學科核心素養(yǎng)視域下初中生體育能力培養(yǎng)方法探究

蔣皎峰

現今的教學都在不斷強調素質教育，初中階段開展體育教學課程，更加重視學生學科素養(yǎng)的提升，學科素養(yǎng)是一個新興的概念，是指學生學習一門課程得到的最本質的素養(yǎng)，體育學科的核心素養(yǎng)主要是讓學生在初中體育教學的課堂，要求學生掌握體育鍛煉的基本知識，養(yǎng)成自主鍛煉的習慣，是結合體育技能、情感態(tài)度和過程方法的全方位有效追求，教師在開展體育教學的時候，要注意合理的創(chuàng)新教學方法，安排有效的教學內容，使學生更加全面地掌握體育鍛煉的知識和技能，為學生以后的健康發(fā)展奠定了良好的基礎，達到提升學生核心素質的目的。

教育促使學生成長，文化課程教學可以促使學生思維得到有效的發(fā)展，初中階段的體育教學，能夠有效地提升學生的心理和身體素質。現階段初中的體育教學，雖然學校的重視程度有很大程度的提升，但是總體來看還是存在一些問題，沒有促進和培養(yǎng)學生的體育學科核心素養(yǎng)，有很多教師在開展初中體育教學時，對于學生體育技能和知識的教學，尺度把控得不是很好，大多數的初中體育教師還停留在傳統(tǒng)教育的模式下，學生體育學科的核心素養(yǎng)不能夠得到有效的培養(yǎng)，學生往往會感到初中體育教學課堂內容枯燥，在初中體育教學中往往提不起興趣，導致初中體育教學的質量和效率都沒有辦法得到更好的提升，也不能有效的培養(yǎng)學生體育能力，因此要對學科核心素養(yǎng)視域下初中生體育能力培養(yǎng)方法展開研究。

1 增強體育知識儲備，強化理論知識學習

初中體育教學中，教師教學的內容基本可以分為兩個方面，體育基礎知識教學和體育技能教學，而且體育基礎知識教學是為體育技能教學做準備，初中體育教師在對學科核心素養(yǎng)視角下，首先要就重視學生體育知識的儲備，加強對于學生體育理論知識的學習，只有學生更好的掌握了體育理論知識，在開展體育運動的時候，動作也會更加規(guī)范，學生強化理論知識學習，也會對體育鍛煉的作用有一個全面的認知，體育鍛煉不僅能夠提升學生的身體素質，對于學生心理素質的提升，堅韌頑強品質的培養(yǎng)，都是有積極的作用，這些對于體育鍛煉認知方面的內容，都是體育理論教學的內容，可以利用多媒體展開教學。

例如：浙教版初中體育《足球基本知識》教學，教師可以利用多媒體配合開展教學，教師可以為學生播放足球比賽的視頻，播放的過程中配合足球相關知識的講解，這樣可以更好地調動學生學習體育知識的積極性，學生的學習效果也更好。

2 教導學生體育技能，豐富體育課堂內容

初中體育教學除了體育理論知識的學習以外，就是體育技能的學習，體育教學本就是一門實踐性很強的課程，在教學中教師需要引導學生充分的體驗不同的運動項目，采取不同的教學方法，能夠更加有效地提升教學的效果，促使學生更好的掌握運動技能，可以開展體驗式教學，具體來說教師根據體育教學的內容為學生創(chuàng)設一個可以體驗的空間或者情景，學生能夠在教師設置的體育教學情境中，更好地調動自己的更多感官，當然這種教學方法，不只是體現在促進學生參與教學方面，還體現在課外的體育鍛煉方面，這也是學科核心素養(yǎng)視域下教學內容的范疇，學生在課外的生活中，也能夠應用初中體育教學的技能開展鍛煉，增強自身身體素質。

例如：浙教版初中體育《足球》教學中，教師就可以應用體驗式教學方法開展教學，積極為學生創(chuàng)設教學場景，像是運球接力賽、顛球挑戰(zhàn)賽、足球射門游戲等，改變傳統(tǒng)足球教學課堂教師教授，學生練習的簡單模式。

3 提升學生體育品德，完善學生核心素養(yǎng)

初中階段開展的體育教學，教學內容還包括學生體育品德的培養(yǎng)，這是促進學生綜合素質發(fā)展的重要方面，主要是為了培養(yǎng)學生的體育競技精神，初中階段體育教學的內容像是足球、短跑、跳遠等，都是屬于競爭意識比較強的教學內容，當然像是足球排球這樣的球類運動，還需要學生具備一定與他人合作的能力，在運動教學中要不斷地激發(fā)學生的競爭意識和不斷進取的精神。

例如：浙教版初中體育教學中，教師就可以組織學生開展體育比賽的教學活動，像是一些排球類的教學，教師就可以組織學生開展一些比賽，傳球比賽、顛球比賽、扣球比賽等，用比賽的教學模式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學中單一枯燥的體育訓練模式，對于比賽的獲勝者，教師要給予一定的獎勵，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生不斷進取的精神。

4 培育學生健康行為，提高學生體育能力

提升學生體育能力，是初中體育教學重要的教學內容，體育能力主要是指學生掌握體育知識和技能的能力，可以保障學生能夠順利地完成教學的內容，初中體育教學單一的教學內容，會讓學生對學習失去興趣，教師可以適當的改變開展教學的方式，在體育練習的時候，可以以小組的形式開展體育運動的練習，加強學生體育能力的培養(yǎng)。培育學生健康行為，就是為了更好地提升學生的身心健康發(fā)展，學生體育教學中，不僅學習到了體育的知識和技能，也能夠促使學生培養(yǎng)學生的自我鍛煉的意識，促使學生不僅能夠在體育教學中進行體育鍛煉，在日常的生活中也能夠培養(yǎng)學生的體育鍛煉的意識，養(yǎng)成健康的生活習慣。

5 結語

在初中體育教學中，教師開展體育教學，不僅要促進學生體育知識的學習，還有體育能力的培養(yǎng)，對于初中體育教學課堂進行優(yōu)化，真正促進學生全面發(fā)展，提高初中體育教學學科核心素養(yǎng)。

（作者單位：浙江紹興市文瀾中學）