• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      關(guān)于核心素養(yǎng)下高中化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

      2021-09-10 18:54:05凌潔
      關(guān)鍵詞:化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)高中化學(xué)

      凌潔

      摘要:伴隨著文化知識(shí)的不斷更新和經(jīng)濟(jì)、科技的全球化,化學(xué)核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育界的熱門話題,黨的十八大對(duì)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的需求,也提出了基礎(chǔ)教育“德才兼?zhèn)洹钡幕疽?。為了達(dá)到這個(gè)目的,我們應(yīng)該在高中化學(xué)課堂上實(shí)施情境教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。情境教學(xué)對(duì)提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)具有重要意義,在此對(duì)核心素養(yǎng)下高中化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

      關(guān)鍵詞:化學(xué)核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

      引言

      世界各國(guó)教育一直都在思考,21世紀(jì)培養(yǎng)具備什么品質(zhì)的學(xué)生。即他們應(yīng)該具備哪些最基本、最重要的能力和品格,以幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人自我價(jià)值和滿足社會(huì)需要、應(yīng)對(duì)未來(lái)生活的各種復(fù)雜性的挑戰(zhàn)以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。英國(guó)為了增加公民的就業(yè)率,提升公民的幸福感,開始在國(guó)內(nèi)倡導(dǎo)核心素養(yǎng)。這使它成為了世界上第一個(gè)倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的國(guó)家。為了適應(yīng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)需要,英國(guó)提出培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”,這種在當(dāng)時(shí)被稱之為“核心能力”是普通的、可遷移的,且為學(xué)習(xí)者未來(lái)的自我發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),將使其終生受用。

      一、背景

      在歐盟看來(lái),個(gè)人可以通過(guò)完成工作、融入社會(huì)的態(tài)度、知識(shí)和技能,即所謂的“終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)”,來(lái)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。OECD認(rèn)為核心能力可以概括為三個(gè)主要方面:交互式使用工具的能力、不同群體間的交互式能力和行動(dòng)能力。在新加坡,中心型教師結(jié)構(gòu)具有核心價(jià)值、自我提升和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力,在2013年,日本提出了以培養(yǎng)21世紀(jì)為核心的教師結(jié)構(gòu)“能力”,這是一種外層結(jié)構(gòu),即基本力、中力和實(shí)踐能力。

      二、學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征

      1素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體為了健康發(fā)展,適應(yīng)生存環(huán)境而必須具備的知識(shí)、能力和態(tài)度。真實(shí)生活中,它是個(gè)體如何應(yīng)對(duì)不同實(shí)際情況的最重要體現(xiàn),這種情況存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面,也存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面。學(xué)生們必須有自己的筆來(lái)解決各種各樣的問(wèn)題。文學(xué)性修養(yǎng)有其特定的需要取向,如果與情境過(guò)早分離,就不能體現(xiàn)和培育化學(xué)文學(xué),也不能與外部環(huán)境進(jìn)行合理有效的溝通和互動(dòng)。外部性包括人和物,包括客觀正確的判斷;有效地指解決問(wèn)題所需要的化學(xué)文化水平;條件包括知識(shí)、技能和價(jià)值。

      2化學(xué)學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)、活動(dòng)、作用、任務(wù)等都能反映學(xué)科的本質(zhì)和教育價(jià)值。在“核心能力”的前提下,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式,使人的德智體美全面統(tǒng)一,人的精神力量和生命力量全面統(tǒng)一,從而實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展。人是硬實(shí)力,人的性格是軟實(shí)力,擁有多少精力,可以走多遠(yuǎn),可以完成多少事業(yè),可以經(jīng)歷多少歡樂,一切都取決于一個(gè)人的強(qiáng)弱,硬實(shí)力和軟實(shí)力。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言,我們分享了小學(xué)生在閱讀、思考、表達(dá)等方面的學(xué)習(xí)能力,這三種技能不僅是學(xué)生的關(guān)鍵技能,也是他們?nèi)谌肷鐣?huì)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵技能,但與此同時(shí),學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的世界時(shí),只有運(yùn)用這三種技能,才能將更多的知識(shí)與信息技能結(jié)合起來(lái)。因此,自我約束、尊重和自覺是人在人際關(guān)系中應(yīng)具備的三種基本素質(zhì)。

      三、基于核心素養(yǎng)下的化學(xué)反應(yīng)原理的情境教學(xué)設(shè)計(jì)

      1具有明確的知識(shí)指向性

      在課堂教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)的情境與教學(xué)內(nèi)容必然有重要聯(lián)系,這種情況的一個(gè)重要特點(diǎn)是,它含有能夠產(chǎn)生特定化學(xué)知識(shí)的信息。這些信息可以指導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識(shí)融入自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知中,使之與化學(xué)核心能力的要求相適應(yīng)。

      2引發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)

      在教學(xué)中,教師創(chuàng)造的情境一定是有價(jià)值的,這不僅拓寬了學(xué)生的視野,激發(fā)了他們的思維,也激發(fā)了他們的認(rèn)知沖突,激發(fā)了他們的積極思維,促進(jìn)了他們核心化學(xué)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的現(xiàn)實(shí)情境成為化學(xué)教師教學(xué)的基本行為,培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)的核心能力,必須從實(shí)際問(wèn)題開始。

