體育教學(xué)如何滲透思想品德教育

謝海光

培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德是體育教育的基本任務(wù)之一，小學(xué)體育教師應(yīng)在教學(xué)中加強對學(xué)生的思想品德教育。目前部分小學(xué)體育教師對于培養(yǎng)學(xué)生體育品德的認(rèn)知程度還有待提高，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育品德的途徑也比較單一，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)中思想品德教育的滲透效果不佳。為此，本文針對小學(xué)體育教學(xué)滲透思想品德教育的方法進行了深入研究。

1 學(xué)生體育品德培養(yǎng)現(xiàn)狀存在的問題

1.1 體育教師的認(rèn)知程度有待提高

體育教師對體育品德的熟知程度、對體育品德培養(yǎng)重要性的認(rèn)識以及對體育品德滲透的注重程度，都直接關(guān)系到小學(xué)生體育品德的培養(yǎng)，使得體育品德在體育教學(xué)中的滲透更加具有科學(xué)性。小學(xué)體育教師對體育品德培養(yǎng)的認(rèn)知程度過低，容易導(dǎo)致在教學(xué)過程中忽略體育品德的培養(yǎng)，從而影響學(xué)生體育品德的養(yǎng)成。

1.2 體育教學(xué)中體育品德培養(yǎng)途徑缺乏多樣性

在小學(xué)體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生體育品德，培養(yǎng)途徑至關(guān)重要，需要多樣化的培養(yǎng)途徑，在小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)培養(yǎng)路徑單一性，缺乏系統(tǒng)性的培養(yǎng)方案，導(dǎo)致學(xué)生體育品德總體現(xiàn)狀不容樂觀，體育課堂是體育品德培養(yǎng)的重要載體，教師應(yīng)當(dāng)借助體育課堂，充分發(fā)揮課堂的優(yōu)越性，拓寬體育品德培養(yǎng)路徑。

2 小學(xué)體育教學(xué)滲透思想品德教育的方法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生間的身體素質(zhì)有強有弱，進而在體育課堂中的表現(xiàn)也會所差異，如在健美操課的套路教學(xué)中，存在一部分學(xué)生身體素質(zhì)較好，且動作協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)動作技術(shù)較為輕松，相反也會出現(xiàn)某些同學(xué)協(xié)調(diào)性較弱，對于技術(shù)動作的學(xué)習(xí)沒有那么迅速，學(xué)生間出現(xiàn)一些差異。這時需要教師善于觀察，針對身體素質(zhì)較弱的學(xué)生多加引導(dǎo)。同學(xué)之間也應(yīng)相互理解、互相包容，幫助同學(xué)共同進步，要有集體觀念，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寬容之胸懷。懷有一顆寬容之心體諒?fù)瑢W(xué)的不足之處，要學(xué)會關(guān)愛他人，在幫助同學(xué)的過程中也可以使自己的動作技術(shù)變得精進、嫻熟，進而增進同學(xué)間的友誼。通過參與體育活動，促進學(xué)生實現(xiàn)由道德理論向道德實踐的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

體育教師可以通過組織課外體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，課外體育活動有著豐富多彩的內(nèi)容和組織形式，常見的課外體育活動有：拔河比賽、跳繩比賽、毽球、體育小游戲等。在這些常見的體育活動中擴展其內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，改變單一的體育活動的開展形式，在體育活動中增加一些困難情境，設(shè)置適量的運動負(fù)荷，并將思想道德教育內(nèi)容融入體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，把學(xué)生分成幾個組進行花樣跳繩比賽，規(guī)定一分鐘內(nèi)跳次數(shù)最小的一組同學(xué)做俯臥撐、下蹲等，讓這些同學(xué)認(rèn)識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結(jié)果，教師便抓住時機，培養(yǎng)他們的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學(xué)生道德素養(yǎng)的全面提升。

2.3 體育教學(xué)過程中滲透思想品德教育

教學(xué)方法的選擇是完成體育教學(xué)任務(wù)、學(xué)生掌握課堂內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生體育品德的重要載體，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要，教師首先要做到以身作則，合理選擇體育教學(xué)方法。第一，“講授法”是最基礎(chǔ)的，主要使學(xué)生明確教師授課內(nèi)容，更好的理解體育品德培養(yǎng)目標(biāo)，能夠緊跟老師思路，同時教師可以根據(jù)課堂情況，隨時進行體育品德評價，提醒學(xué)生自身品德優(yōu)缺點，但是講授法中，教師的“講”要適量，將更多時間的交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動起來。第二，采用小組合作，自主探索式的教學(xué)方法，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、積極進取自己團隊合作、相互尊重等體育品德，在此期間教師需要自己明確本節(jié)課授課目標(biāo)，使得學(xué)生了解后，提高小組合作效率，教師可提高教學(xué)目標(biāo)的難度，使其具有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生通過自主、合作、探究的方式，不斷挑戰(zhàn)自我，積極合作，完成教學(xué)任務(wù)。第三，教師應(yīng)當(dāng)多采用“比賽法”，提升體育課堂學(xué)生的參與度，在比賽中學(xué)生動起來，適應(yīng)不同的角色，既可以擔(dān)任裁判又可成為學(xué)生，讓學(xué)生很好的適應(yīng)不同的角色，通過裁判體驗，培養(yǎng)學(xué)生公平正義、誠信自律等體育道德，通過學(xué)生體驗，培養(yǎng)學(xué)生正確的勝負(fù)觀、相互尊重、遵守規(guī)則、自尊自信等體育品德。

2.4 發(fā)揮教師的榜樣力量

體育訓(xùn)練中環(huán)境和周邊人物會對學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生影響，最重要的就是教師的言傳身教。對于學(xué)生來說，他們會對教師產(chǎn)生一種特殊情感，教師的一言一行以及價值觀念都會影響到學(xué)生的發(fā)展。身為教師要做到為人師表、以身作則，規(guī)范自己的言行，為學(xué)生樹立榜樣。體育訓(xùn)練中學(xué)生身體承受一定的運動負(fù)荷，常常需要挑戰(zhàn)身體的極限，不斷突破自己的成績，在訓(xùn)練中會有意識或無意識的表現(xiàn)出一些行為，教師要善于觀察學(xué)生的思想情緒，抓住每一個細(xì)節(jié)，針對不良行為及時進行教育和疏導(dǎo)，促使他們改正自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成就是每一個小細(xì)節(jié)積累的過程。學(xué)生“仁德”的培育不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，是個逐漸積累的過程，需要在體育訓(xùn)練和體育比賽中嚴(yán)格要求，堅持不懈的執(zhí)行下去，讓體育訓(xùn)練融入“仁德”教育，讓善良成為一種行為習(xí)慣，讓道德情感內(nèi)化為自覺行為，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié)束語

作為體育教師，應(yīng)充分利用體育教學(xué)這一陣地，在進行體育教學(xué)時應(yīng)與思想品德教育有機結(jié)合起來，寓思想品德教育于教學(xué)活動中，貫穿于教學(xué)全過程，使學(xué)生在獲得健康身體的同時，獲得健康的心理。

（作者單位：廣東省肇慶市德慶縣孔子學(xué)校）