 結(jié)束語(yǔ)

教師在女生排球教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)體育教學(xué)法不僅僅符合社會(huì)發(fā)展，且與大學(xué)生學(xué)習(xí)心理相符合為此，教師在應(yīng)用該教學(xué)法時(shí)應(yīng)突出學(xué)生課堂主體地位，堅(jiān)持快樂(lè)教學(xué)原則，始終從學(xué)生角度分析問(wèn)題，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于快樂(lè)的狀態(tài)，促進(jìn)其提高自身身體素質(zhì)，使其更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（作者單位：河南科技學(xué)院）