蘇炎

黨的十九大精神為我國足球的發(fā)展提供了新起點、新動力、新機(jī)遇，進(jìn)一步深化足球改革，堅定不移的走中國特色足球發(fā)展之路。鑒于此，我國國內(nèi)青少年足球正處于一片向好的發(fā)展環(huán)境中，青少年足球是未來中國足球的主力軍，因此，越來越多的人認(rèn)識到，為青少年足球運動營造更佳的環(huán)境，不僅有利于國民素質(zhì)教育，更有益于我國足球運動的長效發(fā)展。

1 當(dāng)前我國青少年足球訓(xùn)練管理理念現(xiàn)狀

我國教育部自2014年底起正式牽頭負(fù)責(zé)推進(jìn)全國青少年足球工作，通過過去三年的努力取得了青少年足球訓(xùn)練工作的長足進(jìn)展?？梢詮娜齻€方面分析當(dāng)前青少年足球教育所取得的成就：

（1）青少年足球教學(xué)是基礎(chǔ)。以學(xué)校體育課教學(xué)為渠道，在教學(xué)中提高青少年的足球運動技能，真正做到青少年足球訓(xùn)練的普及化。據(jù)教育部公布數(shù)據(jù)顯示，截至2017年“全國已建成兩萬多所校園足球特色學(xué)校，命名了102個校園足球試點區(qū)縣，建立了12個校園足球試驗區(qū)，堅持每周一節(jié)足球課，堅持進(jìn)行課外訓(xùn)練和組織校內(nèi)比賽”。同時，為每一所校園足球特色學(xué)校配備至少一名足球教練員，地市級、省級累計培訓(xùn)了20余萬人。全國校園足球場地已有5萬多塊，預(yù)計到2020年將達(dá)到8.5萬塊。

（2）青少年足球競賽是關(guān)鍵。以校內(nèi)比賽為基礎(chǔ)選拔校代表隊成員，通過校際聯(lián)賽對不同學(xué)段的青少年進(jìn)行區(qū)域比賽的劃分，在聯(lián)賽的基礎(chǔ)上選拔區(qū)域內(nèi)的最佳陣容，隨后組建省內(nèi)最佳陣容進(jìn)入全國性比賽，以此層層篩選出全國最佳陣容，每年組織赴歐洲進(jìn)行約10天的訓(xùn)練和比賽。例如2016年我國組織全國最佳陣容的青少年與德國青少年進(jìn)行了一場足球比賽，這給予孩子們極大的鼓勵。

然而，盡管我國在青少年足球教育方面取得了較大進(jìn)展，但由于足球是一項團(tuán)體運動，對運動技巧和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)均有較高要求。一方面需要先進(jìn)的訓(xùn)練管理理念調(diào)動青少年對足球運動的熱情，使其領(lǐng)悟足球運動中所蘊含的精神;另一方面訓(xùn)練管理理念的形成能夠促進(jìn)開展青少年開展長期而系統(tǒng)的訓(xùn)練，為其制定最佳的訓(xùn)練方案以達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。這是制約我國青少年足球運動發(fā)展的主要因素。

