形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

劉婧

摘要：基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下，審美情趣對(duì)于學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用，在形象設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，美發(fā)和化妝兩個(gè)方面具有代表性，在對(duì)兩者的學(xué)習(xí)中，能夠清楚明確整體與局部的含義，并實(shí)現(xiàn)相互結(jié)合和協(xié)調(diào)，以使得學(xué)生的形象設(shè)計(jì)能力得以有效提升，審美情趣也更上一層樓。本文對(duì)形象設(shè)計(jì)專業(yè)中，如何正確培養(yǎng)學(xué)生的審美能力作出了相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：形象設(shè)計(jì);審美能力;培養(yǎng)策略

引言

在現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展中，每個(gè)人都在為自身形象努力改造，也更加注重自己的時(shí)尚性形象，將自己最完美的一面展現(xiàn)在世人面前。那么在形象設(shè)計(jì)中，最為基礎(chǔ)的就是發(fā)型設(shè)計(jì)和化妝造型兩點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)整體風(fēng)格的一種定位形式。在近些年來(lái)，教育者也對(duì)在形象設(shè)計(jì)中如何能夠提升學(xué)生的審美情趣進(jìn)行了不斷的探索，逐漸形成了具有個(gè)性化的教學(xué)理念，更好的順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求。

一、將學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)意義

每一個(gè)人對(duì)于一項(xiàng)事物的所產(chǎn)生的審美，是基于美學(xué)的一般規(guī)律所逐漸形成的，并且在完成對(duì)美學(xué)認(rèn)識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)自身也有所改變，使得自身更加適應(yīng)社會(huì)中美的發(fā)展腳步，這也是提升審美情趣的一項(xiàng)重要因素所在[1]。在審美情趣中，包含了對(duì)審美的感知能力、想象能力以及創(chuàng)新能力等多個(gè)方面，而一個(gè)人是否具有高尚的審美意識(shí)則完全取決于其外在美是否可以讓其他人眼前一亮，這也逐漸成為了形象設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要發(fā)展目標(biāo)。在形象設(shè)計(jì)的教學(xué)中，該科目也屬于藝術(shù)類學(xué)科，并且具有極高的綜合性，主要內(nèi)容包含了主題、風(fēng)格、輪廓、發(fā)型、化妝等等，而這些內(nèi)容的相互結(jié)合要秉承著和諧性、對(duì)稱性以及平衡性的理念才能對(duì)形象做出合理化的設(shè)計(jì)方案。那么教師在教學(xué)前期，要先讓學(xué)生對(duì)形象設(shè)計(jì)必須遵守的原則加以明確了解，以逐漸形成個(gè)性化的觀念，提升每位學(xué)生的審美情趣，為形象設(shè)計(jì)的教學(xué)起到促進(jìn)作用。

首先，在教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生處理好整體與局部的關(guān)系，這在形象設(shè)計(jì)中具有關(guān)鍵性影響，形象設(shè)計(jì)對(duì)于整體和局部之間的統(tǒng)一性是非常重要的，對(duì)于搭配的協(xié)調(diào)性也是非常有講究的，所以只有明確整體與局部的關(guān)系，才能進(jìn)一步開(kāi)展形象設(shè)計(jì)的相關(guān)教學(xué)，使得學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，能夠做到科學(xué)性和協(xié)調(diào)性。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)不同職業(yè)、不同環(huán)境中的人物進(jìn)行塑造，在教學(xué)時(shí)，對(duì)人物的整體感觀和局部進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生對(duì)人物仔細(xì)觀察，以發(fā)現(xiàn)其整體和局部的特征以及不同之處，從而鍛煉學(xué)生的整體和局部劃分能力的提升，從而也使得學(xué)生對(duì)美學(xué)的感受更加深刻。比如在教學(xué)中，教師就可以利用自身形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀察教師的發(fā)型、穿著以及妝容等多個(gè)方面，再結(jié)合教師的嚴(yán)謹(jǐn)性、親切性特征等，明確教師這一職業(yè)的形象應(yīng)當(dāng)是怎樣設(shè)計(jì)的，以促使學(xué)生能夠明確教師整體和局部的關(guān)系，從整體角度上凸顯出各個(gè)局部的特征，從各個(gè)局部角度上又能夠刺激整體的感觀，從而達(dá)到教學(xué)目的。

