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      淺議小學體育教學改革

      2021-09-10 04:43:22莫愛芬
      小作家報·教研博覽 2021年21期
      關(guān)鍵詞:小學體育改革策略

      莫愛芬

      摘要:小學體育的教學需將學生明白學科的學習樂趣為主,對學生自身的能力進行鍛煉,以促使學生的自主學習與鍛煉意識得到有效提高。基于此,本文主要對體育教學的改革意義進行分析,并提出相應的教學改革策略。

      關(guān)鍵詞:小學體育;課堂;教學;改革;策略

      中圖分類號:G4 文獻標識碼:A

      目前,小學體育的教學改革已經(jīng)得到深入發(fā)展,尊重學生的個體化差異、健康第一等新型教育理念逐漸凸顯,體育課程的教學內(nèi)容拓展、教學形式不斷創(chuàng)新等新課改要求逐漸提出,致使小學體育的教學改革勢在必行。因此,小學體育的具體教學中,教師需注重教學模式的創(chuàng)新,通過多元化教學方法,促使學生積極主動的參與到體育活動中,促進學生主動完成項教學內(nèi)容,從而使學生在體育運動中的參與積極性得以提高的同時,使學生形成終身體育的意識。

      一、小學體育教學改革的意義

      (一)體現(xiàn)出新課改的理念和價值

      新課改下,其明確指出小學階段的體育教學需注重素質(zhì)教育的原則貫徹,將健康作為指導方針,尤其是注重小學體育的教學中,將學生作為主體,注重學生個性化發(fā)展,對學生的創(chuàng)新精神進行培養(yǎng),從而使學生自身的實踐力得到有效提高。因此,小學體育的教學中,不論是教學方法,還是組織形式,都需體現(xiàn)出新課改的教學理念和價值,并構(gòu)建全新化教學觀念[1]。同時,小學體育的教學還需注重對學生自身的身體素質(zhì)進行培養(yǎng),促使小學生形成健康心理,同時,對學生不怕挫折、困難、失敗的精神進行培養(yǎng),從而使學生形成勇于競爭與拼搏意識的同時,形成團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

      (二)有助于小學生的個體化發(fā)展

      小學體育的教學中,需充分注重學生在課堂上的主體作用。體育教師可根據(jù)小學體育的教學目標與內(nèi)容,以及學生的身體素質(zhì)及個性狀況,與氣候、季節(jié)、場地器材等各項因素相結(jié)合,創(chuàng)造性的開展體育教學,不僅能夠為學生營造合作學習的課堂氛圍,促使小學生的創(chuàng)造性與主動性充分發(fā)揮,而且還能深化教學指導,促使學生形成正確的價值觀與健康觀。因此,體育教師需注重體育課堂上教學的民主性,依據(jù)學生的身體素質(zhì),針對性的開展體育教學,從而使小學生的身體素質(zhì)得到有效提高的同時,促進小學生實現(xiàn)個性化發(fā)展。

      (三)有助于小學生形成終身體育的意識

      新課改下,將小學體育的教學都放在學生參與體育活動的態(tài)度上,對小學生參與體育活動的興趣進行培養(yǎng),以促使學生形成終身體育意識的同時,調(diào)動學生主動參與到相關(guān)體育活動當中。因此,小學體育的教學改革中,不僅需對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新,而且還需對教學模式進行創(chuàng)新,從而使學生積極參與到體育活動中,并促使學生形成終身參與體育的良好意識。

