立德樹人背景下中職體育高效課堂的構建

湯文生

近幾年來，我國政府積極投入大量資金扶持教育事業(yè)的發(fā)展，力圖構建現(xiàn)代化的教育體系。而我國教育也提出各大教學單位要深化立德樹人的教學理念，將立德樹人作為教學的核心目的。當前，我國正處于發(fā)展的轉型階段，教育不光是傳授基礎的理論知識，更為重要的是需要提高學生的綜合素質和實踐能力。對于中職院校來說，其核心目標是培養(yǎng)專業(yè)化技術型人才，也更需要學生注重自身的實踐能力和學習能力，實現(xiàn)全方面能力的提高。其中，中職體育教學是中職教學的重要內容，其教育核心在于讓學生具備良好的自主健身習慣，并提高學生的運動認知能力、社會實踐適應能力和理論知識運用能力。基于此，教師要引起重視，積極深化對立德樹人教育理念的認識，緊扣三個能力與核心素養(yǎng)開展中職體育教學工作，構建高效的課堂。而本文首先敘述立德樹人對于構建中職體育高效課堂的重要意義，隨后簡要說明當前在中職體育教學中存在的問題，最后詳細闡釋在立德樹人背景下，中職體育高效課堂的構建策略。以此來供相關專業(yè)人士交流思考。

教育部明確提出，要把立德樹人作為開展教育工作的根本任務，要充分落實立德樹人的教育根本任務，發(fā)展綜合素質教育，進一步推進教育公平，為我國教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展打下堅實基礎。對此，我國各大教學單位也充分引起重視，積極響應該教學理念，主動改變自身的教學模式和教育方針。其中，中職體育院校作為我國教學體系的重要內容，也應該積極將立德樹人的教育理念融入于教學管理之中，突出教學的豐富性和全面性。而中職體育院校除了提高學生的身體素質之外，還要注重道德文化的傳播，讓學生具備良好的道德規(guī)范，在身體專業(yè)能力和心理上獲得完善和提高，打造復合型優(yōu)秀人才。

1 立德樹人對于構建中職體育高效課堂的重要意義

1.1 構建育德育體的綜合中職體育教學模式

當前，我國的中職體育教學有著明顯缺陷，呈現(xiàn)出只重視體育鍛煉，忽視德育、文化思想的培訓，這樣的單一化、片面化教學，對于學生的未來成長極為不利。而“立德樹人”教育思想要求教師在日常教學工作中，要積極以德育作為先導，通過德育來感化學生，提高學生的責任心。讓學生成為既具有專業(yè)能力，又能夠將能力在社會之中運用出來，促進社會發(fā)展的綜合性新時代人才。而中職體育院校作為專業(yè)性極強的技術院校，在過去多注重培養(yǎng)專業(yè)人才，而沒有將人本主義思維落實在教學之中。因此，通過近幾年立德樹人教學理念的融入，可以幫助中職院校創(chuàng)新發(fā)展，讓其構建出育德、育體綜合性的體育技術專業(yè)院校。

1.2 提高教師的政治思想水平

在立德樹人的教學理念背景指導下，中職體育院校多會要求教師注重道德理念的傳播，保證學生在專業(yè)能力、責任道德方面實現(xiàn)全面發(fā)展。對此，教師也會受到立德樹人教育理念的影響，會不斷完善自身的思想政治素養(yǎng)和道德情操，具備落實立德樹人教育理念的專業(yè)能力，突出自身的引導性能力和地位。其次，教學單位也會積極接受立德樹人教育理念的影響，主動對教師進行培訓，保證中職體育院校的教師能夠以德為先，能夠具備較好的師風師德，從而才能夠更好地促進中職體育教學質量的提高。

1.3 能夠培養(yǎng)高素質人才

近幾年來，我國積極深化中國特色社會主義教育改革工作，將教育工作作為國家發(fā)展的核心命脈，使其成為民族復興、國家富強的根本動力?；谶@樣的發(fā)展戰(zhàn)略，我國教育部明確提出“立德樹人”的教育理念，充分凸顯綜合素質的教育要求，要求打造綜合能力較高的復合型人才。而落實“立德樹人”教育理念，可以有效引導教師將學生作為教學的主體，圍繞學生進行針對性教學計劃、教學模式的落實和制定，充分提高教學的積極影響性。其次，當前時代需要的是復合型人才，只具備單一專業(yè)能力是遠遠不夠的。而立德樹人教育理念，也要求教師要主動發(fā)現(xiàn)學生的差異和優(yōu)點，注重學生全方面的成長，這與我國新時代人才培養(yǎng)要求是不謀而合的。因此，立德樹人教育理念是先進的，是我國教育事業(yè)現(xiàn)代化的必然發(fā)展趨勢。

2 中職體育教學中存在的問題

2.1 教學計劃不合理

體育教學一直是教學體系中的關鍵一環(huán)，對于學生全面發(fā)展有著重要意義。然而，我國大部分中職院校的體育課程教學計劃都不合理。首先，在教學當中，沒有對教學課程進行系統(tǒng)化的分析，中職院校的體育課程不夠多樣化，很難滿足不同學生體育運動的不同要求，不利于中職院校體育教學質量的提高。另外，大部分中職院校的體育教學呈現(xiàn)出明顯的片面化。要么是體育實踐課程過分理論化，難以將體育理論落實出來，不能夠提高學生的體育運動能力。要么是課程內容不夠寬泛，對于思政、道德、歷史的教育內容較為忽視，難以綜合性的提高學生的綜合能力與素質。

