提高初中生數(shù)學(xué)成績的有效策略

鄭亞東 魯亞娟

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科在一定程度上來說是很多學(xué)科知識的基礎(chǔ)學(xué)科，所以數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是很重要的。但同時數(shù)學(xué)學(xué)科對于很多初中學(xué)生而言是一門難度較大的科目，所以數(shù)學(xué)成績的提升難度也是比較大的。學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高也是教師一直所關(guān)注的教學(xué)問題，提高初中生數(shù)學(xué)成績需要教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熟練掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的考試心態(tài)，同時培養(yǎng)學(xué)生的檢查能力、檢查意識，以上策略對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);提高成績;把握重點(diǎn);鍛煉心態(tài);積極檢查

初中數(shù)學(xué)作為一門較有難度的科目，學(xué)生想在其方面取得優(yōu)秀數(shù)學(xué)成績的難度也有所增加。而在學(xué)生總成績中，數(shù)學(xué)成績所占比重又比其他科目所占較大，因此數(shù)學(xué)科目的地位位于學(xué)生成績前列。數(shù)學(xué)科目所涉及的知識點(diǎn)繁多復(fù)雜但又互有聯(lián)系，如果可以使學(xué)生擁有一個高效的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的成績有大大的提高。因此，教師應(yīng)該總結(jié)出一套高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，使學(xué)生在做題過程中遇到問題能夠做到活學(xué)活用即靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，并且培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，從而避免學(xué)生在做題過程中犯錯出錯。

一、熟練掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，把握知識命脈

初中數(shù)學(xué)對于正在讀初中的學(xué)生來說雖然知識繁多、難度較大，但是只要學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)考點(diǎn)，從而把握數(shù)學(xué)知識的命脈，那么學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說也是信手拈來之事。數(shù)學(xué)是一門具有完整科學(xué)體系的學(xué)科，其內(nèi)部知識繁多而系統(tǒng)，知識間互有聯(lián)系，通常只要把握住其核心，那么就能對其進(jìn)行靈活運(yùn)用，任題目形式繁雜多變也能輕易解出其正確答案。因此教師在教學(xué)時要注意帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)知識重點(diǎn)考點(diǎn)，以此形成學(xué)生的知識體系，使學(xué)生把握重點(diǎn)。

例如，在教授“平行線的性質(zhì)”時，平行線的性質(zhì)雖然較多，但是常用性質(zhì)通常僅有幾個。教師只要對常用的平行線性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)，例如，兩直線平行內(nèi)錯角相等;經(jīng)直線外一點(diǎn)，有且僅有一條直線與已知直線平行等。然后對其他不常用性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)簡要講解，從而形成一個完整、系統(tǒng)的平行線性質(zhì)知識體系，使學(xué)生對平行線性質(zhì)的重點(diǎn)能夠熟知于心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時就知道何為重點(diǎn)考點(diǎn)，并且在日常運(yùn)用時也能夠做到熟練運(yùn)用，同時，學(xué)生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識時就能做到重點(diǎn)復(fù)習(xí)核心知識，從而提高學(xué)習(xí)效率、復(fù)習(xí)效率。

二、鍛煉學(xué)生考試心態(tài)，確保學(xué)生平穩(wěn)發(fā)揮

很多學(xué)生在平時做題時都能有很高的正確率，但在考試時因?yàn)闀r間有限從而使學(xué)生在心理上壓力較大，使學(xué)生不能平穩(wěn)發(fā)揮自己的實(shí)力，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)平時正確率高而逢考就低的現(xiàn)象。對于這種情況就需要教師鍛煉學(xué)生的考試心態(tài)、抗壓能力，可以在平時就經(jīng)常組織一些限制時間的課堂練習(xí)或者模擬考試，以此來鍛煉學(xué)生的心態(tài)。一個良好的考試心態(tài)能夠確保學(xué)生在考試時能夠正確讀題，不忽視題目中的關(guān)鍵信息或者隱藏信息，提升學(xué)生在考試時的正確率。

例如，教師在教授“函數(shù)的圖像”時，可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行一場限時的測試。因?yàn)楹瘮?shù)圖像的知識需要學(xué)生具備一定的繪圖知識，同時對學(xué)生的讀題準(zhǔn)確性也有一定的要求，所以如果學(xué)生讀題時粗心大意就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤。因此在課堂上進(jìn)行限時測試能夠鍛煉學(xué)生的考試心態(tài)，使學(xué)生即便身負(fù)壓力也能夠細(xì)心讀題、細(xì)心做題，從而使學(xué)生在考試時能夠平穩(wěn)發(fā)揮自己真正的實(shí)力。另外，組織這種限時測試也能鍛煉學(xué)生的解題能力，對于學(xué)生成績的提高有很大的積極作用，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)思維與認(rèn)真態(tài)度。

三、培養(yǎng)學(xué)生檢查意識，有效降低出錯幾率

學(xué)生在做題時難免會有各種各樣的疏忽而導(dǎo)致的錯誤，而這些錯誤只要學(xué)生在做題后進(jìn)行一些檢查，大部分錯誤都能夠被發(fā)現(xiàn)進(jìn)而改正。在初中數(shù)學(xué)階段，教師應(yīng)培養(yǎng)、提升學(xué)生的檢查意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升學(xué)生的正確率。尤其是在計算方面的錯誤，只要學(xué)生能夠認(rèn)真檢查，該類錯誤基本在考試都能被發(fā)現(xiàn)從而被改正。但往往有很多學(xué)生對檢查這一步驟沒有充分的認(rèn)識，認(rèn)為沒必要檢查或者對于自己過于自信。

例如，在教授“二次根式的乘除”時，二次根的乘除中包含著大量的計算知識與技巧，其要求學(xué)生對二次根式的性質(zhì)有熟悉的了解，并且對于學(xué)生的計算能力有一定的要求。在考試以及日常練習(xí)時，學(xué)生時常因?yàn)橹被蛘卟患?xì)心而導(dǎo)致看錯、寫錯等一些簡單問題而出錯，如果學(xué)生平時就有做后檢查的良好習(xí)慣，那么大概率能夠及時糾正該類錯誤。因此做題后及時檢查是一個極為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有效降低學(xué)生的出錯幾率。教師在日常教學(xué)時就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的檢查意識，使學(xué)生對于檢查這一學(xué)習(xí)習(xí)慣有足夠的重視，從而使學(xué)生養(yǎng)成做后檢查的良好習(xí)慣。

總之，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于初中生來說十分重要，其對于學(xué)生以后各學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著重要的作用，因此有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是十分必要的。教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時更要注意教授學(xué)生高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時能夠靈活運(yùn)用、舉一反三。綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)時如果對數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)考點(diǎn)知識能夠熟練掌握，并且擁有一個穩(wěn)定的考試心態(tài)與良好的檢查意識，那么學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的成績在一定程度上可以做到快速提高，從而學(xué)生的總成績也能隨之一起有一個較大的提升。

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