論新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)思想政治育人的作用探析

摘要：思想政治教育產(chǎn)生于社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展。實(shí)踐在思想政治教育中發(fā)揮積極而獨(dú)特的作用，對(duì)于大學(xué)生了解國(guó)家、了解社會(huì)，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，增加大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感發(fā)揮重要作用，是實(shí)踐性與教育性的有機(jī)統(tǒng)一。社會(huì)實(shí)踐所具有的重要功能，決定了高校必須將社會(huì)實(shí)踐放在一個(gè)重要的位置。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐;大學(xué)生;思想政治教育

在中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方法意見(jiàn)》中提到“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！?/p>

一、西方社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

西方有些學(xué)校無(wú)論公立還是私立學(xué)校都把社會(huì)實(shí)踐和行為養(yǎng)成作為道德素質(zhì)培育的重要環(huán)節(jié)。他們認(rèn)為道德倫理的灌輸對(duì)于學(xué)生道德水平的提高作用微弱，而社會(huì)實(shí)踐卻能讓學(xué)生增強(qiáng)道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，提高道德責(zé)任感。學(xué)校將課堂講解與課外實(shí)踐結(jié)合在一起，例如舉辦一些社會(huì)問(wèn)題探討會(huì)，并使優(yōu)勝者獲取一些利益。課本添加很多名人講解，無(wú)形中使學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感。有的學(xué)校理論和實(shí)踐均有非常強(qiáng)的可操作性。組織各種各樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀有關(guān)社會(huì)發(fā)展的展覽等;教育部規(guī)定學(xué)生必須選擇參加一定數(shù)量的課外活動(dòng)，如參加公益服務(wù)等。

二、社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治育人中的價(jià)值

1.社會(huì)實(shí)踐讓思政教育更加接地氣

大學(xué)生的主要活動(dòng)領(lǐng)域集中在學(xué)校，學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐活動(dòng)難以滿足學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的需求，學(xué)生在學(xué)校很難有機(jī)會(huì)去了解社會(huì)，也缺乏真正實(shí)踐鍛煉的場(chǎng)所。對(duì)于社會(huì)上發(fā)生的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的事物，他們會(huì)受到鼓舞;對(duì)于社會(huì)上的腐敗、走關(guān)系事件，他們又感到迷茫與消極。社會(huì)實(shí)踐能讓大學(xué)有機(jī)會(huì)面對(duì)社會(huì)，提前適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)。

從過(guò)去和現(xiàn)在的教育方法來(lái)看，思想政治教育主要采取的是理論講解，強(qiáng)調(diào)將教育理論以知識(shí)的形式傳輸給學(xué)生，使受教育者形成正確的思想觀點(diǎn)和政治道德觀念等，并學(xué)以致用。但是，這種方法注重理論性，難以發(fā)揮教育客體的積極性和創(chuàng)造性，也不能很好的與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。思政類的社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)理論的直接運(yùn)用加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和理解。

2.社會(huì)實(shí)踐是提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要方法

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生接觸到真實(shí)的社會(huì)，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有一個(gè)比較合理的判斷，從而能加深對(duì)黨的思想路線、方針政策的理解。社會(huì)實(shí)踐能使大學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)上出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提出一系列有針對(duì)性的建議，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。在與社會(huì)的真實(shí)接觸中，大學(xué)生會(huì)將學(xué)到的理論與實(shí)踐相結(jié)合，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的方法，適應(yīng)社會(huì)的真善美與假丑惡，提高辨別是非能力，增強(qiáng)自身素質(zhì)。

三、社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)

一是實(shí)踐的內(nèi)容面臨挑戰(zhàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)與其他國(guó)家的交流逐漸頻繁，西方的一些優(yōu)秀思想傳入我國(guó)的同時(shí)，一些腐朽的、不符合我國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀的很多思想也傳入我國(guó)，如拜金主義與極端個(gè)人主義等?；ヂ?lián)網(wǎng)的打開(kāi)了人們認(rèn)識(shí)世界的視野，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)使用使得人們接觸到黃色暴力的東西等，給他們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

