中小學(xué)體育課運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)存在的問題

張玉航

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，體育課在學(xué)生總課程的比重越來越大，而隨之暴露來的問題也越來越多，本篇以羽毛球課為例說明中小學(xué)體育課運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)存在的問題。在中小學(xué)羽毛球教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及面對(duì)逆境的解決能力，使學(xué)生養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。由此可見，在中小學(xué)階段實(shí)施羽毛球教學(xué)意義非同尋常。但由于各方面的原因，在技能教學(xué)中還存在這樣那樣的問題，這些問題嚴(yán)重阻礙羽毛球教學(xué)的步伐。

1 對(duì)體育教學(xué)的重視程度不足

在中小學(xué)體育課中，對(duì)于體育專項(xiàng)教學(xué)與體育基本知識(shí)不夠重視。以羽毛球技術(shù)為例，學(xué)生通過體育課學(xué)習(xí)到的體育專項(xiàng)知識(shí)基本沒有，而且對(duì)于專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作基本沒有了解。而且對(duì)于體育的理解僅僅局限于跑跳，沒有更深層次的理解。并且中小學(xué)體育課對(duì)于其他體育項(xiàng)目的各種專項(xiàng)的能力基本沒有涉及，使得學(xué)生們對(duì)于各個(gè)方面的能力都沒有發(fā)掘和了解，不知道自己所擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)終身體育不利。而更明顯的是對(duì)于一些高年級(jí)的學(xué)生來說，體育課就是數(shù)學(xué)課，就是物理課，占課的現(xiàn)象十分普遍，導(dǎo)致學(xué)校體育課成為空殼。體育運(yùn)動(dòng)本來就是應(yīng)該長期堅(jiān)持才能培養(yǎng)興趣愛好以及成績提高的，但是中小學(xué)體育課并不能滿足這些條件。

2 學(xué)校體育設(shè)施以及師資力量不足

從羽毛球運(yùn)動(dòng)中看，技能教學(xué)首要的就是基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施普遍落后，不能給學(xué)生帶來合理有效的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。有些學(xué)校有充足的體育設(shè)施，但是師資力量不足，在運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)上，是一個(gè)比較細(xì)化的工作，需要老師面對(duì)面地一對(duì)一地細(xì)化教學(xué)，糾正每一位同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作，保證動(dòng)作的準(zhǔn)確以及流暢性，但是在中小學(xué)體育課中，老師并不能保證每一個(gè)同學(xué)對(duì)動(dòng)作的正確理解以及運(yùn)用。本文認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)體育課的認(rèn)識(shí)并且提供選課機(jī)制，讓學(xué)生能夠選到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且也可以減少上課人數(shù)，以便于對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的細(xì)化教學(xué)。

3 沒有明確的技能類教學(xué)目標(biāo)

有目標(biāo)才能有實(shí)際的教學(xué)，但是中小學(xué)體育課中的教學(xué)目標(biāo)普遍是提高身體素質(zhì)，并沒有把掌握運(yùn)動(dòng)技能等當(dāng)做實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，所以在中小學(xué)體育課的上課過程中也少有具體細(xì)化的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)來說，羽毛球是一項(xiàng)技術(shù)種類繁多的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該把重點(diǎn)定位在具體的技術(shù)動(dòng)作掌握度上，把技能掌握度當(dāng)做是體育課的成績判定方法，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能掌握上可以更進(jìn)一步。

4 教學(xué)計(jì)劃沒有體系

沒有明確的從基礎(chǔ)開始的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)體系不夠完整，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中沒有形成一套獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)體系，從而也難以培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于羽毛球的興趣以及良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。由此我認(rèn)為在中小學(xué)體育課中，應(yīng)積極改變?cè)u(píng)價(jià)方式，不局限于課程成績，而要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成的體育習(xí)慣以及終身體育意識(shí)。

5 從教學(xué)角度分析

體育教師的技能水平高低、對(duì)技能的理解層次的高低程度以及能否做出準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作示范會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的把握與理解，也直接性地決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從教學(xué)角度分析，體育教師的技能水平和教學(xué)教法很大程度上影響了體育課技能教學(xué)環(huán)節(jié)。但是現(xiàn)階段我國大部分中小學(xué)教師的應(yīng)聘方式并沒有強(qiáng)行規(guī)定技能掌握程度的高低，所以也相應(yīng)的降低了學(xué)生在體育課上技能學(xué)習(xí)的效率。中小學(xué)體育教學(xué)師既要重視運(yùn)動(dòng)技能水平的提升，又要重視教學(xué)技能的鉆研。兩手都要硬，才能在體育課中發(fā)揮出教師的最大作用，才能讓學(xué)生更快、更根本地理解動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣從而不斷提高教育教學(xué)的效果。

綜上所述，中小學(xué)體育課運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)還存在較多問題，本文從基礎(chǔ)硬件設(shè)施到制度方面問題分別進(jìn)行闡述。本文認(rèn)為，想要提高中小學(xué)體育課技能教學(xué)的效果，讓學(xué)生們?cè)谛@中盡早培養(yǎng)出終身體育意識(shí)，培養(yǎng)出堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，需要的不僅僅是學(xué)校和政策方面的改變，也需要廣大體育教師以身作則，負(fù)起主要責(zé)任，拿出擔(dān)當(dāng)，勇于改進(jìn)學(xué)校體育課的大環(huán)境，突破傳統(tǒng)思維的限制。在教學(xué)方面，拿出新穎的、易于學(xué)生接受的教學(xué)教法;在課程方面，把體育的重視程度提高，減少或者消除體育老師經(jīng)常生病的現(xiàn)象，積極培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于體育的興趣。

在領(lǐng)導(dǎo)層方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育的重視，積極響應(yīng)國家全民健身的號(hào)召，積極配合體育教師的各方面訴求，提高對(duì)于學(xué)校體育的重視程度，從大課間體育活動(dòng)和體育課入手，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。盡快地提高大部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。從監(jiān)管和評(píng)測方面入手，制定更加科學(xué)嚴(yán)密的監(jiān)測機(jī)制，積極監(jiān)督體育老師教學(xué)工作以及技能水平，從根本上解決學(xué)校體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)技能方面存在的諸多問題。

（作者單位：天津體育學(xué)院）