初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

李玉蘭

摘要：隨著全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)的一直持續(xù)發(fā)展，隨著各國(guó)對(duì)教育行業(yè)的始終如一的重視，隨著人才的不斷稀缺。各國(guó)為了促進(jìn)教育行業(yè)的進(jìn)步，世界各國(guó)在積極探索新的教育模式。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)文對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)影響意義重大，學(xué)好語(yǔ)文可以幫助學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)。本文就初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;學(xué)生自主探究;能力培養(yǎng)

初中這個(gè)學(xué)習(xí)階段，是至關(guān)重要的，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。教師在教學(xué)中要不斷地改進(jìn)教學(xué)模式，提高專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當(dāng)今初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

目前在我國(guó)的教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)校只是傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)沒有那么的重視。由于深受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式十分的單一，只是一味地注重學(xué)生的成績(jī)提高，對(duì)學(xué)生其他的素養(yǎng)沒有過多的重視。在教學(xué)中，教師采取填鴨式教育，只講重點(diǎn)考試需要的知識(shí)，對(duì)于考試不考的知識(shí)一筆帶過或者干脆不講。學(xué)生只是學(xué)習(xí)了考試所需的知識(shí)，而對(duì)于其他素養(yǎng)的提高沒有絲毫的學(xué)習(xí)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)策略

（一）審美性教學(xué)，提高學(xué)生的探究能力

初中階段學(xué)生的審美正處于起步的階段，語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的有效方法。審美能力是一個(gè)人所必須具備的，審美對(duì)于一個(gè)學(xué)生的一生來說是重要的，因此，學(xué)習(xí)如何審美很重要。

例如，在講解部編版七年級(jí)上冊(cè)課文《春》、《濟(jì)南的冬天》、《秋天的懷念》等課文時(shí)，教師在講解的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，教師讓學(xué)生回憶自己認(rèn)為四季中，最美的風(fēng)景，然后小組之間互相討論，互相感受美的景象，讓學(xué)生思考你認(rèn)為什么樣子才是最美的景象，學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的同時(shí)，培養(yǎng)了審美意識(shí)，在學(xué)生回憶交流過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。在春天的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生去田野觀看綠的樹，開的花，滿地的小草，可以讓學(xué)生用多種形式進(jìn)行記錄，有的學(xué)生選擇繪畫，有的選擇文字記錄，幫助學(xué)生感受生機(jī)與活力;在夏天的時(shí)候，帶學(xué)生去看看開放的荷花，感受接天蓮葉無窮碧的景色;秋天時(shí)，果實(shí)熟了，去田野里，都是金黃的一片;冬天來了，下雪之后，帶學(xué)生去戶外堆雪人、打雪仗，感受冬天的氣息，一年四季，學(xué)生通過親身的感受，加深學(xué)生的理解能力，從而提高了學(xué)生的探究能力。

（二）情感性教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)的掌握層面上，而對(duì)學(xué)生的情感不關(guān)注，因此，在今后的教學(xué)中，學(xué)生以生活的情況感受文章的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)生活的了解結(jié)合到學(xué)習(xí)之中，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生做到感同身受，從而學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)專業(yè)素養(yǎng)才會(huì)得到提升，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)更好。

例如，在學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)上冊(cè)《走一步，再走一步》這篇文章的時(shí)候，在學(xué)生閱讀文章的基礎(chǔ)上，教師將學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行討論，教師提出問題“你認(rèn)為慈祥的愛對(duì)孩子的一生幫助大還是嚴(yán)厲的愛對(duì)孩子的一生幫助大？如果你是父母，你會(huì)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行教育？你會(huì)嚴(yán)厲還是慈祥？你認(rèn)為什么是最好的？”教師要求學(xué)生在了解文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，講講父母對(duì)自己的教育方式，給出自己的回答，從而學(xué)生在對(duì)文章知識(shí)更加了解的情況下，鍛煉了自己的表達(dá)能力、組織語(yǔ)言的能力。

（三）趣味性教學(xué)，開啟學(xué)生的多向思維

趣味教學(xué)采用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易集中注意力，緊隨教師的步伐，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，理解知識(shí)，成績(jī)才能不斷的提高，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

例如，在學(xué)習(xí)部編版把年級(jí)上冊(cè)文章《背影》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過角色扮演的方式，感受父親對(duì)我的“愛”讓學(xué)生在角色扮演中更好的抓住文章的主旨，在扮演中，讓學(xué)生明白父母愛的偉大，讓學(xué)生懂得尊重父母，關(guān)愛父母，學(xué)生在今后人生中，成為一個(gè)善良的人。

（四）形象性教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的直觀思維

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)學(xué)生喜歡的方式。在教學(xué)中，教師可以生動(dòng)地教學(xué)生，結(jié)合先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分結(jié)合多媒體教學(xué)資源，抓住學(xué)生的注意力。

例如，在學(xué)習(xí)部編版八年級(jí)下冊(cè)《壺口瀑布》這篇文章的時(shí)候，教師在教學(xué)過程中，可以利用多媒體資源給學(xué)生展示壺口瀑布的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，學(xué)生產(chǎn)生視覺上的沖擊，從而對(duì)知識(shí)的掌握更加得牢固，學(xué)生觀看視頻，仿佛身臨其境，從而更好的了解文章內(nèi)容教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的理解進(jìn)行描繪，從而采用多樣的方式，學(xué)生得到理解。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生成為課堂的主要角色學(xué)生，感同身受的了解文章內(nèi)容，增加情感的體驗(yàn)，從而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易理解知識(shí)點(diǎn)，從而成績(jī)得到很大的提高，減輕學(xué)生的而學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿斗志，主動(dòng)學(xué)習(xí)，小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，畢業(yè)之后才有可能會(huì)進(jìn)入更好的初中、高中、大學(xué)，更好的成為對(duì)社會(huì)有用的人。

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貴州省遵義市湄潭縣黃家壩中學(xué) 564100