小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的思路

徐濤

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，做好對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)思路研究，能夠讓小學(xué)體育教學(xué)工作更有實(shí)效性，同時(shí)還能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到關(guān)鍵推動(dòng)作用。文章以小學(xué)體育課堂為基礎(chǔ)，對(duì)教師如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)展開討論。

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為了各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)教育目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)體育學(xué)科而言，其想要在做好學(xué)生體育啟蒙的前提下完成對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，就必須要保證學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容具有充足的興趣，這要求教師必須做好對(duì)學(xué)生之間的互動(dòng)，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1 借助體育游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是最基礎(chǔ)的核心素養(yǎng)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，他們才能夠主動(dòng)的將更多時(shí)間和精力放在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中，這對(duì)于提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果具有重要意義。

在實(shí)際教學(xué)過程中，為了完成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)在課堂教學(xué)中融入體育游戲，讓學(xué)生可以通過趣味游戲獲得良好的課堂體驗(yàn)，由此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，我會(huì)組織他們進(jìn)行“報(bào)團(tuán)游戲”。游戲中，我要求學(xué)生以我為中心站成一個(gè)圓，大家順時(shí)針進(jìn)行慢跑。之后我會(huì)隨機(jī)喊出一個(gè)素?cái)?shù)字，學(xué)生要迅速組團(tuán)，倒計(jì)時(shí)5秒之后，組團(tuán)人數(shù)與我喊出數(shù)字相同的學(xué)生進(jìn)入下一輪，其他同學(xué)被淘汰，并進(jìn)行女生5個(gè)蹲起，男生5個(gè)蛙跳的懲罰。又或者在完成“接力跑”的學(xué)習(xí)之后，我在課堂上將學(xué)生進(jìn)行男女搭配，大家一起進(jìn)行混合接力比賽。在比賽過程中，我會(huì)嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行判罰，讓他們可以在互動(dòng)過程中仿佛登上了真正的賽場(chǎng)，這樣不僅可以帶給他們良好的情感體驗(yàn)，同時(shí)還能激發(fā)出他們的潛能，課堂教學(xué)效果會(huì)因此獲得提高。在這種游戲模式下，學(xué)生的身體和精神狀態(tài)都能夠被有效調(diào)動(dòng)，這會(huì)構(gòu)建起良好的課堂環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，小學(xué)體育課堂教學(xué)工作由此進(jìn)入到了高效狀態(tài)之中。

2 開展互動(dòng)探究，提升體育技能

在小學(xué)教育工作中，體育是一項(xiàng)特殊學(xué)科，因?yàn)槠浣逃齼?nèi)容不僅包括體育知識(shí)，還包括體育技能，這要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)的方式來掌握各種體育運(yùn)用的技巧。但從學(xué)生的身心狀態(tài)來看，他們尚在發(fā)育階段，所以很難依靠自己的理解去完成對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)，這要求教師能夠改變傳統(tǒng)的演示說教教育模式，深入到學(xué)生當(dāng)中與他們進(jìn)行互動(dòng)探究，在保證他們良好學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)，也可以獲得體育核心素養(yǎng)的提升，由此來實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的素質(zhì)教育目標(biāo)。

例如在進(jìn)行“投籃”知識(shí)的教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生在投籃時(shí)都會(huì)出現(xiàn)投偏的情況。為此，我深入到他們當(dāng)中去觀察他們的投籃動(dòng)作并發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谕痘@時(shí)，靠的是手臂將球推出去，這會(huì)讓他們失去“準(zhǔn)星”。為此，我對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了一對(duì)一指導(dǎo)，讓他們明白在投籃時(shí)，球要依靠手腕的力量抖出去，這樣不僅不會(huì)失準(zhǔn)，同時(shí)球還能保持旋轉(zhuǎn)狀態(tài)，出現(xiàn)漂亮的拋物線，最終成功入網(wǎng)。在我的指導(dǎo)后，學(xué)生都能掌握該技巧，但他們發(fā)現(xiàn)自己的力量不夠，常常會(huì)出現(xiàn)“三不沾”，這讓他們很著急。于是，我對(duì)他們進(jìn)行了安撫，讓他們不要著急，因?yàn)樗麄兡挲g還小，所以力量不足是正常現(xiàn)象，只要他們能夠堅(jiān)持正確的訓(xùn)練方法，那么他們一定會(huì)成功，而且那時(shí)候他們將會(huì)變得“百發(fā)百中”。

3 設(shè)計(jì)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)意志品質(zhì)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)體育訓(xùn)練是考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要方法。從當(dāng)前的小學(xué)生狀態(tài)來看，他們普遍存在意志品質(zhì)薄弱的情況，所以借助體育訓(xùn)練來完成對(duì)他們的意志品質(zhì)培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

在實(shí)際教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡、身心素質(zhì)狀態(tài)為他們?cè)O(shè)計(jì)出不同的訓(xùn)練內(nèi)容，以確保他們能夠接受最科學(xué)、恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練。例如對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生，我對(duì)他們的意志品質(zhì)訓(xùn)練更多側(cè)重在體育運(yùn)動(dòng)中，如在跑步過程中鼓勵(lì)他們堅(jiān)持，讓他們可以獲得意志品質(zhì)的鍛煉。而在五、六年級(jí)的高年級(jí)學(xué)生教學(xué)時(shí)，我則會(huì)運(yùn)用一些拓展體育項(xiàng)目來對(duì)他們進(jìn)行鍛煉。例如最經(jīng)典的“畢業(yè)墻”就是我在訓(xùn)練中最常使用的方法。面對(duì)2米高的“畢業(yè)墻”他們根本無(wú)法憑自己的力量翻越，于是我讓他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，采取托舉、拉拽等方式來成功翻越“畢業(yè)墻”。在這種拓展訓(xùn)練中，學(xué)生不僅可以獲得意志品質(zhì)的鍛煉，同時(shí)還能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用性，這對(duì)于他們以后的發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的作用，小學(xué)體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。

4 總結(jié)

總而言之，做好小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法研究，是促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展的重要方法。在實(shí)際工作中，教師作為課堂教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人，其必須要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體育水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過具有針對(duì)性的教育模式讓學(xué)生感受和體會(huì)到體育知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意將重心放在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中，由此做到在師生有效互動(dòng)的基礎(chǔ)上，保證素質(zhì)教育目標(biāo)的良好實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：遼寧省營(yíng)口市回民小學(xué)）