      二、小學體育教學改革策略

      (一)明確教學目標

      小學體育的教學中,每節(jié)課都有相應的教學目標。小學體育的傳統(tǒng)化教學中,教師通常不會在課前將教學目標告訴學生,通常會選擇“放羊式”的教學方式,對學生開展體育教學時,致使學生單純的認為體育課就是玩兒,對體育課也缺乏重視。主要是因為學生在上體育課的時候,通常是帶領(lǐng)學生沿著操場跑圈,或是讓學生在操場上自由組隊玩耍,并稱作為自由活動。而新課改下,其對小學體育的教學提出了更高的要求,需堅持健康第一的教學理念,調(diào)動學生參加體育活動的興趣,以促使學生形成積極參與體育運動的思想[2]。因此,體育教師就需對教學模式進行創(chuàng)新,在上課前明確具體教學目標,以實現(xiàn)激勵學生的目標。例如,對百米短跑開展教學時,體育教師可告訴學生,時間超過15秒就算不達標。根據(jù)該教學目標,再引導學生進行百米短跑,學生自己的心中就會出現(xiàn)達標的意愿,因此,學生投入到體育運動的積極性愈高,且訓練注意力也會越集中。

      (二)創(chuàng)設體育游戲

      小學階段的學生心理、年齡、生理都不夠成熟,不適合為其安排大量的體育運動,但需安排具有實質(zhì)性的教學內(nèi)容。此時,體育教師就需根據(jù)體育課程的教學大綱,合理開展適合學生主動參與的體育運動。小學生在上體育課的時候,通常會憑借自己的興趣,能夠帶給學生愉悅感或者樂趣的內(nèi)容,學生就會積極主動的上課。因此,小學階段的體育教師可為學生創(chuàng)設相應的游戲,不僅需完成相應的教學任務,而且還需對學生的具體運動量進行合理安排,以充分激發(fā)學生參與體育活動的興趣[3]。例如,對小學生的力量、速度、耐力進行訓練時,體育教師可創(chuàng)設“仰臥起坐比快”的課堂游戲,并告訴小學生開展仰臥起坐鍛煉的價值,即促進小學生的力量、速度、耐力的發(fā)展。然后,體育教師需將仰臥起坐的動作方法講解給學生,在學生掌握了仰臥起坐的相關(guān)動作后,體育教師可將學生分為若干小組,并告訴學生,每組做一分鐘的仰臥起坐,并在一分鐘內(nèi),哪個組做的仰臥起坐的次數(shù)最多,哪個組獲勝。通過體育游戲的開展,通常能充分激發(fā)小學生參與相關(guān)體育鍛煉的興趣,并促使小學生的身體素質(zhì)得到有效提高。

      (三)課外活動設置

      想要使小學生的自我鍛煉意識得到充分提高,教師就需對學生進行體育運動的興趣培養(yǎng),引導學生積極鍛煉,并在課下引導學生主動參與到鍛煉中,通過小組構(gòu)建的形式,開展相關(guān)的運動會。身體素質(zhì)通常是衡量人的基本,想要使小學生在日后為國家做出相應的貢獻,就需引導學生主動參與到體育運動,并對其體魄進行鍛煉,從而為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。而課外活動的開展,則能使小學生通過體育活動形成團隊精神以及合作意識,對于小學生而言,教師不僅需啟發(fā)學生積極學習,而且還需使學生形成良好的性格,通過團隊活動的組織,則能使小學生在的課外活動中,形成良好的性格,并實現(xiàn)自我發(fā)展的完善。另外,課外活動的開展,還能充分激發(fā)小學生在課堂學習的積極性,尤其是小學生本身愛玩,以活動的形式,讓小學生喜歡上體育運動,不僅可以使小學生形成健康體魄,而且還能使小學生形成良好的性格品質(zhì)。

      結(jié)束語

      綜上所述,新課改下,小學體育的教學改革與創(chuàng)新,通常是素質(zhì)教育下提出的要求。小學體育的課堂教學中,教師需注重教學方法的創(chuàng)新,調(diào)動學生參與到體育活動中的興趣,引導學生根據(jù)相關(guān)教學內(nèi)容參與體育鍛煉,從而確保小學生形成健康的體質(zhì),并形成終身體育的意識。

      參考文獻

      [1]金萍.小學體育教學改革的有效探索[J].東西南北:教育, 2019(22):0153-0153.

      [2]黃鑫,賀軍,王猛.中小學體育教育改革發(fā)展策略研究[J].當代體育科技, 2020(18).

      [3]時燕珍.創(chuàng)新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率[J].讀與寫(上,下旬),2019, 016(007):223.

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