蔣皎峰
現今的教學都在不斷強調素質教育,初中階段開展體育教學課程,更加重視學生學科素養(yǎng)的提升,學科素養(yǎng)是一個新興的概念,是指學生學習一門課程得到的最本質的素養(yǎng),體育學科的核心素養(yǎng)主要是讓學生在初中體育教學的課堂,要求學生掌握體育鍛煉的基本知識,養(yǎng)成自主鍛煉的習慣,是結合體育技能、情感態(tài)度和過程方法的全方位有效追求,教師在開展體育教學的時候,要注意合理的創(chuàng)新教學方法,安排有效的教學內容,使學生更加全面地掌握體育鍛煉的知識和技能,為學生以后的健康發(fā)展奠定了良好的基礎,達到提升學生核心素質的目的。
教育促使學生成長,文化課程教學可以促使學生思維得到有效的發(fā)展,初中階段的體育教學,能夠有效地提升學生的心理和身體素質。現階段初中的體育教學,雖然學校的重視程度有很大程度的提升,但是總體來看還是存在一些問題,沒有促進和培養(yǎng)學生的體育學科核心素養(yǎng),有很多教師在開展初中體育教學時,對于學生體育技能和知識的教學,尺度把控得不是很好,大多數的初中體育教師還停留在傳統(tǒng)教育的模式下,學生體育學科的核心素養(yǎng)不能夠得到有效的培養(yǎng),學生往往會感到初中體育教學課堂內容枯燥,在初中體育教學中往往提不起興趣,導致初中體育教學的質量和效率都沒有辦法得到更好的提升,也不能有效的培養(yǎng)學生體育能力,因此要對學科核心素養(yǎng)視域下初中生體育能力培養(yǎng)方法展開研究。
1 增強體育知識儲備,強化理論知識學習
初中體育教學中,教師教學的內容基本可以分為兩個方面,體育基礎知識教學和體育技能教學,而且體育基礎知識教學是為體育技能教學做準備,初中體育教師在對學科核心素養(yǎng)視角下,首先要就重視學生體育知識的儲備,加強對于學生體育理論知識的學習,只有學生更好的掌握了體育理論知識,在開展體育運動的時候,動作也會更加規(guī)范,學生強化理論知識學習,也會對體育鍛煉的作用有一個全面的認知,體育鍛煉不僅能夠提升學生的身體素質,對于學生心理素質的提升,堅韌頑強品質的培養(yǎng),都是有積極的作用,這些對于體育鍛煉認知方面的內容,都是體育理論教學的內容,可以利用多媒體展開教學。
例如:浙教版初中體育《足球基本知識》教學,教師可以利用多媒體配合開展教學,教師可以為學生播放足球比賽的視頻,播放的過程中配合足球相關知識的講解,這樣可以更好地調動學生學習體育知識的積極性,學生的學習效果也更好。
2 教導學生體育技能,豐富體育課堂內容
初中體育教學除了體育理論知識的學習以外,就是體育技能的學習,體育教學本就是一門實踐性很強的課程,在教學中教師需要引導學生充分的體驗不同的運動項目,采取不同的教學方法,能夠更加有效地提升教學的效果,促使學生更好的掌握運動技能,可以開展體驗式教學,具體來說教師根據體育教學的內容為學生創(chuàng)設一個可以體驗的空間或者情景,學生能夠在教師設置的體育教學情境中,更好地調動自己的更多感官,當然這種教學方法,不只是體現在促進學生參與教學方面,還體現在課外的體育鍛煉方面,這也是學科核心素養(yǎng)視域下教學內容的范疇,學生在課外的生活中,也能夠應用初中體育教學的技能開展鍛煉,增強自身身體素質。
例如:浙教版初中體育《足球》教學中,教師就可以應用體驗式教學方法開展教學,積極為學生創(chuàng)設教學場景,像是運球接力賽、顛球挑戰(zhàn)賽、足球射門游戲等,改變傳統(tǒng)足球教學課堂教師教授,學生練習的簡單模式。
3 提升學生體育品德,完善學生核心素養(yǎng)
初中階段開展的體育教學,教學內容還包括學生體育品德的培養(yǎng),這是促進學生綜合素質發(fā)展的重要方面,主要是為了培養(yǎng)學生的體育競技精神,初中階段體育教學的內容像是足球、短跑、跳遠等,都是屬于競爭意識比較強的教學內容,當然像是足球排球這樣的球類運動,還需要學生具備一定與他人合作的能力,在運動教學中要不斷地激發(fā)學生的競爭意識和不斷進取的精神。
例如:浙教版初中體育教學中,教師就可以組織學生開展體育比賽的教學活動,像是一些排球類的教學,教師就可以組織學生開展一些比賽,傳球比賽、顛球比賽、扣球比賽等,用比賽的教學模式,代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學中單一枯燥的體育訓練模式,對于比賽的獲勝者,教師要給予一定的獎勵,調動學生的積極性,培養(yǎng)學生不斷進取的精神。
4 培育學生健康行為,提高學生體育能力
提升學生體育能力,是初中體育教學重要的教學內容,體育能力主要是指學生掌握體育知識和技能的能力,可以保障學生能夠順利地完成教學的內容,初中體育教學單一的教學內容,會讓學生對學習失去興趣,教師可以適當的改變開展教學的方式,在體育練習的時候,可以以小組的形式開展體育運動的練習,加強學生體育能力的培養(yǎng)。培育學生健康行為,就是為了更好地提升學生的身心健康發(fā)展,學生體育教學中,不僅學習到了體育的知識和技能,也能夠促使學生培養(yǎng)學生的自我鍛煉的意識,促使學生不僅能夠在體育教學中進行體育鍛煉,在日常的生活中也能夠培養(yǎng)學生的體育鍛煉的意識,養(yǎng)成健康的生活習慣。
5 結語
在初中體育教學中,教師開展體育教學,不僅要促進學生體育知識的學習,還有體育能力的培養(yǎng),對于初中體育教學課堂進行優(yōu)化,真正促進學生全面發(fā)展,提高初中體育教學學科核心素養(yǎng)。
(作者單位:浙江紹興市文瀾中學)