新課改背景下高中英語深度教學策略探究

雷艷

摘要：本文將立足于高中英語教學的實際情況，從“夯實基礎(chǔ)，開展深度教學”“適度拓展，注重語感培養(yǎng)”“營造語境，提升學生素養(yǎng)”三個方面出。

關(guān)鍵詞：新課改;英語;深度教學;學習能力

前言：

英語作為一門語言學科，帶動學生學會表達，能夠獨立訴說的才是教學的關(guān)鍵核心。正如新課程該之中所強調(diào)：“要讓英語課堂活起來，決絕啞巴英語。”則成為關(guān)鍵核心。因此充分展開對于教學的深度挖掘，則是教學活力的重要表達。而這帶來的重要轉(zhuǎn)變是十分欣喜的。通過教師自由與表達的相關(guān)能力，能夠真正助力相關(guān)任課教師“真”起來。這一教育思潮在于中實現(xiàn)師生的人生價值，那就首先讓自己做一個自由的教師，要有自己對于教育教學熱點的獨立思考習慣，要有自己獨特的課堂教學風格，唯有此，才會讓自己在教育教學的康莊大道上走得更遠！

一、夯實基礎(chǔ)，開展深度教學

英語作為語言學科，基礎(chǔ)的塑造是十分重要的，只有帶動學生能夠正確發(fā)音，學會相關(guān)的句式才是助力學生更好投入課堂，并未為其表述、寫作、閱讀理解等奠定重要基礎(chǔ)。以《Teenage life》一課教學為例，首先任課教師可以基于生僻詞匯為學生解析，例如challenging?具有挑戰(zhàn)性的;詞匯在不同形態(tài)下的表達，如confuse、confusing、confused、confusion糊涂迷惑的。在學生理解相關(guān)詞匯后，任課教師可以進行短語的講解，Can?you?recommend?a?good?hotel？你能給我推薦一家賓館嗎？?recommend...建議.I recommend he see a lawyer.我建議他去見一個律師。to?advise?sb?to?do?sth;recommend?somebody?to?do?something建議某人做某事。最后任課教師可以基于上述基礎(chǔ)，挖掘特殊句型，例如主語 + 謂語”（即“主謂”句型）;主語 + 謂語 + 賓語”（即“主謂賓”句型）;主語 + 謂語 + 間接賓語 + 直接賓語”（即“主謂雙賓”句型）;“主語 + 謂語 + 賓語 + 賓語補足語”（即“主謂賓賓補”句型）;“主語 + 系動詞+ 表語”（即“主系表”句型），并對應(yīng)課本上的重點句子加以一對一印證，從而全面深化學生的英語水平。

二、適度拓展，注重語感培養(yǎng)

英語學科兼具一定的人文氣息，因此在實踐教學的過程中，因此在實踐教學之外任課教師可以進行適度拓展，與學生共同觀看一部電影，充分培養(yǎng)學生的相關(guān)語感，發(fā)散學生的英語思維。以《Natural disasters》一課教學為例，課堂中主要強調(diào)不同的自然災(zāi)害，以及自然災(zāi)害中不同狀態(tài)。在完成課堂教學要求后，任課教師可以為學生播放一段小電影，如《The Day After Tomorrow》，電影將自然災(zāi)害與社會思考緊密聯(lián)系在前一起，學生能夠在觀看之余有深刻體會。甚至還有學生不時記錄臺詞，如“The concentration of these natural greenhouse gases in the ice cores?！薄皌hat if we do not act soon，our children and grandchildren will have to pay the price.”在此過程中，學生能夠充分體會語言之美，體會語感與表達。

三、營造語境，提升學生素養(yǎng)

語境的塑造對于學生英語能力的提升是至關(guān)重要的，對此任課教師要充分挖掘?qū)W生的能動性，通過多元環(huán)境為學生注入一種全新的活力，以此帶動學生敢于張口訴說，善于運用英語進行交流。如任課教師可以開展閱讀角，在其中學生每人放置一個英文讀物，大家可以輪流借閱，班級的英語學習環(huán)境能夠得到有效提升。除此之外，任課教師還可在活動之中基于英語名著進行對話。如在拓展閱讀《Le Petit Prince》一書后，任課教師說：“You know.one loves the sunset，when one is so sad.”學生回答：“yes，I know. If someone loves a flower，of which just one single blossom grows in all the millions and millions of stars，it is enough to make him happy just to look at the stars.”這樣一來能夠充營造英語語境，對于提升學生素養(yǎng)具有重要幫助。

結(jié)束語

綜上所述，英語深度教學是十分必要的，這需要在實際課程中詳細了解學生的學情狀況，并進行課堂教學的規(guī)劃。正如陶行知先生所言：“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人;學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道?！痹谝院蟮膶嵺`教學中，筆者持續(xù)關(guān)注本課題，以期真正提升學生的英語素養(yǎng)與表達能力。

參考文獻：

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