如何提高初中物理課堂教學(xué)效率

劉國玲

摘要：物理是初中階段開設(shè)的一門新課程，所以，學(xué)生在剛開始面對(duì)這門課時(shí)，會(huì)感覺新奇和陌生。教師要充分利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，深入思考使用怎樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法來營造教學(xué)氛圍，讓課堂教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩，喚起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，使其積極主動(dòng)地掌握物理知識(shí)和獲得物理技能，促進(jìn)課堂教學(xué)高效進(jìn)行。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須要向課堂要效率。本文從以下幾個(gè)方面向課堂要效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：? 興趣? 效率? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、創(chuàng)設(shè)物理情境，巧設(shè)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理、積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營造一種身臨其境的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高學(xué)生進(jìn)行物理探索的興趣。教師可以充分利用多媒體輔助手段，將教材中抽象的物理知識(shí)形象、生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，并在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)相應(yīng)物理問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，在教學(xué)液體壓強(qiáng)一課時(shí)，教師可以提出以下幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）放在桌面的物體對(duì)桌面有壓強(qiáng)嗎？（2）壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么呢？（3）裝滿水的杯子受到幾個(gè)力？（4）杯子里的水對(duì)杯子有壓強(qiáng)嗎？（5）液體與固體產(chǎn)生的壓強(qiáng)相同嗎？液體壓強(qiáng)有哪些特點(diǎn)？通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。物理教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生置身于豐富多彩的情境中，打開思維的大門，學(xué)習(xí)情趣自然就會(huì)高漲起來。

二、利用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究能力

在課堂教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生對(duì)自然界的事物懷有好奇心這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好物理實(shí)驗(yàn)，也可以和學(xué)生一起進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)他們積極探索思考。由于初中實(shí)驗(yàn)往往跟我們的生活聯(lián)系十分密切，所需的器材比較簡單易找。因此，做為一名中學(xué)物理教師應(yīng)該具備自制教具開展低成本實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)會(huì)利用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有的物品， 及學(xué)生身邊的物品來做實(shí)驗(yàn)。例如：1.用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)。2.在玻璃上滴上一滴水做凸透鏡等等，這些器材學(xué)生都非常的熟悉，隨手都可以得到，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。另外， 還可以開展各種課外科技活動(dòng)小組， 讓學(xué)生自己找身邊的材料動(dòng)手做一做，感受物理知識(shí)的精妙， 提高學(xué)習(xí)的興趣。低成本實(shí)驗(yàn)取材簡單，常常使用日常用品甚至廢棄物品取代實(shí)驗(yàn)室專用器材， 因而花費(fèi)很少， 因此要善于發(fā)現(xiàn)身邊的“低成本實(shí)驗(yàn)”。例如： 用紙杯做個(gè)簡易的電話， 還可以做個(gè)小孔相機(jī)、用釘子和木板做的壓力小桌等等。但是實(shí)驗(yàn)裝置的簡化絕不是實(shí)驗(yàn)器材的簡單替代。我相信“實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值與實(shí)驗(yàn)裝置的復(fù)雜程度成反比?！蔽锢韺?shí)驗(yàn)有較強(qiáng)的操作性，需要學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，因此，學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣比較濃厚。

