胡娜

摘要：我是在進行語文理論知識內(nèi)容講述的過程當中，引導學生對于課文進行快速朗讀以及快速閱讀是非常重要的，通過這樣的方式，可以有效地加強學生對于語文知識的快速閱讀能力，使學生在課堂學習過程當中更加容易集中學習注意力，進行相應的理論，語文知識的理解和學習，教師在進行課堂，具體知識內(nèi)容闡述的過程當中，對于高效朗讀課文的具體教學策略，應當進行合理的思考與實踐，以加強學生的學習質(zhì)量。

關鍵詞 小學語文;高效朗讀;深度講解;模仿視頻;豐富技巧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-059

我是在進行語文知識教學的過程當中，尤其是在語文知識教學的開始階段，對于加強學生的朗讀意識，進行高效的朗讀課堂教學，內(nèi)容是必不可少的，在進行知識教學的過程當中，教師可以首先向?qū)W生進行示范。然后讓學生逐漸明確朗讀，對于語文知識的學習重要作用，這樣才能夠更加提高學生通過課堂朗讀學習語文知識的效率。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了高效朗讀課文在小學語文教學過程中的具體實施策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、教師進行深度講解

教師在進行具體之內(nèi)內(nèi)容講授的過程當中，對于具體的課文內(nèi)容進行深度的解讀，幫助學生更加準確地把握作者的中心思想，以及作者在前文的過程當中運用的相關寫作技巧能夠使學生更加深入地對于文章內(nèi)容進行牢固的把握，在此基礎上，教師引導學生開展語文課文的深入朗讀，就可以有效地加強學生在朗讀過程當中的情感參與史，學生更加積極主動以及高效地利用相關的朗讀技巧進行課文的朗讀，學生的學習質(zhì)量就會在這個過程當中得到有效地激發(fā)。所以教師對于這樣的教學過程，應當加以有效地運用。

例如，在講解《景陽岡》一篇課文的過程中，為了通過對于本篇語文課文的詳細講述，加強學生對于文章內(nèi)容的把握程度，以及對于高效朗讀課文意識的掌握，在課堂講解的過程當中，我首先通過對于具體字詞的講解，讓學生對于基礎的語文知識進行了把握，學生對于自己有著良好的把握之后，理解課文中的具體內(nèi)容就會變得更加容易，在此基礎上，將課文展開了詳細的講授，通過這樣的深度課文講解，能夠有效地加強學生對于教材內(nèi)容的理解程度，在此基礎上，我讓學生開展課文朗讀，通過這樣的方式，就能夠加強學生的朗讀效率，讓學生以更加積極主觀的態(tài)度進行朗讀。

二、適當模仿優(yōu)秀視頻

另一種提高學生的課文朗讀質(zhì)量，加強學生的朗讀效率的，具體有效的措施之一就是在課堂上，教師通過電子課件等多媒體教學方式，向?qū)W生播放一些具有學習價值的朗誦視頻，讓學生進行觀看，通過這樣的方式，但一方面能夠使學生分散的課堂注意力得到有效地集中，另一方面，學生通過觀看視頻中的人物朗讀，能夠加深自身在朗讀過程當中的技巧運用。所以教師對于課堂知識教學的過程當中高效的引導學生進行課堂朗讀，加強學生的朗讀技巧，可以從向?qū)W生進行播放視頻。然后要求學生進行模仿的方式進行。

例如，在講解《猴王出世》一篇課文的過程中，我首先通過電視劇西游記的例子，向?qū)W生簡單地介紹了孫悟空這一形象。然后讓學生積極的討論孫悟空這一形象，在西游記這部影視作品當中，具有樣的地位，通過這樣的方式，能夠有效地加強學生的討論深度。同時在這個基礎上，我就開始了，本節(jié)課的內(nèi)容的詳細講解，通過我的講解，學生再把握本節(jié)課的教材內(nèi)容基礎上，可以有效的對于孫悟空這一人物形象進行認識。隨后，為了加強學生的朗讀興趣以及朗讀質(zhì)量，我向?qū)W生借助電子課件的方式播放了朗讀視頻。然后讓學生進行模仿朗讀，通過這樣的方式加強學生的朗讀質(zhì)量。

三、豐富學生朗讀技巧

在課堂上，教師通過多樣的教學過程，培養(yǎng)和強化學生的朗讀技巧，讓學生在知識學習過程當中，一步步加強對于基礎知識的理解和運用水平，保證學生以更加集中的語文知識學習注意力參與到課堂知識學習上面來來，這樣才能夠有效地提高學生在課堂上的朗讀技巧，學生的朗讀技巧得到有效地提高，再進行課文朗讀的過程當中的效率就會提升，學生就能夠通過朗讀更加深入地把握作者，借助文章語句傳達的豐富情感。所以教師在進行課堂具體知識內(nèi)容講述的過程當中，一定要通過豐富學生朗讀技巧的方式，加強學生的朗讀效率。

例如，在講解《從軍行》一篇課文的過程中，為了讓學生在課堂知識學習過程當中系統(tǒng)地掌握相關的朗讀技巧，并且對于教材內(nèi)容有更加深入地把握在講解的開始，我首先將這篇課文向?qū)W生進行了大聲地朗讀，通過這樣的方式幫助學生明確重點字詞的讀音，以及意思在此基礎上，我就展開了詳細地講解，通過我的講解，學生能夠?qū)⒈酒恼碌拇蟾乓馑歼M行充足的把握。然后我就讓學生在課堂小組之中，相互討論高效的朗讀技巧，有哪些通過這樣的方式加強學生的朗讀技能。

總而言之，在小學語文具體知識內(nèi)容講述的過程當中，教師一定要有意識地運用相關的教學方法，在課堂上深入淺出地講解語文基礎理論知識，讓學生對于基礎知識內(nèi)容不斷地加強把握。同時在這個基礎上，教師向?qū)W生講解一具體的朗讀技巧，以及通過一些合理的教學過程，加強學生的朗讀質(zhì)量以及朗讀效率，就能夠有效地加強學生的語文知識學習效果，給學生進一步深入學習語文知識帶來幫助。

參考文獻

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