淺析如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂

王思琴

摘要：在國家課程改革的大背景下，一些全新的教育方法和教育思維逐漸應(yīng)用到實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，并已經(jīng)取得了較為不錯的應(yīng)用成果。但是，從目前來看，由于受應(yīng)試教育的影響，一些教師仍采用灌輸式教育模式開展課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣相對較低，很難確保應(yīng)有的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。對此，需通過貫徹落實素質(zhì)教育思想來對高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進行構(gòu)建，在明確教育目標、糾正教育方法的基礎(chǔ)上保障課堂教學(xué)的總體質(zhì)量，最終促進小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的進一步增強。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-099

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)階段重要的學(xué)科之一，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和計算能力，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。但是，由于數(shù)學(xué)學(xué)科較為枯燥、抽象，小學(xué)生難以很好地把握相關(guān)知識，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取相關(guān)措施打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍

要想構(gòu)建高效課堂，教師則要創(chuàng)建更加寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生能快速地融入課堂中。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的過程中要風(fēng)趣幽默，通過親近的語言和行為拉近與學(xué)生之間的距離，這樣能夠讓學(xué)生感受到教師和藹可親的一面，從而建立和平、自由的課堂氛圍。其次，教師在教學(xué)的過程中會遇到不同性格的學(xué)生，有的學(xué)生性格活潑，有的學(xué)生乖巧聽話，有的學(xué)生性格比較叛逆。針對不同層次的學(xué)生，教師也要對其進行分層，讓學(xué)生都能在參與到課程學(xué)習(xí)中。而且，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中注重學(xué)生的優(yōu)點，并對其進行鼓勵，因為每一句鼓勵的話語都能增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如：在“長方形的認識”教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對周圍存在的長方形進行認識，如：黑板、課桌、書本等。還可以讓小學(xué)生說出在家中常見的長方形，很多學(xué)生都會踴躍舉手，這個時候?qū)W生的表現(xiàn)能力比較強，無論答案是正確還是錯誤，教師都應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵，讓學(xué)生大膽地在課堂中表現(xiàn)自己。教師在教學(xué)中不要輕易地評價學(xué)生的行為、抹殺學(xué)生獨有的個性，要對學(xué)生的行為盡可能地保持尊重的態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上綻放自己。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，增進學(xué)生知識理解

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)思維逐漸形成、學(xué)習(xí)能力逐漸提高的重要發(fā)展階段，而由于在通常情況下小學(xué)生均具有不同的學(xué)習(xí)個性和學(xué)習(xí)喜好，因此針對不同學(xué)生所使用的教學(xué)方法也會有所不同。首先，在多媒體技術(shù)發(fā)展背景下，應(yīng)用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)工作已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要發(fā)展趨勢之一，因此，針對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有的抽象特點，可運用多媒體手段為學(xué)生立體展示一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時達到改善課堂教學(xué)效率的目的。其次，考慮到小學(xué)學(xué)生的思維能力仍相對欠缺，可借助合作教學(xué)法以發(fā)揮不同學(xué)生的能力優(yōu)勢，其中，教師除了可借助合作探究活動以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力外，還可通過構(gòu)建一定的組間競爭機制以強化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與意識，進而激發(fā)學(xué)生的好勝心，以改善課堂教學(xué)的整體效率。最后，通過長期調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，之所以很多小學(xué)生的解題能力相對較差，與其不夠完善的知識網(wǎng)絡(luò)有著直接關(guān)系，因此，可借助思維導(dǎo)圖教學(xué)方法幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，在引導(dǎo)學(xué)生找尋不同知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和感悟。

三、情景教學(xué)，提升教學(xué)效率

由于小學(xué)階段的學(xué)生受到年齡的限制，還未形成系統(tǒng)的思維邏輯和較強的自我約束力，所以在數(shù)學(xué)課堂上極易出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象。為此，為提升教學(xué)效率，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可采取情景教學(xué)模式開展教學(xué)活動，從而吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)質(zhì)量。如，“加減法知識”學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生通過加減法來解決生活中遇到的問題。教師出題：公交車上有8個人，公交車到站后，上來了3個人，下去了4個人，問公交車上有幾個人？教師在講解題型的時候，可以利用動畫的方式展現(xiàn)公交車上下乘客的過程，以讓學(xué)生更輕松地理解題目的含義。

四、拓寬教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生知識視野

在現(xiàn)代創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)思想指導(dǎo)下，從小學(xué)開始對學(xué)生創(chuàng)新探究意識進行啟發(fā)，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，跟隨時代發(fā)展的步伐，緊跟時代的潮流，不斷學(xué)習(xí)和研究知識內(nèi)容新的講解方式，并教授給學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式，使學(xué)生不斷拓寬自己的知識面，從而使學(xué)生在接受新知識和新教法的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂。首先，基于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)不重視數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)思想的情況，教師可借助多媒體教學(xué)手段向?qū)W生展示數(shù)學(xué)家頭腦風(fēng)暴的歷史故事，不僅可以將數(shù)學(xué)家較強的理性思維特征為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，同時也能在引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)概念之由來的過程中強化學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識和數(shù)學(xué)科學(xué)態(tài)度。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合生活中數(shù)學(xué)元素，拉近小學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，讓他們在生活中學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)，能夠在多彩的生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而改變小學(xué)生對數(shù)學(xué)的刻板印象。

結(jié)束語

高效課堂主要就是讓學(xué)生成為課堂的中心，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得快樂，并通過不同的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用多媒體等信息技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的動力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)更加豐富多彩。

參考文獻

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