淺談在特殊教育學(xué)校中盲人體育教學(xué)策略

謝立城

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的發(fā)展和完善，對(duì)于各級(jí)院校都提出了新的要求，對(duì)于特殊教育學(xué)校亦是如此。素質(zhì)教育要求要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括德、智、體、美、勞各個(gè)方面，其中，體育教育占據(jù)的地位日漸明顯。體育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的免疫力，尤其是對(duì)于特殊教育的學(xué)生，體育鍛煉對(duì)其身心方面的健康格外重要。雖然我國(guó)對(duì)于特殊教育學(xué)校的體育教育不斷完善，但是仍然存在著一些問題。要想促進(jìn)特殊教育學(xué)校中盲人體育教學(xué)，學(xué)校必須做出響應(yīng)的調(diào)整，如適當(dāng)增加教育經(jīng)費(fèi)購(gòu)買完善的教育器材等。本文就特殊教育學(xué)校中盲人體育教學(xué)策略進(jìn)行探究。

1 前言

體育鍛煉對(duì)學(xué)生的身體和心理等各個(gè)方面都有著巨大的作用，尤其是當(dāng)前處于新冠肺炎疫情期間。在新冠肺炎疫情高發(fā)時(shí)期，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召學(xué)生都居家學(xué)習(xí)，因此致使學(xué)生無(wú)法進(jìn)行更加完善的體育鍛煉，這會(huì)影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。對(duì)于特殊學(xué)校中的盲人學(xué)生，體育教學(xué)不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生身體的健康，提高學(xué)生的免疫力，而且對(duì)于盲人學(xué)生的社交和心理等方面也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。因此，各個(gè)特殊教育學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)于盲人的體育教學(xué)，才可能幫助盲人學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

2 在特殊教育學(xué)校中盲人體育教學(xué)的重要性

體育教學(xué)不僅對(duì)于普通學(xué)生具有重要的作用，對(duì)于特殊學(xué)校中盲人學(xué)生亦是如此。國(guó)家強(qiáng)烈號(hào)召陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，努力提高全民的身體素質(zhì)，這也正是因?yàn)轶w育鍛煉在人們生活的各個(gè)方面都發(fā)揮著重要的作用。

2.1 提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)免疫力

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)和電腦等電子產(chǎn)品已經(jīng)成為人們?nèi)諠u親密的伙伴，對(duì)于學(xué)生亦是如此。由于與電子產(chǎn)品的相伴，學(xué)生大都居家娛樂，而很少進(jìn)行外出鍛煉，因此在校園中進(jìn)行體育鍛煉尤為重要。對(duì)于特殊教育學(xué)校的盲人體育教學(xué)，可以極大的提高盲人學(xué)生的身體素質(zhì)和增強(qiáng)其免疫力，從而影響其心理的變化，幫助其成為一個(gè)強(qiáng)壯、樂觀、積極向上的學(xué)生，幫助其時(shí)時(shí)刻刻保持良好的生活心態(tài)，以全新的面貌迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值。

2.2 擴(kuò)大盲人學(xué)生的交往圈，為以后步入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

特殊教育學(xué)校中的盲人學(xué)生與普通學(xué)生不同，他們或多或少的在視覺上存在某些缺陷，這也會(huì)使他們感覺自己與眾不同，最終致使其心理方面產(chǎn)生一些影響。而對(duì)盲人學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，教師可以盡可能的帶領(lǐng)他們參加社會(huì)類的體育活動(dòng)，從而帶領(lǐng)這些盲人學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的人，不斷擴(kuò)大其社交圈，從而培養(yǎng)其交流合作的能力，為以后步入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 在特殊教育學(xué)校中盲人體育教學(xué)的策略探究

雖然在素質(zhì)教育和新課程改革的要求下，我國(guó)特殊教育學(xué)校中盲人體育教學(xué)一直在不斷的完善和革新，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，特殊教育學(xué)校中盲人體育教學(xué)仍然存在著一些問題。為了對(duì)盲人學(xué)生進(jìn)行更好的體育教學(xué)，促進(jìn)其身體和心理等各個(gè)方面的全面發(fā)展，各特殊教育學(xué)校必須要采取一些策略。

3.1 加大教育經(jīng)費(fèi)投入，購(gòu)買更完善的體育器材

特殊教育學(xué)校中的盲人學(xué)生與普通學(xué)生不同，他們?cè)谝曈X上或多或少的存在一些缺陷，因此在進(jìn)行體育教學(xué)的器材選擇上也應(yīng)考慮到這些條件。普通的體育器材并不適合特殊教育的學(xué)生，這些學(xué)生所使用的體育器材必須要經(jīng)過專門的加工或改裝，而這都需要大量的財(cái)政支持。為了使學(xué)生享受到更好的體育教學(xué)，教育部門必須加大對(duì)特殊教育學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入，為各個(gè)特殊教育學(xué)校準(zhǔn)備充足的教育經(jīng)費(fèi)來(lái)購(gòu)買特殊的體育器材，才能使盲人學(xué)生享受到更好的體育教學(xué)，才能不斷的提高特殊教育學(xué)校中盲人體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案