二是實(shí)踐參與度不高。思政實(shí)踐類項(xiàng)目應(yīng)該面向全體學(xué)生，由于學(xué)生人數(shù)多，師資、場(chǎng)地不足，實(shí)踐活動(dòng)則缺乏具體而有效的指導(dǎo)和相應(yīng)措施，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。這樣，部分同學(xué)就無(wú)法參與社會(huì)實(shí)踐，或者說(shuō)是能夠參與的社會(huì)實(shí)踐非常少。而且，社會(huì)實(shí)踐集中在寒暑假，在日常的學(xué)習(xí)中只注重理論而缺乏實(shí)踐，就算將課本的知識(shí)學(xué)得再扎實(shí)，沒(méi)有實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，課本上的東西永遠(yuǎn)不能轉(zhuǎn)化為自己的。

三是實(shí)踐的功能面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的各個(gè)方面都發(fā)生了深刻變化。這種變化也影響了許多在校大學(xué)生，他們的在學(xué)校的內(nèi)容不僅僅是學(xué)習(xí)，更多的是為以后就業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，有些大學(xué)生在讀書(shū)期間就已經(jīng)開(kāi)始踏上社會(huì)。這些新情況的存在和出現(xiàn)，使我國(guó)思想政治教育實(shí)踐功能出現(xiàn)弱化局面，給我國(guó)現(xiàn)階段的思想政治教育實(shí)踐功能提出了挑戰(zhàn)。

四、完善和創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的建議與策略

1.科學(xué)規(guī)范社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容體系

思政類實(shí)踐活動(dòng)要遵循大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)學(xué)生大專業(yè)、年級(jí)組織不同類型的實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)思政課程與課程思政的結(jié)合，積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。

社會(huì)實(shí)踐的目的是讓大學(xué)生提前認(rèn)識(shí)社會(huì)接觸職業(yè)，但大學(xué)生在心理上會(huì)將社會(huì)實(shí)踐與正式工作有所區(qū)分，在這種心理驅(qū)使下，部分學(xué)生不重視社會(huì)實(shí)踐的重要價(jià)值。針對(duì)這種情況，學(xué)校在制定社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，不僅要考慮到大學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)與規(guī)律，還要制定相關(guān)評(píng)估與反饋辦法，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知程度，。

2.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)支持

進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐需要一定的實(shí)踐工具和實(shí)踐手段，需要有一定的實(shí)踐基地，這些都需要一定的經(jīng)費(fèi)支出。為了使社會(huì)實(shí)踐能夠順利的進(jìn)行，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)其的經(jīng)費(fèi)投入，否則社會(huì)實(shí)踐將不能落實(shí)到實(shí)處，積極為青少年一代提供參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)將成為一句空話。制定專項(xiàng)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?，指派專門的實(shí)踐教師，成立社會(huì)實(shí)踐部門，由專門的實(shí)踐部門負(fù)責(zé)實(shí)踐方案的制定與實(shí)踐費(fèi)用的管理。

3.發(fā)揮學(xué)院各級(jí)干部和思想政治教育教師在實(shí)踐中的作用

鼓勵(lì)學(xué)校黨政干部、思政教師、輔導(dǎo)員、班主任及專業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)，并制定制度進(jìn)行監(jiān)督管理。同時(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視教師自身理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，這是加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的前提。只有不斷接觸社會(huì)變革發(fā)展的新情況、新問(wèn)題才能增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思恩格斯全集，[M]，北京，人民出版社，1972

[2]王學(xué)儉，《現(xiàn)代思想政治教育前沿問(wèn)題研究》，[M]，人民出版社，2008

[3]中共中央宣傳部宣傳教育局，教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司，共青團(tuán)中央學(xué)校部《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)必學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)》，[M]，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005.

[4]吳冬梅，美國(guó)與新加坡道德教育共性研究，[J]，求索，2003年第5期

[5]王學(xué)儉，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，[J]，高校理論戰(zhàn)線，2005年第5期

[6]徐雙，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治教育重要環(huán)節(jié)，[J]，黑龍江教育，2007年第12期

本文系2019年山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《高職院?！八颊?X”模式的德育課程整合體系研究與實(shí)踐》階段性研究成果，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：YC2019055。

作者簡(jiǎn)介：錫娟娟（1988.04.13-）女，漢族，籍貫：山東濰坊，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助教，研究方向：高校思想政治教育與管理;江南大學(xué)2015屆馬克思主義學(xué)院研究生，思想政治教育專業(yè)。