小學(xué)語文教學(xué)中夯實學(xué)生基礎(chǔ)的有效措施

吳曉靜

【摘要】很多家長憂心學(xué)生的語文成績，給學(xué)生報了各種各樣的強(qiáng)化班，有作文提高、閱讀理解等等，這些家長卻普遍忽略了基礎(chǔ)知識在語文學(xué)習(xí)中的重要性，但是作為一名語文教師，卻不能忽視基礎(chǔ)知識在語文學(xué)習(xí)中的重要性。教師需要在教學(xué)中有意識地增強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，可能這在短時間內(nèi)無法看出學(xué)生的長進(jìn)，但是從長遠(yuǎn)看來，這種教學(xué)對學(xué)生的益處更加巨大，只有夯實語文基礎(chǔ)，才能在此之上蓋起高樓大廈。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;夯實基礎(chǔ);字音字形;循序漸進(jìn);增強(qiáng)趣味性

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)靠的是日積月累，而不是一蹴而就的，所以學(xué)習(xí)難免有些枯燥，但是教師一定要克服各種困難，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，為學(xué)生之后學(xué)習(xí)營造更好的學(xué)習(xí)條件。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，從注重字音字形的認(rèn)識與記憶，循序漸進(jìn)地講解知識，巧用教學(xué)方法增強(qiáng)課堂趣味性這三個角度來闡述夯實學(xué)生基礎(chǔ)的有效措施，希望我的這些講解對各位教師有所幫助，能夠幫助更多的學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)知識，從而增強(qiáng)學(xué)生語文成績。

一、注重字音字形認(rèn)識與記憶

漢字的認(rèn)識是語文學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的一項內(nèi)容，學(xué)生不僅要明白這個漢字的發(fā)音以及它的筆畫順序，還要能夠用這個漢字進(jìn)行組詞，明白這個漢字的意義，只有提高學(xué)生對字詞的認(rèn)識，后續(xù)的學(xué)習(xí)學(xué)生才能更加輕松。試想，如果學(xué)生漢字積累量不夠的話，后續(xù)的閱讀以及寫作教學(xué)又該如何展開呢？由此可見，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)是非常重要的，教師千萬不能因為其繁瑣而忽視這項內(nèi)容，反而要愈加重視學(xué)生字音字形的認(rèn)識與記憶。

例如，在進(jìn)行講解《天地人》這一節(jié)內(nèi)容時，我的主要任務(wù)就是讓學(xué)生掌握這一節(jié)課的所有生字詞，不僅要記住這些漢字的發(fā)音與字形，學(xué)生還要用這些漢字進(jìn)行組詞，并且學(xué)會用這些生字詞進(jìn)行造句。這節(jié)課是一年級上冊的內(nèi)容，也是這本書前幾節(jié)課內(nèi)容之一，前幾節(jié)課的內(nèi)容都和這節(jié)課差不多，其目的是想先讓學(xué)生認(rèn)識一些字詞，這樣才方便后續(xù)課文的講解，可以說這個設(shè)置是非常有必要的。因為如果教師不講解字詞，而是上來就講解課文，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢并且基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)也不是很扎實，就宛若那空中樓閣，一推就倒，哪怕教材不這樣安排課程，我在前幾節(jié)課講解也會以漢字的學(xué)習(xí)為主，畢竟這才是一年級，我更希望的是學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而不是一味的追求課程進(jìn)度。

二、循序漸進(jìn)地傳授學(xué)生知識

學(xué)生的發(fā)展是具有規(guī)律性的，如果硬要求一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)四年級的知識，反而會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)非?；靵y，所以教師在教導(dǎo)的時候要注意先序漸進(jìn)的傳授學(xué)生知識，夯實基礎(chǔ)以后再教導(dǎo)更多的拓展知識。就好像嬰兒首先學(xué)會的是爬，然后是扶著墻慢慢的走路，然后才逐漸過渡到了跑步，如果一開始就讓嬰兒學(xué)習(xí)跑步他勢必會摔得很慘，無論在哪個階段的教學(xué)中，教師都要明白這個道理，夯實學(xué)生基礎(chǔ)再拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍。

例如，在進(jìn)行講解《端午粽》這一節(jié)內(nèi)容時，我會先帶領(lǐng)學(xué)生一字一句的認(rèn)讀這篇課文，將學(xué)生不會的字詞講解完畢之后再帶領(lǐng)學(xué)生來理解這篇文章的意思，這節(jié)課我的教學(xué)順序便是認(rèn)識字詞——理解文章——拓展知識點(diǎn)這樣的。之所以要先認(rèn)識字詞是因為要給學(xué)生打下良好的語文基礎(chǔ)，然后再帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，一年級的課文還是比較簡單易懂的，這篇文章的大意是在外婆家吃了粽子，并向讀者描述了粽子的口感。在確保學(xué)生理解了課文的意思之后，我會結(jié)合課文最后一段提到的屈原向?qū)W生簡單地講解一下為什么要吃粽子以及端午節(jié)的來歷，考慮到學(xué)生年齡問題，我講解的這個故事會更加地簡潔易懂，在這節(jié)課的教學(xué)中，我就循序漸進(jìn)地向?qū)W生講解相關(guān)知識點(diǎn)，這也是我希望每一位教師在每一節(jié)語文課都能夠做到。

三、巧用教學(xué)方法增強(qiáng)趣味性

教師如果注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在小學(xué)階段有序的開展基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)這固然是非常好的，但是這也帶來了一個新的問題，那就是這些基礎(chǔ)知識的講解一般都是非?？菰锏?，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中效率不是非常高。為了解決教學(xué)過程中的這些問題，教師可以巧妙地利用各種教學(xué)方法來增強(qiáng)課堂趣味性，比如借助多媒體設(shè)施播放一些有趣的視頻，或者通過一些活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這都可以幫助學(xué)生更好地記憶基礎(chǔ)知識。

例如，在進(jìn)行講解《靜夜思》這一節(jié)內(nèi)容時，無論在講解作者李白的相關(guān)事跡，還是講解這首古詩本身都是有些枯燥的，為了更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這首古詩，我會借助多媒體來增強(qiáng)課堂的趣味性。我會在網(wǎng)上搜尋一個5～6分鐘講解這首古詩的小視頻，這個小視頻最好是以動畫的形式展示，這樣在講解這首古詩時，我會先放出這個小視頻讓學(xué)生對《靜夜思》有一個基本了解，這樣我再次講解的時候?qū)W生就可以結(jié)合視頻中的具體畫面來理解這首古詩。除了利用多媒體，我還會組織學(xué)生一起來想象這首詩的創(chuàng)作背景，不僅可以鍛煉學(xué)生的想象能力，還可以讓學(xué)生對靜夜思這首古詩有著更加詳細(xì)的了解，而且學(xué)生理解得越深刻在之后背記古詩的時候就越加輕松，這對于學(xué)生來說都有著很大的好處。

總而言之，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)無論是在語文這門科目中，還是在數(shù)學(xué)，英語這些學(xué)科中都是非常受重視的，畢竟萬丈高樓平地起。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中，教師一定要有耐心，平和地向?qū)W生講解基礎(chǔ)知識，并耐心地引導(dǎo)學(xué)生記憶知識點(diǎn)，及時給予學(xué)生鼓勵與贊揚(yáng)，能夠讓學(xué)生更為順暢地完成語文學(xué)習(xí)。

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廣東省肇慶市德慶縣第二小學(xué)