其次，注重色彩的教學(xué)，充分利用學(xué)生的想象能力[2]。每一個(gè)人的外在美最先引人注意的就是豐富的色彩，在形象設(shè)計(jì)中也有著非常重要的作用，色彩對(duì)于一個(gè)人的穿著方面來(lái)說(shuō)有著關(guān)鍵性的影響，不僅對(duì)其自我感觀有所影響，對(duì)他人感觀也是影響頗深，所以說(shuō)，色彩的合理搭配，也是學(xué)生在形象設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。那么對(duì)色彩的教學(xué)，第一，要讓學(xué)生對(duì)不同色板中的色彩進(jìn)行繪制，以使得各種色彩在學(xué)生眼中能夠形成鮮明對(duì)比，讓學(xué)生能夠明確在怎樣的形象設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)如何正確實(shí)現(xiàn)色彩的搭配。第二，要讓學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)溝通和交流，促進(jìn)其形成合作意識(shí)和分享意識(shí)，對(duì)于色彩能夠共同進(jìn)行仔細(xì)觀察并加以分析，然后相互之間對(duì)色彩進(jìn)行自由搭配，以有效強(qiáng)化色彩對(duì)學(xué)生的感知性和渲染能力，通過(guò)學(xué)生的個(gè)體差異性，促使每個(gè)學(xué)生提升審美情趣。

再次，教師在形象設(shè)計(jì)的教學(xué)中，要將形體分析作為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，以使得學(xué)生能夠?qū)γ缹W(xué)的運(yùn)用更加順暢。在實(shí)際生活中，每個(gè)人都有著不同的形體，所謂的完美體形，是不存在的，每一個(gè)人的體形都有著或多或少的不足之處，而形象設(shè)計(jì)就是需要通過(guò)正確合理運(yùn)用美學(xué)，彌補(bǔ)其中的不足之處，使得形象能夠更加完美的呈現(xiàn)在他人面前。那么形體分析的課堂教學(xué)，教師可以通過(guò)掛圖的方式盡心教學(xué)，為學(xué)生提供相應(yīng)的圖畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)圖畫(huà)仔細(xì)觀察并分析其中的形體特點(diǎn)和不足之處，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)出適合圖畫(huà)人物形體的服裝、發(fā)型和妝容。這種方式不僅對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有很大幫助，同時(shí)也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)增強(qiáng)自信心，敢于設(shè)計(jì)，充分將理論知識(shí)與之相結(jié)合，以有效完成教學(xué)目標(biāo)。

最后，通過(guò)合理的選擇形象設(shè)計(jì)主題，以使得學(xué)生將創(chuàng)新能力充分發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生在形象設(shè)計(jì)的審美方面，其創(chuàng)新能力就是要根據(jù)生活中的美學(xué)來(lái)發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維意識(shí)和實(shí)踐能力[3]，以對(duì)形象進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)具有很強(qiáng)的必要性特征。在此過(guò)程中，能夠讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)教師所提供的設(shè)計(jì)主題，自行想象并創(chuàng)作，從最大程度上確保了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，使其創(chuàng)新能力能夠得到合理運(yùn)用，有效提升了形象設(shè)計(jì)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、對(duì)美發(fā)和化妝技巧要加以掌握并熟悉，有效提升學(xué)生審美情趣

在整體角度上的形象設(shè)計(jì)中，發(fā)型和妝容都對(duì)其有著非常重要的作用，每個(gè)人的發(fā)型和妝容的表現(xiàn)都有著很大的不同之處，這也形成了每個(gè)人的不同特點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)人的個(gè)性化特征有所突出，那么在實(shí)際的形象設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將兩者有效融合，使得美發(fā)和化妝能夠相互產(chǎn)生促進(jìn)作用[4]，以促使學(xué)生能夠創(chuàng)作出更加完美的形象作品。對(duì)美發(fā)和化妝相關(guān)技能加以掌握和熟悉，能夠使得學(xué)生在形象設(shè)計(jì)中，將作品的個(gè)性化特征得以充分展現(xiàn)，以使得該形象更加生動(dòng)活潑，并且凸顯了神采，使之更具有靈魂，為形象設(shè)計(jì)提供前提性和必要性條件。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在實(shí)際的形象設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要將學(xué)生的審美情趣的培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)整體和局部關(guān)系的教學(xué)、色彩方面的教學(xué)、形體分析以及合理選擇設(shè)計(jì)主題等多個(gè)方面，采取合理教學(xué)手段對(duì)其進(jìn)行施教，以充分發(fā)揮出學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]童暄涵. 形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J]. 教育觀察（下旬）， 2019， 008（002）：26.

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