2.2 多元化教學評價體系難以落實到位

在我國中職專業(yè)教育中，多以期末成績作為學生成績的關鍵，盡管近幾年來我國一直在鼓勵學生多方面發(fā)展，落實多方面評價體系，從學生的平時表現(xiàn)、比賽獎勵等方面作為學生成績的考核因素。但受到應試教育的理念的影響，使得中職體育教學的多方面評價體系落實工作一直不受重視，常年處于被學生、家長甚至教學單位忽視的狀況。其次，教師在進行專業(yè)授課過程中，缺乏教學熱情，沒有對教學進行創(chuàng)新，沿用傳統(tǒng)教學方案。尤其是在體育教學中，無法根據(jù)學生的不同情況進行針對性教學，不利于學生專業(yè)能力的提高。

2.3 教學方式不合理，學生缺乏學習興趣

在我國大部分中職院校當中的體育課程都有教學方式不合理的現(xiàn)象出現(xiàn)，除了教學不夠有針對性外，還出現(xiàn)考試負擔過重的情況出現(xiàn)。比如，學生在進行體育課程學習中，教師會以提高考試難度標準來提升學生的重視程度，但這樣會導致學生缺乏主動的學習興趣，形成惡性循環(huán)，不能達到原有的教學目標。加之，我國年輕學子的學習壓力以及就業(yè)壓力愈發(fā)嚴重，自身可支配時間少，導致易出現(xiàn)懶散、不愛運動的情況，甚至有逃體育課的情況出現(xiàn)，極不利于當代學子的體育素質發(fā)展，阻礙學生的多樣化發(fā)展。

3 中職體育高效課堂的構建策略

3.1 充分利用教學比賽機會，促進體育高效課堂建設

中職體育教學的核心在于體育教學，而教師要想提高教學質量和效果，最為重要的就是注重激發(fā)學生的體育熱情。體育比賽這一方式就能夠很好地達到這一效果，體育比賽既然是比賽形式開展，就有較強的競爭性，競爭的結果無非就是輸贏。在過去的中職體育教學中，很多學生只將突破自己、贏得勝利作為人生目標。以這樣的目標為奮斗方向，很容易讓學生在學習過程中逐漸迷失，不能夠進一步完善自身，甚至會在失敗打擊中一蹶不振。而教師作為教學的引導者，應該積極引導學生正確面對輸贏，讓其有一個面對競爭正確的輸贏觀，使得學生贏得勝利時不驕不躁，輸?shù)舯荣惒粴獠火H。其次，教師應該主動組織中職學生參與到校園足球等類似比賽之中，讓學生理解比賽的本質和內涵。在比賽過程中，讓學生不斷積累比賽經驗，保持競爭熱情。在比賽結束之后，讓學生有一個良好的心態(tài)，引導學生主動總結比賽發(fā)揮的失誤，從而進一步完善自身。通過落實比賽教學模式，既能夠保證學生專業(yè)能力和素質的提高，又能夠達到立德樹人的教學理念。讓學生理解良性競爭的本質理念，指導學生正確運用合理的方式提高自己，追求卓越。

3.2 創(chuàng)設偶然突發(fā)情景，引導學生提高道德體育素養(yǎng)

體育素養(yǎng)不僅僅是讓學生具備專業(yè)運動能力和強勁的身體素質，更為關鍵的是讓學生具有基本的心理適應能力、社會交往能力以及道德審美能力等等。對此，中職體育教師應該引起重視，在保持原有的體育基礎知識理論教學、基本技能教學、鍛煉運動教學等內容外，還要讓學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣以及良好的道德素養(yǎng)和體育精神。而針對這類素養(yǎng)的教學，教師可以設置一些偶然事件，考驗學生如何應對。首先，可以在籃球課時，將室內籃球館中的兩個場地進行關燈處理，剩下兩個場地不關燈。并且，關燈的兩個場地，其地上有水瓶等垃圾物，如果不進行處理根本不能夠開展籃球運動，不能夠滿足全班同學的課程教學。而有的學生面對這樣的情況，如果其沒有主動聯(lián)系工作人員，只顧著自己開展籃球活動，就需要教師予以引導。讓學生具備團體責任感，并傳達一種愛護公共體育場館的意識在其中，讓學生的理念思維得到全面發(fā)展，利于學生綜合素養(yǎng)的提高。

3.3 注重課堂規(guī)范，讓學生正確理解體育

當前，我國教育存在明顯的應試化，應試教育成為社會教育的核心。對此，部分家長對于學生參與中職體育專業(yè)學習持反對意見，并阻礙學生正常學習。對此，相關教學單位應該引起重視，積極完善體育課堂教學，讓教學更具規(guī)范性，并且逐步引導學生正確理解體育內涵。無規(guī)矩不成方圓，體育課堂規(guī)范是開展教學工作的關鍵。對此，教師需要嚴格落實，讓學生在體育課堂上穿著體育服裝，并提前做好準備活動，不能夠遲到、早退。其次，教師向學生闡釋學習體育學科的意義，并分析體育學科對于社會發(fā)展的積極影響。從而逐步讓學生感受到學習體育的快樂和價值，拋棄拋棄對體育學科的誤解，進一步突出中職體育教學的專業(yè)性特點。

4 結束語

綜上所述，在落實中職體育教學工作時，教師要充分理解“立德樹人”的教育理念，積極完善教學方法和教學手段，讓學生既具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和強勁體魄，又能夠在道德觀念、社會責任方面有所提高，實現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展。這樣的教學模式，利于綜合素質教育的落實，是中職體育高效課堂建設的核心步驟，利于我國中職體育教學的現(xiàn)代化發(fā)展。

（作者單位：廣州市增城區(qū)衛(wèi)生職業(yè)技術學校）