      3情境教學(xué)分析

      情境教學(xué)可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),而教師提問(wèn)則可以起到很好的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師在新課一開始就利用發(fā)現(xiàn)合成氨的歷史和條件來(lái)迅速影響化學(xué)反應(yīng)速度,在教師的逐步指導(dǎo)下,以教學(xué)為框架,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、合作交流、深入分析,并由教師幫助學(xué)生講解、鼓勵(lì)、總結(jié),最后得出結(jié)論。以此為基礎(chǔ),結(jié)合多媒體微動(dòng)力學(xué)圖表,使學(xué)生更好地了解濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,為學(xué)生分析溫度和壓力對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響提供依據(jù)。通過(guò)課件講授、思想講授、方法講授,將所學(xué)知識(shí)分類整理,并運(yùn)用組織策略,創(chuàng)造出高層次的知識(shí)結(jié)構(gòu),充分認(rèn)識(shí)外界因素的化學(xué)反應(yīng)速度,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)思維、模式識(shí)別、示范等基本教學(xué)能力。

      四、情境教學(xué)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

      1創(chuàng)設(shè)推進(jìn)教學(xué)過(guò)程的情境

      在情境教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,促使學(xué)生主動(dòng)參與情境教學(xué),加強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)在重要性。

      案例1:學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)原電池的原理,了解原電池的本質(zhì)及工作原理,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)對(duì)原電池的認(rèn)識(shí)與理解。老師可以用安培,鋅,銅,鐵,石墨棒,稀硫酸,硫酸鋅溶液等。

      案例說(shuō)明:學(xué)生在觀察到明顯的現(xiàn)象后,能直接體驗(yàn)感官事實(shí),從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,拓展思維,提高認(rèn)知能力。實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)考試的基礎(chǔ),是一種特殊的手段,為了突破化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),還體現(xiàn)了化學(xué)的核心素質(zhì)。

      2創(chuàng)設(shè)強(qiáng)化知識(shí)小結(jié)的情境

      以小組競(jìng)賽的形式,教師在課堂總結(jié)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,將所學(xué)知識(shí)分類整合。理解學(xué)習(xí)點(diǎn)的性質(zhì)不僅有幫助,而且使學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加有趣。舉例來(lái)說(shuō),如果老師學(xué)過(guò)"有機(jī)物的分解與合成",就可以讓學(xué)生從自己的角度,透過(guò)整合及分析調(diào)查資料,記錄某段時(shí)間內(nèi)塑料袋及周邊其他產(chǎn)品的使用,以及塑料袋在某段時(shí)間內(nèi)的使用;如此,學(xué)生在認(rèn)識(shí)到"白色污染"的危害后,便會(huì)有意識(shí)地將一些紙袋或布袋的有機(jī)物質(zhì),隨身攜帶使用。這樣既能使知識(shí)與生活緊密結(jié)合,又能加深學(xué)習(xí),同時(shí)又能說(shuō)明環(huán)保的重要性。要切實(shí)抓好德育工作,為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展提供更多的幫助。又如:老師在講授《氯的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用》時(shí),引述了造紙漂白技術(shù)的現(xiàn)代化方法:使用純度高于漂白劑的過(guò)氧化氫,可以改善造紙工業(yè)的污染。老師以此為例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),將綠色環(huán)保知識(shí)傳授給學(xué)生,使其在教學(xué)中充分體現(xiàn)環(huán)保理念,實(shí)現(xiàn)健康教育與知識(shí)的有效整合。

      結(jié)論

      以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素質(zhì)為目標(biāo)的情境教學(xué)活動(dòng),將學(xué)生引入問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題,獲得見解,完成學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)。在教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué),有利于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí),增強(qiáng)科研思維。通過(guò)這種方式,他們具有更強(qiáng)的解釋和轉(zhuǎn)換未來(lái)生活中復(fù)雜任務(wù)的能力,以及化學(xué)發(fā)展的核心能力。在高中化學(xué)課堂中實(shí)施情境教育是一種行之有效的方法,以實(shí)踐為基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心能力,有利于其他學(xué)科的健康成長(zhǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張瑤敏."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析[J].考試周刊,2021,(12):141-142.

      [2]陳其昌.核心素養(yǎng)下自制教具在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J].考試周刊,2021,(12):125-126.

      (浙江師范大學(xué) 浙江紹興 312000)

      猜你喜歡
      化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)高中化學(xué)
      高中化學(xué)高效學(xué)習(xí)之復(fù)述策略
      云南化工(2021年9期)2021-12-21 07:44:22
      NOBOOK虛擬實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)的應(yīng)用
      云南化工(2021年6期)2021-12-21 07:31:38
      分類法在高中化學(xué)中的應(yīng)用
      基于化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“化學(xué)反應(yīng)速率”教學(xué)實(shí)錄與反思
      基于化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“化學(xué)反應(yīng)速率”教學(xué)實(shí)錄與反思
      基于化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“化學(xué)反應(yīng)速率”教學(xué)實(shí)錄與反思
      高中數(shù)學(xué)一元二次含參不等式的解法探討
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:17:05
      “仿真物理實(shí)驗(yàn)室” 在微課制作中的應(yīng)用
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:49:00
      翻轉(zhuǎn)課堂在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析及改善建議
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:18:59
      提高課堂教學(xué)有效性的研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:13:47
      北流市| 佛坪县| 太保市| 华安县| 湘潭市| 且末县| 新津县| 盖州市| 鹿邑县| 东光县| 和顺县| 鄂伦春自治旗| 年辖:市辖区| 新竹县| 阳原县| 奎屯市| 伊金霍洛旗| 广西| 宁化县| 聊城市| 琼海市| 临武县| 鹰潭市| 松原市| 红桥区| 河间市| 湘乡市| 岳普湖县| 施甸县| 肇庆市| 杨浦区| 吐鲁番市| 永修县| 庆城县| 都昌县| 仙桃市| 曲阳县| 宜宾市| 屯留县| 来凤县| 杂多县|