特殊教育學(xué)校中的盲人學(xué)生不同于普通的學(xué)生，對(duì)于普通學(xué)生所制定的教學(xué)方案也并不適合這些特殊教育的學(xué)生，因此，教師必須要根據(jù)特殊教育的學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，才能夠使體育教學(xué)更加適合特殊學(xué)生。對(duì)于特殊教育學(xué)校中的盲人學(xué)生而言，他們會(huì)由于自身的缺陷而變得性格內(nèi)向、不樂于與人交談等，因此，教師在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)盡可能的創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。除此之外，教師也必須根據(jù)每位特殊教育的學(xué)生身體實(shí)際情況制定不同的教學(xué)方案，保證教學(xué)方案能夠適合所有的特殊教育學(xué)生，才能夠使這些學(xué)生感受到自己是屬于集體的一部分，才可以更好的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

3.3 帶領(lǐng)盲人學(xué)生多參加社交體育活動(dòng)

學(xué)生在畢業(yè)以后都是要步入社會(huì)進(jìn)行獨(dú)立生活的，特殊教育學(xué)校中的盲人學(xué)生也是如此。而因?yàn)槊と藢W(xué)生與普通的學(xué)生不同，因此必須要注重體育教學(xué)中的社交體育教學(xué)，不斷的提高盲人學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，才能夠保障其以后順利的步入社會(huì)，進(jìn)行獨(dú)立生活。因此，在對(duì)盲人學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)盡可能地組織社會(huì)體育活動(dòng)，并鼓勵(lì)這些盲人學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)盲人學(xué)生與其他社會(huì)人士進(jìn)行交流和溝通。另外，學(xué)校也可以組織教師帶領(lǐng)盲人學(xué)生多參加體育競(jìng)賽活動(dòng)，提高盲人學(xué)生與社會(huì)交流的機(jī)會(huì)，為他們以后步入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，盡可能的減少學(xué)生心理上與社會(huì)之間的隔閡。

3.4 引進(jìn)更加專業(yè)的師資力量

專業(yè)的師資力量也是影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于普通的大中小院校而言，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)水平大都相當(dāng)，而且體育教師以大都適合所有的學(xué)生。但是對(duì)于特殊教育學(xué)校中的盲人學(xué)生而言，他們需要更加專業(yè)的師資力量來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。這些教師不僅需要具備相關(guān)的體育教學(xué)知識(shí)和技能，還需要具備一些心理方面的知識(shí)，要在體育教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)其積極的參與體育學(xué)習(xí)中，要盡可能的讓他們?nèi)跒橐惑w，要盡可能的讓他們意識(shí)到自己也于其他人一樣。因此，各特殊教育學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)更多的專業(yè)教師，或者加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校中體育教師的培訓(xùn)，形成更好的師資力量，保障盲人學(xué)生進(jìn)行更好的體育學(xué)習(xí)。

3.5 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況改善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適合特殊教育的學(xué)生，教師必須要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)于接受特殊教育的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。如對(duì)于盲人學(xué)生而言，他們?cè)谝曈X上有一定的缺陷，因此在教學(xué)的過程中教師應(yīng)盡量避免使用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師可以多用語(yǔ)言或肢體接觸來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更多的進(jìn)行語(yǔ)言上的講解和動(dòng)作上的指導(dǎo)，多與學(xué)生接觸和交流。有條件的學(xué)?？梢栽隗w育課堂上安排多名體育教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取能夠接觸到每位學(xué)生。

除了上述的改善策略之外，還有其他的改善策略，比如根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、制定適合學(xué)生的教育評(píng)價(jià)等。不論是用何種教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行完善，都要注意要充分尊重學(xué)生的主體地位，保障學(xué)生身體和心理等多方面共同的發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

體育鍛煉的作用巨大，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)，對(duì)于鍛煉特殊教育中盲人學(xué)生的心理健康也格外重要。因此，各特殊學(xué)校必須要不斷完善特殊教育學(xué)校中盲人體育教學(xué)，通過加大教育經(jīng)費(fèi)投入，適當(dāng)?shù)母纳平虒W(xué)方案、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，以及帶領(lǐng)盲人學(xué)生多參加社交體育活動(dòng)等方式使盲人體育教學(xué)不斷完善，從而為特殊教育學(xué)校中盲人的體育學(xué)習(xí)提供更好的條件，促進(jìn)其身體和心理雙方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

（作者單位：廣東省廣州市啟明學(xué)校）