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      關注數(shù)學本質(zhì),提升學科核心素養(yǎng)

      2021-09-10 04:43:22吳甜甜
      小作家報·教研博覽 2021年21期
      關鍵詞:鐘面時間軸時針

      吳甜甜

      中圖分類號:G4 文獻標識碼:A

      教學目標:

      知識與技能

      1.會區(qū)分12時計時法和24時計時法,了解24時計時法并會用24時計時法表示時刻。

      2.利用數(shù)形結合和一一對應思想,理解12時計時法和24時計時法之間的關系,并能熟練轉(zhuǎn)換。

      過程與方法

      1.學生通過直觀操作和演示,經(jīng)歷觀察、比較、歸納的過程,溝通12時計時法和24時計時法的關系,培養(yǎng)學生的量感,發(fā)展學生的思維能力,讓學生學會學習。

      2.學生利用所學知識進行分析、推理出計算簡單的經(jīng)過時間的方法,加深學生對24時計時法的認識,感受學習24時計時法的必要性,既鍛煉學生的思維,又提高知識的應用能力,體現(xiàn)解決問題方法的多樣化。

      情感態(tài)度和價值觀

      1.感受時間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

      2.培養(yǎng)數(shù)學探究精神,在游戲中體驗運用數(shù)學的樂趣。

      教學重點:認識24時計時法,學會兩種計時法的轉(zhuǎn)換。

      教學難點:利用兩種計時法的轉(zhuǎn)換方法,計算經(jīng)過的時間。

      教學內(nèi)容:

      一、利用生活經(jīng)驗表述時間,反饋學生學情

      師:這是小朋友一天的安排,你看到了什么?

      生:早上6時起床。

      生:晚上9時睡覺。

      ……

      師:這些都是我們生活中表述時間時用到的記錄方式。

      設計意圖:從孩子生活經(jīng)驗入手,利用經(jīng)驗表述時間,這是對學情的第一次反饋。

      二、課前收集問題,制定學習目標

      師:課前通過預習單,我們也收集了同學們的問題,這節(jié)課我們將這些問題作為我們的學習目標。

      設計意圖:利用課前預習,學生提出質(zhì)疑,制定學習目標,同時培養(yǎng)學生自學能力。

      三、精講點撥

      1.認識12時計時法和24時計時法

      (1)情境引入,結合鐘面知道一天有24小時

      師:圖里看到了什么信息?這是怎么回事呀?

      生:一天24小時都在營業(yè)。

      師:之前我們感受過了1秒的時間,知道了一小時有多久,為了方便,我們把時間加速,看看鐘面上24小時走過的時間。

      (觀察鐘面走2圈視頻)你看懂看了什么?

      設計意圖:順應學生認知規(guī)律,從生活經(jīng)驗——鐘面——計時法。結合太陽的東升西落、天色的變化對應鐘面上時針的走動,動靜中轉(zhuǎn)換、數(shù)形結合里理解12時計時法和24時計時法的意義。

      (2)結合鐘面,用12時計時法表示時間

      師:當一天開始的時候,這是晚上12時;時針繼續(xù)走一小時,指向1時這是凌晨1時;這是凌晨2時…………時針又指向了12,這個12是中午嗎?(晚上12時)和剛開始的晚上12時一樣嗎?(不一樣,這是結束的晚上12時)對的!這一天結束了,第二天開始了。所以晚上12時很特殊它既表示前一天的結束,又表示新的一天的開始。

      小結:

      師:像剛才前面帶有時間詞的計時法,用0-12時來表示的計時法(課件展示),我們稱為12時計時法。

      (3)用24時計時法描述時間

      師:不用時間詞,只用數(shù)字,可以將一天的24小時也準確表示出來嗎?

      剛才有同學說的下午2時,還可以怎么表達?晚上7時呢?

      生:14時。19時。

      師小結:根據(jù)我們的生活經(jīng)驗,我們知道時間的另一種表達方式。像這樣沒有時間詞,用0-24來表示時間的計時法,我們稱為24時計時法。

      設計意圖:把“有形”變“無形”,“ 無形”變“有形”,用數(shù)學的語言描述生活中的現(xiàn)象,將生活中的現(xiàn)象用數(shù)學描述出來。

      2.探究12時計時法和24時計時法的關系

      (1)出示時間軸,利用生活經(jīng)驗豐富2種計時法的聯(lián)系,同時反饋 2種計時法的表述。

      師:隨著時針的轉(zhuǎn)動,時間一天天溜走,現(xiàn)在我們來做一個時間的魔術師,把一天留住。同學們閉上眼睛!想象一下,我們拿一把剪刀,從 24 時這地方剪開,再把它拉直,它會是什么樣子的呢?

      師:請你像這樣,再舉出一組對應的時間,寫在時間軸上。

      (2)觀察時間軸,探究2種計時法的聯(lián)系。

      師:觀察我們的時間軸,結合你們的例子,有什么發(fā)現(xiàn)?

      設計意圖:時間軸的第一個作用是幫助學生再次認識一天有24時,它以靜態(tài)的數(shù)軸的形式呈現(xiàn),將想象的化曲為直落實到實處,將流動的時間長河變成現(xiàn)實,這也是數(shù)學的本質(zhì)——用數(shù)學思想方法、思維方式來解決數(shù)學概念的問題。

      四、體會24時計時法的必要性。

      1.回應目標,再出提出質(zhì)疑

      師:我們現(xiàn)在知道了兩種計時法的特征了,也在鐘面和時間軸中了解了兩種計時法的關系。你們還有什么問題嗎?或者疑惑的地方?

      師:我們已經(jīng)能用12時計時法準確表述時間了,為什么要學習24時計時法呢?24時計時法到底有什么用呢?

      2.應用體會

      師:請你試一試,完成堂清作業(yè)。

      師小結:同學們真棒!學習了今天的24時計時法就是為了方便我們轉(zhuǎn)化和應用,遷移到我們過去學習的知識,可以通過數(shù)或者算求出經(jīng)過的時間,解決實際的問題。

      設計意圖:學習24時計時法的必要性,體現(xiàn)應用意識的培養(yǎng)。在學生質(zhì)疑和老師設疑的過程中,激發(fā)學生學習驅(qū)動力,促使他們自發(fā)運用所學知識去學習去解決問題而不是被動接受。

      3.回應一年級小明的一天,準確我們的認識。

      (課件:小明的一天)

      師:我們再來看看小明一天的安排,它想用什么計時法?你能看懂嗎?有什么想說的?溫馨提示送給大家。

      預設:12時計時法要記得加上時間詞。

      設計意圖:回顧一年級的知識,準確表述時間。強化12時計時法的認識.

      五、游戲拓展

      師:同學們,回顧我們課前的問題,都解決了嗎?在過去3年里已經(jīng)基本學習了時間的知識了,你會運用他們嗎?我們來玩一個游戲《時間對對碰》體驗你學習的成果吧!

      設計意圖:讓學生回顧三年以來,我們學習時間量感的軌跡,滲透知識收集歸納和整理的方法。以游戲形式多途徑地引導學生經(jīng)歷觀察、記錄、猜想、交流、推理等學習過程,使學生在自主構建知識、積累活動經(jīng)驗。

      六、課后作業(yè)

      如果放假一天,你會怎么安排?計劃好了再試著分析你的安排合理嗎?

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      金橋(2019年12期)2019-08-13 07:16:28
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