德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

楊興美

摘要：近些年來，國(guó)家教育部逐漸注重對(duì)小學(xué)教育中滲入德育教育，尤其是在小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科中，正是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，而且語(yǔ)文學(xué)科能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及語(yǔ)言交際能力，以此來強(qiáng)化學(xué)生在校園內(nèi)遵循校園規(guī)則，在校園外遵守法律的原則性問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;中高年級(jí)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-073

引言

由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小學(xué)教育的改革也在不斷的改進(jìn)，尤其是對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文課程，因?yàn)檎Z(yǔ)文所學(xué)的語(yǔ)言是我們國(guó)家的第一語(yǔ)言，是讓學(xué)生們學(xué)好國(guó)語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，但是大部分小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文教師把注重力都偏向于學(xué)語(yǔ)文課程與學(xué)習(xí)語(yǔ)文語(yǔ)言能力，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)品質(zhì)與樹立正確價(jià)值觀的發(fā)展。為了改變這種現(xiàn)狀，國(guó)家教育部強(qiáng)烈要求小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生多加進(jìn)行德育教育，能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)與國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言。

1 對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語(yǔ)言能力和思維能力，還能夠提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)與品質(zhì)。但是對(duì)于小學(xué)教師來說，不能夠一味的教授語(yǔ)文課程中的知識(shí)，與此同時(shí)，還要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情操，這就在一定程度上提高了對(duì)小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求，要求他們不光有專業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，還要具備充足的德育教學(xué)知識(shí)，給學(xué)生傳遞正確的正能量，陶冶學(xué)生們的情操，培養(yǎng)學(xué)生們正確的世界觀與人生價(jià)值觀。最重要的是在課堂中深入德育教育知識(shí)，可以淡化學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的枯燥性與乏味性，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性與學(xué)習(xí)效率。

2 德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透中存在的障礙

2.1語(yǔ)文教師不重視在課堂上的傳遞

雖然國(guó)家教育部強(qiáng)調(diào)小學(xué)中高級(jí)語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生傳遞德育教育知識(shí)，但是由于教師對(duì)德育教育領(lǐng)域的專業(yè)性知識(shí)度不夠?qū)I(yè)，在課堂中往往更加注重講語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，而忽略了德育教育在語(yǔ)文課堂中滲透的重要性，大大降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率。更加無法讓學(xué)生有一個(gè)專門學(xué)習(xí)德語(yǔ)教育知識(shí)的渠道，而小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生也正處于樹立價(jià)值觀的重要時(shí)期，如果沒有德育教育知識(shí)的正確指導(dǎo)的話，就會(huì)使一小部分學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)歪斜。

2.2 傳遞德育教育的教學(xué)方式不夠新穎，缺乏創(chuàng)新性

小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文教師在課堂中滲入德育教育時(shí)，采用的教學(xué)模式往往是比較傳統(tǒng)的、古板的方式，只注重于把課本上的知識(shí)照讀下來，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育的接受程度，慢慢的會(huì)強(qiáng)化學(xué)生心理對(duì)文字式的科目存在反感，不想要進(jìn)一步的對(duì)德育教育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.3教師與學(xué)生之間缺乏溝通

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在大部分小學(xué)中高年級(jí)階段小學(xué)生與教師缺乏剛好的心理溝通，都容易造成學(xué)生不敢給教師反映自己的心理想法，教師也不能夠及時(shí)的了解學(xué)生的心理變化，在課堂中，就不能夠進(jìn)行針對(duì)性的德育知識(shí)，就降低了教師在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行德育教育的教學(xué)效率。

3 加強(qiáng)對(duì)德育教育的傳遞方法

3.1強(qiáng)化師生間的情誼，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率

擁有和諧的師生關(guān)系，可以有效化解學(xué)生與教師之間的隔閡感，促進(jìn)心理交流，所以在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育時(shí)定要具備良好的師生間的溝通交流，這樣可以方便學(xué)生在心理方面一旦有任何困擾時(shí)，可以及時(shí)的向老師請(qǐng)教與討論，解決心里的困惑，為以后樹立良好的世界觀與人生價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

3.2教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改善，提升針對(duì)性教育

在小學(xué)階段，尤其是小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生的心理對(duì)萬事萬物正處于好奇心與探索的階段，作為語(yǔ)文教師不能夠?yàn)榈淖x課本，這樣會(huì)讓學(xué)生們喪失對(duì)教育探索的積極性，所以這就要求小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文教師傳遞的方式進(jìn)行徹底的創(chuàng)新。比如說可以通過舉一個(gè)例子來表達(dá)其中隱含的德育知識(shí)，因?yàn)橐粋€(gè)故事它具有有趣性，而這樣的傳遞德育知識(shí)的教學(xué)模式也正符合學(xué)生對(duì)好奇事物的探索心理特征，可以有效的提升學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解力。

3.3教師間互相幫助，拓展德育教育知識(shí)

在對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育教育傳遞的教師具備專業(yè)性的德育知識(shí)是很有必要的，因?yàn)榻處煹膶I(yè)性知識(shí)程度，會(huì)對(duì)學(xué)生樹立價(jià)值觀有很大影響，但是在小學(xué)階段具備專業(yè)性的德育知識(shí)的語(yǔ)文教師是比較缺乏的，這就需要專業(yè)性的德育知識(shí)教師在平時(shí)多多幫助那些需要學(xué)習(xí)德育知識(shí)的教師，來擴(kuò)大傳遞德育知識(shí)的師生隊(duì)伍，從而提升學(xué)生與教師思想品德。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)在進(jìn)步，教育模式也要不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新，才能不落后于時(shí)代。而在小學(xué)中高年級(jí)到語(yǔ)文教學(xué)中滲入教育知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的一種渠道，這種教學(xué)模式不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，還能有效的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀。

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