2 我國青少年足球訓(xùn)練管理理念存在的問題

首先，我國青少年足球訓(xùn)練管理理念中未能充分認(rèn)識足球訓(xùn)練的長期性和系統(tǒng)性。眾所周知，一名足球運動員若要成為一名職業(yè)球員，除了擁有過人的天賦和對足球十足的熱情外，需要經(jīng)歷漫長而枯燥的訓(xùn)練。在這長期的訓(xùn)練過程中，教練能夠根據(jù)每位球員的自身特點而設(shè)計出最佳的訓(xùn)練方案。然而，從我國青少年足球訓(xùn)練管理實際情況來看，教練員更樂意看到青少年球員在足球競賽中被選拔進(jìn)入上一級聯(lián)賽，更加關(guān)注青少年球員在短期內(nèi)獲得的成績。其次，我國青少年足球訓(xùn)練管理缺乏針對性。一支球隊是由不同身體素質(zhì)、運動天賦和運動技巧的球員構(gòu)成的，訓(xùn)練的針對性即針對球員的差異化而設(shè)計的。因此，若要發(fā)揮出青少年球員的優(yōu)勢，需要教練了解青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展的特點，方可制定更具針對性的訓(xùn)練內(nèi)容。第三，青少年綜合素質(zhì)水平需要培養(yǎng)和提升。當(dāng)前學(xué)校是以體育課教學(xué)為渠道，以此做到青少年足球訓(xùn)練的普及化，同時選拔優(yōu)秀青少年球員組成聯(lián)賽參賽隊伍。在青少年球員得以參加比賽的同時，便是犧牲了他們文化課學(xué)習(xí)的時間。一名優(yōu)秀的職業(yè)足球運動員除了應(yīng)該具備強(qiáng)健的體魄和嫻熟的技術(shù)外，心理素質(zhì)和個人修養(yǎng)也是極為重要的。青少年正值高速吸收知識的成長期，其心理和身體均處于成長的關(guān)鍵期，如果在此期間未能正確引導(dǎo)，其文化素質(zhì)和知識水平必定會受到影響，這是當(dāng)前我國青少年足球訓(xùn)練管理中需要重視和加強(qiáng)的。

3 我國青少年足球訓(xùn)練管理理念的創(chuàng)新策略

青少年足球訓(xùn)練管理理念的提升是推動我國青少年足球訓(xùn)練的要務(wù)，應(yīng)從以下幾方面開展。

首先，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，避免訓(xùn)練過程片面注重聯(lián)賽成績。長期以來，我國青少年足球訓(xùn)練管理存在功利化的現(xiàn)象，這并非不可取，但速成的訓(xùn)練方式并未基于青少年的身心發(fā)展規(guī)律，從訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式上真正調(diào)動青少年對足球運動的深層認(rèn)識和喜愛。因此，在青少年足球訓(xùn)練中，充分發(fā)揮足球育人的功能，充分促進(jìn)足球訓(xùn)練與體育教育的深度融合，強(qiáng)化師資培養(yǎng)管理隊伍建設(shè)并完善青訓(xùn)體系建設(shè)，真正培養(yǎng)青少年勇于拼搏、善于合作、集體主義的意志品質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長。

其次，明確我國青少年足球訓(xùn)練管理的“價值觀”。習(xí)總書記曾提出中國足球事業(yè)發(fā)展的“三大愿景”，即參加世界杯、舉辦世界杯、贏得世界杯。這便為我國青少年足球訓(xùn)練管理的“價值觀”指明的方向：提高足球運動的普及程度和提高我國足球運動的競技水平，兩者之間一脈相承、相互聯(lián)系。黨的十九大精神指明了建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

第三，通過青少年足球訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這一點亦是青少年足球訓(xùn)練的重要目的。青少年足球訓(xùn)練是通過體育課、課余訓(xùn)練和校園足球聯(lián)賽等途徑開展的，目的在于為中國足球騰飛奠定人才基礎(chǔ)。那么，為了實現(xiàn)青少年足球訓(xùn)練管理的全面性，需要從四個方面開展工作：（1）教學(xué)體系，即根據(jù)青少年的身心發(fā)展階段性特點，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、訓(xùn)練內(nèi)容、競賽組織方式等進(jìn)行科學(xué)部署，并明確到青少年足球教育體系之中;（2）課外訓(xùn)練體系，由于我國義務(wù)教育階段除體育課之外的其他課程內(nèi)容較多，且余留給學(xué)生的課余時間較少。因此，在體育課之外應(yīng)組織強(qiáng)化學(xué)生的課余訓(xùn)練;（3）聯(lián)賽體系，我國已初步組建了各級聯(lián)賽制度，這對于青少年足球訓(xùn)練亦是選拔優(yōu)異足球人才的良好通道;（4）保障體系，即師資隊伍的選拔和聘用、安全風(fēng)險防范、足球活動激勵等機(jī)制，創(chuàng)造一個能夠讓社會各界廣泛參與的平臺，共同推動青少年足球訓(xùn)練科學(xué)發(fā)展。

（作者單位：安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）