淺論體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中的有效運用

唐博川

摘要：現(xiàn)今中職學(xué)校體育教學(xué)中存在一些問題，教師的教學(xué)觀點也過于老舊，與現(xiàn)今體育教學(xué)課堂的改革要求存在很大的差異。中職學(xué)校體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，更要在教學(xué)中融入體育游戲，促使能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的參與程度，確保體育課堂的有效性。本文將重點針對體育游戲如何在中職學(xué)校的體育教學(xué)中運用開展探究，進而為教師制定有效的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);體育游戲;身體素質(zhì)

引言：

我國新課程改革不斷進步與發(fā)展，中等職業(yè)院校的素質(zhì)教育也受到人們的關(guān)注，體育課堂更是素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，素質(zhì)教育理念現(xiàn)今已經(jīng)灌輸?shù)矫總€科目的教學(xué)中，進而對中職院校的體育課堂也起到重要的改變。課堂教學(xué)的主體從教師變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和參與的積極性得到激發(fā)，其整體課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障，學(xué)生的身體素養(yǎng)水平也得以提高。但現(xiàn)今課堂教學(xué)仲還存在一些問題需要解決，教師也要不斷對自身的教學(xué)方法和課堂教學(xué)效率開展探索。

1體育游戲在種植物學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

中職院校的體育課堂多為大班授課制度，其授課時間為九十分鐘，長時間的授課制度更利于對專項體育學(xué)生進行培養(yǎng)，學(xué)生的體育技能和訓(xùn)練效率都能夠得到提升，但現(xiàn)今的中職體育課堂并沒有采用其方法。不管哪種教學(xué)方法和模式，體育課堂都要達到一定的教學(xué)效果，對此，教師在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將游戲教學(xué)法充分融入其中，確保學(xué)生能夠在游戲中更為積極的參與，也避免學(xué)生過度訓(xùn)練從而產(chǎn)生對體育訓(xùn)練的厭煩心理。

2體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

體育項目的訓(xùn)練大部分還是單一、枯燥的，為了增加學(xué)生體育訓(xùn)練的參與性和積極性，教師要在體育訓(xùn)練教學(xué)中融入體育游戲，促使學(xué)生能夠在游戲中環(huán)節(jié)體育訓(xùn)練的枯燥。學(xué)生在體育游戲訓(xùn)練中能夠?qū)W習(xí)和游戲相結(jié)合，學(xué)生的身心更加放松，其課堂訓(xùn)練效果也能夠得到提升，更利于緩解學(xué)生的疲勞和肌肉緊張。適度的體育游戲能夠讓學(xué)生積極參與活動，學(xué)生的運動量能夠得到提升，其課堂訓(xùn)練的強度和質(zhì)量都能夠得到保障。

3體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中的運用

3.1體育游戲在準備活動中的運用

在開展體育訓(xùn)練之前，教師都要帶領(lǐng)學(xué)生做運動訓(xùn)練之前的準備和拉伸，在拉伸準備的環(huán)節(jié)中動作都過于單一，長此以往學(xué)生會厭煩其訓(xùn)練拉伸。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況制定不同的拉伸訓(xùn)練方法，也可以在拉伸訓(xùn)練中增加游戲的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在拉伸中更為積極，也利于保證拉伸的效果，進而能夠避免學(xué)生在后期運動訓(xùn)練中 受傷，也能夠保證學(xué)生的訓(xùn)練效果。

例如訓(xùn)練前要活動關(guān)節(jié)韌帶，將自身的心肺功能水平逐步提高，防止運動中出現(xiàn)損傷。以原地跑跳的熱身運動為例，教師可以讓學(xué)生互相進行短期競賽，看哪個同學(xué)能夠原地跑跳持續(xù)時間最常最為穩(wěn)定，有了游戲競賽的加入，學(xué)生的參與性以及勝負欲都能夠被充分激發(fā)。在短暫的游戲競賽之后學(xué)生都能夠達到良好的熱身效果，學(xué)生的運動積極性也得以激發(fā)，進而后續(xù)的體育訓(xùn)練項目質(zhì)量也能夠得到保障。

3.2體育游戲在運動技術(shù)教學(xué)中的運用

部分的體育項目運動都會要求學(xué)生掌握運動項目的技術(shù)，學(xué)生運動技術(shù)水平提升，學(xué)生會在運動的過程中找到樂趣，學(xué)生也會更為自主的進行持續(xù)性訓(xùn)練，進而學(xué)生的身體素養(yǎng)水平也能夠得到提升，在技術(shù)訓(xùn)練中學(xué)生也能夠激發(fā)身體的潛能，進而也得以培養(yǎng)更多專業(yè)的高技術(shù)運動員。在運動技術(shù)教學(xué)中，教師避免單一的技術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在游戲中逐步掌握運動技巧，進而課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升，學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)水平也得以提高。

例如在籃球傳球技巧訓(xùn)練中，教師可以組織學(xué)生使用兩個籃球以互相追趕的游戲方法進行練習(xí)，在追趕的過程中鍛煉學(xué)生得到反應(yīng)能力和運球傳球的技巧水平，單一的訓(xùn)練更加有趣，學(xué)生在訓(xùn)練中也會更加積極參與，課堂訓(xùn)練的時長也能夠相應(yīng)增加，學(xué)生的訓(xùn)練密度和效果都有所提升，學(xué)生的籃球傳球技巧得以提高，學(xué)生也會逐漸喜歡籃球運動，也會養(yǎng)成良好的籃球運動習(xí)慣。

3.3體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用

體育課堂教學(xué)中，一方面是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育技巧，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。另一方面，學(xué)生通過體育訓(xùn)練能夠提高其身體素質(zhì)水平，學(xué)生的身心也能夠得到放松，學(xué)生也便于更為專注的投入到文化課的學(xué)習(xí)中。體育游戲更利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提升，游戲也能夠緩解課堂訓(xùn)練的枯燥感。

例如在短跑訓(xùn)練的過程中，教師可以增加接力賽和趣味性短跑訓(xùn)練的方法，促使學(xué)生能夠在短跑訓(xùn)練中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生在接力賽中也能夠更加團結(jié)，學(xué)生的體育團隊精神得以培養(yǎng)，其課堂訓(xùn)練的趣味性得到增加，其訓(xùn)練的強度也能夠達到課堂訓(xùn)練的體育要求，學(xué)生的身體素養(yǎng)水平也得以提高。

結(jié)束語：

在中職院校的體育教學(xué)課堂中開展游戲教學(xué)法具有重要的意義和價值，教師在教學(xué)中采取學(xué)生喜歡的游戲內(nèi)容和方法創(chuàng)設(shè)游戲課堂，促使學(xué)生能夠積極參與到游戲體育訓(xùn)練中，進而學(xué)生在訓(xùn)練中感受到體育運動的樂趣，學(xué)生的體育運動技能水平也能夠得到提升，學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣也得以養(yǎng)成。

參考文獻：

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