三、指導(dǎo)分析技巧，提高解題能力

經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：“物理課我聽都能聽懂，可一做題目卻困難重重?！薄拔锢眍}目我平時(shí)做過的數(shù)量不少，但一碰到新題，卻又不知所措?！边@給我們一個(gè)重要的提示：學(xué)生聽懂物理知識(shí)與學(xué)會(huì)物理知識(shí)之間存在著很大的差距;解題訓(xùn)練單靠量的積累并不必然地導(dǎo)致質(zhì)的提高。在中學(xué)物理教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多樣的問題情境，巧妙地指導(dǎo)分析方法，應(yīng)與學(xué)生交流、多傾聽。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)物理時(shí)遇到的困難，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或點(diǎn)撥，以便更好地提高他們的學(xué)習(xí)效率，使他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中品嘗到成功的喜悅，有效提高物理解題能力。例如：在課堂上，我在對(duì)概念、規(guī)律的教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)要注意知識(shí)的前后聯(lián)系，以及概念的理解（尤其是概念的內(nèi)涵和外延的理解），包括物理量的單位、性質(zhì)、定義，還有與其它物理量的關(guān)系都需要明白，做到心中有數(shù);對(duì)規(guī)律的內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)過程、適用范圍，對(duì)規(guī)律的如何使用也都需要清楚地掌握，不能死記硬背。在課后，我精選一些變式題型，要求學(xué)生獨(dú)立完成、加以鞏固，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。對(duì)變式題型中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)幫助找出原因所在，及時(shí)彌補(bǔ)他們知識(shí)的不足。在物理復(fù)習(xí)中，我巧妙地指導(dǎo)學(xué)生如何總結(jié)、歸納及注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理出知識(shí)的主線，使知識(shí)條理清楚，使學(xué)生融會(huì)貫通，達(dá)到了舉一反三的效果。

四、建立物理興趣小組，組織開展課外活動(dòng)

利用興趣小組開展多樣的課外活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性有重要作用。在初中物理教學(xué)過程中，教師要善于將課上和課下結(jié)合起來，講完課本知識(shí)后，要布置對(duì)應(yīng)的課下活動(dòng)，比如小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明等和課堂知識(shí)相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅能增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鞏固了課堂知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)電學(xué)后，我引導(dǎo)學(xué)生建立了電工小組，利用活動(dòng)課的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)樓內(nèi)查看電路。有的學(xué)生說，家里停電自己也能看懂電路了，簡單的問題自己也能維修，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意維修電路中要注意的安全問題。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生體驗(yàn)到了生活中處處有物理，物理無處不在，妙不可言?？偠灾?，學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。這就需要初中物理教師要因地制宜地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)情境，創(chuàng)新地應(yīng)用合適的教學(xué)手段，發(fā)揮物理試驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，開展多樣的興趣小組，提高課堂教學(xué)效率，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)好物理的信心。教師在教學(xué)時(shí)要盡量“使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際”，恰到好處地利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和事件來創(chuàng)設(shè)問題的情境。 創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考更多問題。教師要充分利用學(xué)生的這種好奇心和探究欲，通過一系列來源于生活的問題，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)在問題情境中產(chǎn)生矛盾，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用身邊的各種輔助教具，為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)如身臨其境，從而激起學(xué)生積極思維，探索物理現(xiàn)象的興趣。如：在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時(shí)，讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音，一下子把學(xué)生吸引住了，他們都紛紛聆聽，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個(gè)人，每樣物體的聲音不一樣？學(xué)生們自然而然地想知道究竟。這樣不用教師講，他們就自己去思考，去猜測(cè)、去探索答案，從而獲得新知識(shí)。

四、多媒體展示，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)不足

在教學(xué)中，有時(shí)受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料等諸多條件的影響或限制，實(shí)驗(yàn)不能正常進(jìn)行或?qū)嶒?yàn)效果不盡人意。多媒體是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。教師在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，模擬虛擬的場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境，可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足，收到事半功倍的效果，提高實(shí)驗(yàn)的演示效果，達(dá)到有效教學(xué)。例如：在教學(xué)《自由落體運(yùn)動(dòng)》時(shí)，在介紹伽利略的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)后，我播了一段自己事先從某一高樓扔下兩個(gè)輕重不同的球的錄像。學(xué)生看后很有真實(shí)感、親切感。之后我再利用錄像的定格和慢放功能，讓學(xué)生清晰地看到兩球下落的全過程。教學(xué)的效果非常好。總之，為了圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，為了學(xué)生學(xué)的輕松有趣，為了更好的推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，我們每一節(jié)物理課都要向時(shí)間要效益，更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。

烏魯木齊市第五十中學(xué) 830000