改變幼兒?jiǎn)栴}行為要從改變不良家風(fēng)開(kāi)始

史會(huì)玲

幼兒教育工作是幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的重要前提，但是，在幼兒家庭教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，個(gè)別幼兒家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行正確規(guī)范的教育，影響到了幼兒的能力培養(yǎng)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。因此改變幼兒?jiǎn)栴}行為應(yīng)該重視對(duì)不良家風(fēng)進(jìn)行改變，從而使幼兒得到良好的家庭教育，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒?jiǎn)栴}行為產(chǎn)生的原因

個(gè)別家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)。在幼兒家庭教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，部分幼兒家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到自身教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的重要影響，在家庭教育的過(guò)程中過(guò)分溺愛(ài)幼兒，導(dǎo)致幼兒難以在家庭環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這一問(wèn)題不僅會(huì)阻礙幼兒園教育的順利開(kāi)展，同時(shí)會(huì)影響幼兒的身心發(fā)展。在日常生活中，個(gè)別幼兒家長(zhǎng)沒(méi)有將自身的教育工作與幼兒園的教育進(jìn)行充分結(jié)合，影響了幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育工作，在教育的過(guò)程中進(jìn)行家庭教育的規(guī)范化發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

受個(gè)別家長(zhǎng)的不良行為影響。在幼兒日常家庭生活的過(guò)程中，由于個(gè)別幼兒家長(zhǎng)存在不良的生活作風(fēng)，影響了幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與能力的培養(yǎng)提升，幼兒可能將家庭教育過(guò)程中存在的問(wèn)題帶到園所，導(dǎo)致問(wèn)題行為，也不利于其他幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。

家園溝通缺失。在幼兒教育工作開(kāi)展過(guò)程中，幼兒的家庭教育與幼兒園的教育同等重要。只有幼兒園與幼兒家庭緊密聯(lián)系，才能及時(shí)為幼兒家長(zhǎng)的教育工作提供指導(dǎo)，保證幼兒在家庭教育的過(guò)程中得到合理化與規(guī)范化的發(fā)展。但是，幼兒教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，由于個(gè)別幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠密切甚至缺失等問(wèn)題，幼兒家庭教育難以得到及時(shí)、有效的指導(dǎo)，造成幼兒家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題，不利于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。

改變個(gè)別幼兒不良家風(fēng)的策略

提升家長(zhǎng)思想認(rèn)知。在開(kāi)展幼兒教育工作的過(guò)程中，幼兒園應(yīng)該重視和明確自身的教育主體地位，從而在幼兒教育工作開(kāi)展的過(guò)程中重視自身對(duì)幼兒家庭教育的重要影響。幼兒園應(yīng)重視對(duì)提升幼兒家長(zhǎng)的思想認(rèn)知，使幼兒家長(zhǎng)明確幼兒家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展的重要意義，使其在幼兒日常家庭生活的過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行教育管理，避免溺愛(ài)式教育導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)效率低下，影響幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

重視對(duì)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)。在開(kāi)展幼兒家庭教育工作的過(guò)程中，個(gè)別幼兒家長(zhǎng)不重視為幼兒樹(shù)立榜樣，導(dǎo)致幼兒在家庭生活的過(guò)程中對(duì)家長(zhǎng)的不良行為習(xí)慣進(jìn)行模仿，最終導(dǎo)致幼兒家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題，影響幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該重視這一問(wèn)題，在幼兒家庭教育的過(guò)程中充分指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)，使其能規(guī)范行為習(xí)慣，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。家長(zhǎng)一定要做好榜樣，在日常生活中關(guān)注幼兒成長(zhǎng)的方方面面，讓幼兒得到充分的教育，如引導(dǎo)幼兒在家中自己完成洗漱以及穿衣服等。家長(zhǎng)可以用自己的行為來(lái)引導(dǎo)幼兒，比如教會(huì)幼兒及時(shí)整理自己玩過(guò)的玩具、看過(guò)的書(shū)，或和幼兒一起看書(shū)，看完后，家長(zhǎng)主動(dòng)將書(shū)放回書(shū)架上，這對(duì)幼兒而言是非常積極有效的引導(dǎo)，幼兒也會(huì)在家長(zhǎng)的示范下主動(dòng)把書(shū)整理好。家長(zhǎng)不能過(guò)多干涉幼兒活動(dòng)，如洗漱等，要相信幼兒可以自己做到，不要急于幫他們做。

加強(qiáng)家園溝通。在進(jìn)行幼兒教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒家庭教育與幼兒園教育都是重要的組成部分。因此，幼兒園在日常開(kāi)展教育的過(guò)程中應(yīng)該重視這一問(wèn)題，在教育的過(guò)程中重視與幼兒家長(zhǎng)密切溝通，同時(shí)幼兒家長(zhǎng)也應(yīng)重視與幼兒園緊密聯(lián)系，使幼兒園對(duì)幼兒家長(zhǎng)教育進(jìn)行督促，保證幼兒在家庭教育的過(guò)程中得到規(guī)范科學(xué)的教育，避免不良家風(fēng)等問(wèn)題阻礙幼兒的身心成長(zhǎng)與發(fā)展。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們或許沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的幼兒教育理論，在具體開(kāi)展幼兒教育時(shí)可能會(huì)稍有欠缺。加強(qiáng)幼兒園和家庭之間的溝通，可以讓教師給予家長(zhǎng)一些幼兒教育方面的幫助，教師可以給家長(zhǎng)提供一些教育理論等，輔助家長(zhǎng)開(kāi)展這項(xiàng)工作，進(jìn)而在改變幼兒不良家風(fēng)方面發(fā)揮作用。

人們對(duì)幼兒教育工作越發(fā)重視，這對(duì)解決問(wèn)題幼兒不良家風(fēng)的策略提出了高度要求。在這一背景下，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮自身的積極作用，有效提高幼兒家長(zhǎng)的思想認(rèn)知，在幼兒日常家庭生活的過(guò)程中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)督促，最終促進(jìn)幼兒家庭教育的合理、科學(xué)開(kāi)展，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（作者單位系甘肅省酒泉市第一幼兒園）