小學(xué)音樂課堂中實施有效合唱教學(xué)的策略研究分析

周志闊

摘要：合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，新課改背景下要求教師加強對合唱教學(xué)的重視，通過合唱教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)階段由于教師缺乏對合唱教學(xué)的認(rèn)識，以及學(xué)生基礎(chǔ)能力之間存在差異，導(dǎo)致在加強合唱教學(xué)時面臨著一些困難，需要教師通過對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生對合唱教學(xué)的興趣，進(jìn)而提高音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。本文主要對音樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，為提高合唱教學(xué)有效性提出策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);合唱教學(xué);有效教學(xué)方法

引言：

合唱是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力的集體活動，在合唱教學(xué)中學(xué)生還能加強對演唱技巧的掌握，現(xiàn)階段隨著對學(xué)生全面發(fā)展要求越來越高，合唱比賽已經(jīng)成為了較為常見的競賽項目，需要教師加強對合唱教學(xué)的重視。信息化時代下，為了實施有效的合唱教學(xué)，教師需要注重傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，并且對教學(xué)方式作出創(chuàng)新，加強信息技術(shù)與合唱教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的演唱能力和藝術(shù)感知力。

一、當(dāng)前音樂合唱教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生缺乏對基本樂理知識的掌握

小學(xué)階段的學(xué)生處于教學(xué)的基礎(chǔ)階段，多數(shù)學(xué)生在此之前并未接受過音樂教學(xué)，不僅缺少對合唱教學(xué)的認(rèn)識，還不具備相應(yīng)的基礎(chǔ)樂理知識，加上學(xué)生在音樂天賦的體現(xiàn)上存在差異，導(dǎo)致學(xué)生基本音樂水平參差不齊，在學(xué)習(xí)過程中對合唱技巧的掌握存在差異。小學(xué)生多數(shù)在音準(zhǔn)上存在問題，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生具有五音不全的現(xiàn)象，影響到合唱教學(xué)的效率，并且學(xué)生缺乏對合唱技巧的掌握，對于合唱教學(xué)的認(rèn)識只停留在表面，對音色、聲部等概念沒有基本了解，為教師進(jìn)行合唱教學(xué)帶來了較多的困難。

（二）教師缺少對教學(xué)模式的創(chuàng)新

由于以往的音樂合唱教學(xué)中主要采取傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師通常忽視了根據(jù)學(xué)生實際情況對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。為了提高合唱教學(xué)的質(zhì)量，不僅需要學(xué)生具備較好的基礎(chǔ)，還需要教師對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使其更加符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中教師為了節(jié)省教學(xué)耗費的精力，可能存在忽略合唱教學(xué)的問題，對此需要教師提高重視。此外當(dāng)前我國教師、學(xué)生和家長普遍缺乏對合唱教學(xué)的重視，需要教師加強對先進(jìn)教學(xué)模式的探索，現(xiàn)階段由于教師對合唱教學(xué)的重視程度不高，導(dǎo)致教學(xué)缺乏專業(yè)性，不能有效發(fā)揮合唱教學(xué)的價值[1]。

（三）缺少信息技術(shù)的運用

在信息化時代下，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸在教學(xué)中得到了普及，通過應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效提高課堂趣味性，并對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展。合唱教學(xué)是一門實踐性較強的課程，通過單一的理論知識講解并不能有效提高學(xué)生的合唱水平，由于教師缺少對信息技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生缺少對合唱魅力的感知，不能有效提高學(xué)生加強合唱學(xué)習(xí)的興趣。

二、實施有效合唱教學(xué)的策略

（一）注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育要求教師能夠針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)制定對應(yīng)的教學(xué)策略，在音樂教學(xué)中由于學(xué)生的基礎(chǔ)能力差異較大，教師更應(yīng)該注重因材施教。在合唱教學(xué)中教師應(yīng)該首先注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，通過一些基礎(chǔ)性課程提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，讓學(xué)生在合唱中充分發(fā)揮和體會自身價值，從而提高對合唱練習(xí)的興趣[2]。

首先教師應(yīng)該加強學(xué)生識譜能力的培養(yǎng)，識譜能力是學(xué)生進(jìn)行合唱必須要掌握的基本技能，教師可以運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，增強識譜教學(xué)中的趣味性，滿足學(xué)生個體旺盛的好奇心。其次教師需要鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)及節(jié)奏感，音準(zhǔn)決定著能否將歌曲演唱好，教師要提升學(xué)生對于音階的分辨、演唱能力。例如教師可以為學(xué)生彈奏《理發(fā)師》、《種玉米》等曲目，鼓勵學(xué)生鍛煉聽音辨音的能力，同時教師也要適當(dāng)做出示范，防止學(xué)生對于音準(zhǔn)的認(rèn)識出現(xiàn)偏差。節(jié)奏感也是演唱歌曲的關(guān)鍵，教師可以加強相關(guān)練習(xí)，例如三連音節(jié)奏訓(xùn)練等。

（二）加強教學(xué)模式的創(chuàng)新

在新課改背景下，情境教學(xué)、游戲教學(xué)等多樣化手段在教學(xué)中得到了廣泛運用，教師應(yīng)該加強對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新，避免教師演示、學(xué)生跟唱的機(jī)械化教學(xué)模式，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生對合唱教學(xué)的興趣。例如在《新年好》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生對教室進(jìn)行布置，通過貼窗花、對聯(lián)等形式為教室增添新年的氛圍，通過為學(xué)生營造相應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生能夠加強對合唱訓(xùn)練的熱情，同時通過情境教學(xué)能夠加強教學(xué)與生活實際之間的聯(lián)系，讓學(xué)生充分體會到歌曲中蘊含的感情，提高學(xué)生在合唱時的情感表達(dá)，提高合唱教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強信息技術(shù)的運用

當(dāng)前信息技術(shù)在教學(xué)中逐漸得到了普及，然而教師普遍缺少對信息技術(shù)的認(rèn)識，對此需要教師主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，并且對合唱教學(xué)和音樂教材進(jìn)行深入了解，將信息技術(shù)與教材內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，提高信息技術(shù)在合唱教學(xué)中的應(yīng)用價值。音樂是一門具有實踐性和鑒賞性的學(xué)科，教師需要首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞，學(xué)習(xí)其中的演唱技巧，再進(jìn)行演唱[3]。例如在《賣報歌》的合唱教學(xué)中，教師首先可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)視頻，加強學(xué)生對歌曲背后故事背景的了解，隨后為學(xué)生展示對應(yīng)的合唱視頻，提高學(xué)生對合唱練習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠自主參加與到合唱練習(xí)中，并且對歌曲表達(dá)的內(nèi)容有著更加深刻的理解，豐富學(xué)生的情感表達(dá)。

結(jié)語：

綜上所述，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，加上教師缺乏對合唱教學(xué)的重視，導(dǎo)致合唱教學(xué)不能充分發(fā)揮其價值，對此教師需要積極對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過與信息技術(shù)的融合，提高合唱教學(xué)的趣味性，此外教師需要注重其學(xué)生基礎(chǔ)演唱能力的培養(yǎng)，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)演唱技巧的前提下組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，提高合唱教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婉玲.提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].安徽教育科研，2020（24）：48-49.

[2]許春艷.小學(xué)高年級音樂課堂合唱教學(xué)的有效策略[J].新智慧，2020（36）：21-22.

[3]魏晗.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的思考分析[J].求知導(dǎo)刊，2020（52）：91-92.