如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性研究

宋健夫

近年來體育中考分值的提高受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，2021年廣州市中考體育考試為70分，測(cè)試項(xiàng)目也發(fā)生了變化，耐力跑的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)提高了，此外還加入了三大球，在此背景下，初中體育教學(xué)要更加注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和體育項(xiàng)目的訓(xùn)練效果。因此，提高課堂教學(xué)有效性是所有初中體育教師面臨的實(shí)際問題，需要教師實(shí)施有效教學(xué)策略，從興趣激發(fā)、教學(xué)方法和目標(biāo)制定等進(jìn)行探究與嘗試。

1 創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

回顧以往的教學(xué)模式，由于初中體育課堂上的理論知識(shí)較為枯燥，而體育教師只是單純地針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，導(dǎo)致所開展的體育教學(xué)活動(dòng)千篇一律，毫無新意，缺乏一定的娛樂性與趣味性。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課堂產(chǎn)生厭煩、排斥的心理，這將嚴(yán)重影響體育課堂教學(xué)的有效性。若想改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，作為體育教師，就應(yīng)以提高體育課堂有效性為教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)體育的興趣，使其能在興趣的推動(dòng)下自主的參與到體育活動(dòng)中，并在活動(dòng)的過程中更好的掌握體育知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)提高初中體育課堂的有效性。

比如在學(xué)習(xí)足球的課程中，體育教師在教授足球的相關(guān)技巧時(shí)，切忌在課堂初始就進(jìn)行枯燥的講解，這樣往往會(huì)讓學(xué)有抵觸心理，注意力難以集中，課堂的教學(xué)效率也不理想。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，可以用游戲教學(xué)法激發(fā)初中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣：將全班學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組圍成一個(gè)大圓圈進(jìn)行傳球，讓一名同學(xué)在圈內(nèi)搶球，學(xué)生在游戲當(dāng)中體會(huì)足球的傳球和接球，教師再根據(jù)學(xué)生在游戲中運(yùn)用的技術(shù)進(jìn)行動(dòng)作的講解、示范、集體帶練，分小組練習(xí)，最后學(xué)生運(yùn)用剛才所學(xué)的技術(shù)再次進(jìn)行圍圈搶球游戲，這樣學(xué)生在不知不覺中就掌握了本課的知識(shí)重點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)技術(shù)在實(shí)際當(dāng)中的運(yùn)用，對(duì)動(dòng)作技巧掌握的更加扎實(shí)。激發(fā)學(xué)生興趣才有利于構(gòu)建和諧、高效的初中體育課堂。

在體育教學(xué)中，擁有良好的課堂氛圍有利于提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)及學(xué)習(xí)效率。所以，在體育教學(xué)的過程中，作為教師必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和具體情況，不斷豐富教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造相對(duì)輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。體育教學(xué)的改革及創(chuàng)新是當(dāng)前的首要目標(biāo)，多數(shù)教師也已經(jīng)意識(shí)到，多元化的教學(xué)方式在提高學(xué)生的課堂參與和積極性上，發(fā)揮著不可或缺的重要作用。因此，體育教師要豐富教學(xué)方式，在教學(xué)中運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，如競(jìng)賽、多媒體、小組合作等方式，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)輕松掌握體育知識(shí)。

在體育教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生掌握了體育項(xiàng)目的基本技能或基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)，教師可以開展一些競(jìng)賽類或小組合作類的活動(dòng)，如跳繩比賽，接力比賽、足球繞桿，籃球投準(zhǔn)比賽等?；蛘邔?duì)于一些較難理解的體育理論知識(shí)，用多媒體技術(shù)，以視頻或圖片的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生理解起來更為容易。以體能類的訓(xùn)練為例，如果教師單純的讓學(xué)生進(jìn)行枯燥的跑步練習(xí)，會(huì)讓課堂顯得沉悶，沒有活力。假如教師能用接力比賽來訓(xùn)練學(xué)生的短跑，這樣不但能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，提高初中生參與體育活動(dòng)的積極性，還能強(qiáng)化所學(xué)的體育技能，同時(shí)在體育活動(dòng)的互動(dòng)中提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，培養(yǎng)其勇于拼搏的精神，提高初中體育課堂的教學(xué)效率。

2 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就難以擁有學(xué)習(xí)的熱情。而在初中體育課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生一旦有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)視為一次挑戰(zhàn)，為了取得好成績(jī)，就能極大程度激發(fā)初中生學(xué)習(xí)體育的熱情。通常情況下，學(xué)生都會(huì)把大部分的精力全部投入到文化課的學(xué)習(xí)中，從而影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的重視。而體育學(xué)習(xí)能強(qiáng)化初中生的身體素質(zhì)，使其擁有健康強(qiáng)壯的體魄，以更好的精神投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，同時(shí)體育學(xué)科的成績(jī)也被歸納到中考總體成績(jī)中，因此，教師在教學(xué)中要讓初中生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)引起重視。比如在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，為其制定明確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在學(xué)生進(jìn)行跑步的訓(xùn)練中，教師可以在訓(xùn)練前先對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行了解，并根據(jù)初中生的具體情況為其制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。比如某個(gè)男學(xué)生在耐力跑的測(cè)試中1000米用了4分鐘30秒，那么教師就要為學(xué)生制定短期的目標(biāo)1000米4分10秒。教師要注意在為學(xué)生制定相關(guān)目標(biāo)時(shí)，切忌急于求成，而是要制定相對(duì)容易達(dá)到的目標(biāo)，然后再逐漸加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣一個(gè)相對(duì)容易達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，給予其自信心，從而讓學(xué)生能積極主動(dòng)的投入到體育課堂的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)身健體的同時(shí)，提高初中體育教學(xué)的實(shí)效性。

3 總結(jié)

體育學(xué)習(xí)對(duì)于初中學(xué)生而言，具有非常重要的作用。通過不斷地加強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使其能擁有健康的體魄，讓學(xué)生能更好的去學(xué)習(xí)和生活。因此在初中體育課堂的教學(xué)過程中，教師一定要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)方法，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以充分激發(fā)初中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣及積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重視體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高初中體育課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：廣州市綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校）