基于生活化的初中政治教學(xué)研究

才讓南加

摘要：政治知識和我們的日常生活息息相關(guān)，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生掌握更多的政治知識，就必須切實注重學(xué)生政治知識運用能力的提升，才能更好地在實踐中促進實踐問題的處理。但是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)被我們所拋棄，所以在教學(xué)中采取生活化的教學(xué)策略，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察周邊的生活事物，加強對政治知識的學(xué)習和理解，最終促進教學(xué)成效的提升。

關(guān)鍵詞：生活化;初中政治;教學(xué)研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-041

“生活即教育”的理念適用范圍非常廣泛，初中政治學(xué)科也許是最適合這一理念的科目之一，筆者經(jīng)過多年的實踐和研究，將生活化的初中思想品德課堂教學(xué)心得與各位同仁分享。

一、生活化教學(xué)在初中政治教學(xué)中的運用的必要性

為了更好地促進生活化教學(xué)在初中政治教學(xué)中的運用，必須對其運用的必要性有一個基本的認識，在實際實施中才能更具有針對性和有效性。其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）生活化教學(xué)強調(diào)政治教學(xué)與生活的密切關(guān)系，從教學(xué)理念、內(nèi)容、模式等方面，都能凸顯出生活化思維的特點。換言之，就是注重政治教學(xué)與生活的緊密結(jié)合和有機滲透，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成生活化思維來認識理解和應(yīng)用政治學(xué)科知識、理念。例如國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室2017年9月7日印發(fā)《互聯(lián)網(wǎng)群組信息服務(wù)管理規(guī)定》，將于2017年10月8日正式施行。其中明確了“誰建群誰負責”“誰管理誰負責”。對于這一規(guī)定的出臺，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所在的QQ群、微信群，來談?wù)務(wù)J識、感受和今后應(yīng)該注意的問題。通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己認識到這是規(guī)范群組網(wǎng)絡(luò)行為的重要措施，是構(gòu)建文明網(wǎng)絡(luò)群體空間的必然途徑，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、健康成長。

（2）有助于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。在初中政治課堂教學(xué)中，若教師能將教學(xué)與學(xué)生的日常生活關(guān)聯(lián)起來，就能在一定程度上將其學(xué)習的動機激發(fā)出來，并主動積極地參與到政治知識學(xué)習之中，通過積極思考和實踐的關(guān)聯(lián)，更好地意識到政治知識在我們的生活中可謂無處不在，又能在不斷地學(xué)習中促進學(xué)生政治學(xué)習興趣的激發(fā)和政治素養(yǎng)的提升。

（3）有助于學(xué)生實踐能力的提升。因為生活化的教學(xué)策略需要教師將政治理論知識和現(xiàn)實的社會有機地結(jié)合起來，這樣學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)生活中的政治，而且還能鍛煉學(xué)生將理論和實踐進行有機的結(jié)合，在日常學(xué)習中就能更好地與政治知識中學(xué)習的有關(guān)概念和理論與周邊事物聯(lián)系起來，促進學(xué)生理論與實踐聯(lián)系的能力提升[1]。

二、應(yīng)用要點分析

由于在初中政治教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)策略具有較強的必要性，那么在實踐生活中，我們應(yīng)如何加強對其的應(yīng)用呢？筆者結(jié)合自身的淺見，認為需要注重以下工作的開展。

（1）運用生活實例培養(yǎng)學(xué)生政治課程學(xué)習積極性

對政治課程教學(xué)來講，只有學(xué)生對政治課堂產(chǎn)生濃厚興趣才能獲得良好的教學(xué)效果，也是政治教學(xué)能否成功有效的基本前提。為此，就可運用生活實例培養(yǎng)學(xué)生政治課程學(xué)習積極性，讓學(xué)生始終以高漲的學(xué)習熱情參與到政治課堂學(xué)習當中來。比如，在講解《親情之愛》這一單元時，教師就可列舉學(xué)生身邊真實發(fā)生的生活實例，以此讓學(xué)生感受家庭和親人之間的情感，繼而讓學(xué)生真正懂得孝順父母、理解父母、感恩父母，起到有效啟迪學(xué)生心靈和強化思想情感的教學(xué)目標。并且，教師也可向?qū)W生提出問題引發(fā)學(xué)生思考，實現(xiàn)深刻理解和體會?！坝H人對我的成長有哪些意義？”“在親人那里我們獲得了哪些愛？”“我們又該如何對待身邊的親人？”等等問題。問題提出后學(xué)生們積極主動的展開探討和表達，同學(xué)們通過表達自己父母的職業(yè)以及在生活中對自己的愛，更加的理解、尊重和感恩自己的父母親人，并深刻懂得了家的意義，更加懂得孝順和感恩。

（2）創(chuàng)設(shè)生活化的情境，開展生活化的教學(xué)。生活化的教學(xué)離不開生活情境的創(chuàng)設(shè)。在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的生活情境，用生活情境再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，用書本知識解釋生活現(xiàn)象，撥動學(xué)生心弦，使學(xué)生在情緒上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，進一步加深學(xué)生的生活體驗，同時也加深對課本知識的理解。情境導(dǎo)入能夠拉近學(xué)生的情感距離，因為這些現(xiàn)象就發(fā)生在我們的現(xiàn)實生活中，能夠更好地引發(fā)學(xué)生體驗的愿望和需求，從而使學(xué)生置身于特定的環(huán)境中感受和體驗，實現(xiàn)自我感知和自我教育。教師在講解政治知識過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生加強對理論知識的理解和掌握，還要創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)情境，將政治知識和生活化的場景進行有機的結(jié)合，就能更好地加深學(xué)生對政治知識的理解和認知，達到學(xué)以致用的目的，也能更好地在潛移默化中促進學(xué)生政治素養(yǎng)的養(yǎng)成。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，生活化的政治教學(xué)更注重對教學(xué)資源內(nèi)容的深度挖掘。教師在研究教材等教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當注重深入挖掘教材中的政治思想、理念、觀點與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，找到一些具有明顯生活化特性的“點”出來。然后，將這些“點”與生活中的政治思想、文化思潮、政治事件、社會現(xiàn)象、熱點問題等結(jié)合起來。另外，注重整合應(yīng)用。將社會生活中的有關(guān)實際問題、現(xiàn)象和事件融合到教學(xué)中，既可以拓寬視野，激活思維，又可以學(xué)用結(jié)合，相互促進。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)手段生活化。在初中思想品德課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以恰如其分地選取大家熟悉的生活場景。如利用歌曲來創(chuàng)設(shè)引人入勝、耐人尋味的開頭，營造出和諧、溫暖、快樂的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造出寬松的探究空間，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、分析、歸納，深化學(xué)生的情感和審美情趣，牽引出學(xué)生心靈深處的生活感受，使學(xué)生有話可講、有感可發(fā)，從而使教學(xué)不再枯燥，也使教學(xué)自然融入生活。

三、結(jié)語

生活中的政治現(xiàn)象無處不在，所以我們需要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)生的生活實踐進行緊密的相連，才能更好地促進學(xué)生對其的認知，因而必須注重生活化教學(xué)策略的實施。

參考文獻

[1]丁必甫.生活化教學(xué)在初中政治教學(xué)中的運用[J].新課程（中旬刊），2016（11）：135.

[2]范信春.論初中政治教學(xué)生活化的策略與途徑[J].中華少年，2016（23）：111-112.