幼兒園小班如何提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)

黃眼珍

摘要：音樂(lè)對(duì)于幼兒的審美和藝術(shù)細(xì)胞培養(yǎng)具有十分重要的作用，因此我們要重視幼兒園小班音樂(lè)教學(xué)。本文，筆者就根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從幼兒園小班音樂(lè)教學(xué)的重要性;幼兒園小班音樂(lè)的多樣化教學(xué)策略兩個(gè)大方面，論述了幼兒園小班音樂(lè)的多樣化教學(xué)形式，希望能和各位一線教師共同學(xué)習(xí)與借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班;多樣化;音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)是一門藝術(shù)類的學(xué)科，它不同于文學(xué)藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)等類型，是一種主要以聽(tīng)覺(jué)為主導(dǎo)來(lái)進(jìn)行聲音表現(xiàn)的存在，相較于上述兩種藝術(shù)體系，具有一定的特殊性。在我國(guó)大力實(shí)施素質(zhì)教學(xué)以來(lái)，音樂(lè)也一改以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念下被忽略的地位而成為了提升幼兒綜合素養(yǎng)的主要切入口，愈發(fā)為教育行業(yè)所重視。因此，如何通過(guò)高效的音樂(lè)課堂教學(xué)達(dá)到提升幼兒綜合素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的音樂(lè)能力便成為了當(dāng)下的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、創(chuàng)立游戲情境，調(diào)動(dòng)音樂(lè)興趣

首先，作為幼兒園教師，我們必須要明確。在我們的音樂(lè)化教學(xué)當(dāng)中的主體就是幼兒。要以調(diào)動(dòng)幼兒的自主探索能力為主，以提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，提高幼兒的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，區(qū)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。勢(shì)必要實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)中的被動(dòng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)模式的教學(xué)。利用音樂(lè)教育的游戲話請(qǐng)將創(chuàng)設(shè)去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而使幼兒各方面的素質(zhì)得以提高。

其次，要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富和質(zhì)量的提高。幼兒對(duì)于生活的理解是最簡(jiǎn)單的，所以對(duì)于音樂(lè)也無(wú)法理解生澀的音樂(lè)知識(shí)。在對(duì)于幼兒的教學(xué)活動(dòng)中我們要盡可能的把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)加入到音樂(lè)教學(xué)的游戲化情境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中來(lái)，使幼兒在學(xué)習(xí)的音樂(lè)的過(guò)程中，對(duì)于音樂(lè)的理解更加透徹。也可以提高他們對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)。

例如，在教學(xué)《一起去拜年》內(nèi)容時(shí)，老師就可以設(shè)立一個(gè)幼兒過(guò)年去親戚家串門，需要挨個(gè)拜年的場(chǎng)景。這樣就可以使幼兒將生活和歌曲聯(lián)系在一起?？梢愿玫脑谟螒驁?chǎng)景中學(xué)習(xí)音樂(lè)。如此，我們注重幼兒的注意力的培養(yǎng)，幼兒很容易讓各種事物吸引注意力。所以我們的游戲化情境要采用更新穎多變的模式吸引幼兒的注意力。各種各樣的游戲化的情境創(chuàng)設(shè)正好可以彌補(bǔ)普通教育的不足。

二、模擬生活場(chǎng)景，加強(qiáng)律動(dòng)節(jié)拍感

幼兒園生的思維相對(duì)于不夠成熟，所以在理解歌詞方面，他們往往不能將現(xiàn)實(shí)與歌詞的內(nèi)容有些結(jié)合在一起。所以在教學(xué)中，我們就可以模擬生活化的場(chǎng)景，這樣不僅能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們的認(rèn)知能力發(fā)展。

在幼兒階段的音樂(lè)教學(xué)中，律動(dòng)是十分重要的一個(gè)內(nèi)容，它十分符合幼兒階段幼兒的身心發(fā)展特征，能夠良好的培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)。幼兒在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，出于本能的會(huì)受到歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的影響，調(diào)動(dòng)身體的器官，進(jìn)行有規(guī)律的擺動(dòng)，這種擺動(dòng)就屬于音樂(lè)中的律動(dòng)。在這種情況下，教師既要控制課堂教學(xué)的秩序，又要給予幼兒律動(dòng)的有效引導(dǎo)，讓幼兒在自發(fā)的擺動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的掌握。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以先從簡(jiǎn)單的節(jié)拍開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒節(jié)拍中掌握強(qiáng)拍與弱拍。

例如，在教學(xué)《小鼓響咚咚》內(nèi)容時(shí)，我們就可以給幼兒創(chuàng)造一個(gè)情景表演：“哥哥愛(ài)敲鼓，可是妹妹在睡覺(jué)，該怎么辦？那就不能讓小鼓響，不能影響妹妹休息?！边@些內(nèi)容在幼兒的日常中是非常常見(jiàn)的，比如說(shuō)午睡的時(shí)候，有的同學(xué)不想睡覺(jué)，總愛(ài)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，影響別的同學(xué)午睡。通過(guò)這樣的情景表演，既能教育幼兒愛(ài)護(hù)他人，又能提高幼兒的興趣鍛煉幼兒的想象力與理解能力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，深化教學(xué)效果

為了讓幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)教學(xué)情景，有效達(dá)到幼兒園音樂(lè)課堂的效果，教師可以借助創(chuàng)設(shè)多媒體情景的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而，讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中，借助生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫(huà)短片以及音頻等，深入理解音樂(lè)所傳達(dá)的情感。具體而言，教師要根據(jù)新課內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，借助多媒體可以設(shè)計(jì)一些生動(dòng)、新穎的動(dòng)畫(huà)情景，來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的音樂(lè)求知欲，從而使幼兒達(dá)到更良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在教學(xué)《小蜜蜂》內(nèi)容時(shí)，為了能夠讓幼兒通過(guò)演唱《小蜜蜂》，能從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物——小蜜蜂，從而喜歡勤勞的蜜蜂，筆者首先借助多媒體為幼兒展現(xiàn)了“小蜜蜂采花蜜”的視頻短片，而幼兒經(jīng)過(guò)觀看，進(jìn)一步產(chǎn)生了直觀的印象，這對(duì)于幼兒之后學(xué)習(xí)歌曲以及舞蹈都十分有幫助;再之后，筆者讓幼兒隨著音樂(lè)齊唱歌曲，引導(dǎo)幼兒速度不要太快、咬字要清楚、句尾每個(gè)字要輕，啟發(fā)幼兒用柔美的聲音演唱，唱出歌曲波浪狀的獨(dú)特風(fēng)格。最后，通過(guò)這種方式，讓幼兒意識(shí)到歌曲的美妙，進(jìn)一步深化教學(xué)效果。

總而言之，想要提升幼兒園音樂(lè)教學(xué)，老師一定要做到調(diào)動(dòng)音樂(lè)興趣，并且要加強(qiáng)音樂(lè)理解，深化教學(xué)效果與展現(xiàn)音樂(lè)魅力，在教學(xué)的道路上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在幼兒的生活和學(xué)習(xí)中增添新的顏色，只有這樣才能提升教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)提升。

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