小學(xué)英語(yǔ)單詞趣味教學(xué)初探

楊美玲

摘要：?jiǎn)卧~教學(xué)對(duì)各級(jí)學(xué)校尤其是小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)具有基礎(chǔ)性作用，如何指導(dǎo)好學(xué)生的單詞識(shí)記方法、提高記憶效率至關(guān)重要。本文從單詞教學(xué)的基本步驟、單詞與游戲相結(jié)合等方面進(jìn)行了趣味化的引導(dǎo)，以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高記憶質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)單詞趣味教學(xué)步驟游戲

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-080

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小、好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求我們教師要注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。

一、英語(yǔ)單詞教學(xué)五步驟

1.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。

2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。小學(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。

3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。

5.讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫出來(lái)。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。

二、單詞教學(xué)與游戲相結(jié)合

僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時(shí)，輔以游戲。游戲能給孩子帶來(lái)快樂的體驗(yàn)，它是伴隨著兒童成長(zhǎng)的。要使孩子們能夠在課堂上產(chǎn)生快樂的體驗(yàn)，那么游戲在教學(xué)中的作用就必不可少了。課堂上的游戲，并不是單純?yōu)榱擞螒蚨螒?，而是能夠把游戲作為一種輔助劑、催化劑，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以游戲的運(yùn)用要找準(zhǔn)切合點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。有效的游戲教學(xué)能夠集中學(xué)生的注意，指向目標(biāo)，得到反饋。課堂上運(yùn)用游戲最多的是單詞的教學(xué)與鞏固，可以說單詞的教學(xué)離不開游戲。

1.動(dòng)作類單詞的游戲。動(dòng)作類單詞的游戲教學(xué)是最生動(dòng)豐富的，因?yàn)樗耆梢耘c學(xué)生的肢體語(yǔ)言相聯(lián)系，讓學(xué)生既動(dòng)嘴又動(dòng)身，好玩又容易記住掌握單詞。常用的游戲有“聽命令做動(dòng)作”、“做動(dòng)作猜單詞”、“COPY不走樣”等。在進(jìn)行這方面的游戲時(shí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制最好，能夠提高大家的注意力與進(jìn)取心。

2.介詞類單詞的游戲。介詞類單詞的教學(xué)比較枯燥，但是可以讓學(xué)生“猜物體在哪”這一游戲。比如在新授完介詞單in/on/beside/behind/under/等詞后，教師可以問學(xué)生“Whereistherubber？Guess！”學(xué)生就會(huì)興趣很濃厚了，他們都想讓自己猜對(duì)，所以那時(shí)他們的注意力是集中的，他們可以猜“It’son/in/beside/behind/under……”這樣他們就掌握了這些介詞了。

3.實(shí)物類單詞的游戲。實(shí)物類單詞與學(xué)生的生活接近，學(xué)生很容易在生活中找到它們。為了讓學(xué)生能夠做到看到實(shí)物就能用英語(yǔ)表達(dá)，那么就要在教學(xué)單詞時(shí)采用各種各樣的游戲了。比如在教授教室里的物體時(shí)，可以采用“Pointto……”的游戲，也就是“指向游戲”。在教授水果類單詞時(shí)可以用“Touchandguess”的游戲，有可以用“Listenanddraw”這種游戲。這樣的單詞有些我們可以用實(shí)物來(lái)引入游戲，有些就在我們身邊，比較好設(shè)計(jì)游戲。那么像有些實(shí)物類單詞不能夠拿到課堂里，就要采用這樣的游戲了。比如野營(yíng)用的工具等，可以用圖片來(lái)作為游戲的載體，采用“What’smissing？”這種游戲，這樣也能夠取得好的效果。

單詞類游戲的教學(xué)并不是有規(guī)律可循的，只要自己設(shè)計(jì)的游戲能夠起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用都可采用。當(dāng)然學(xué)生在玩游戲后教師都要給予一定的表?yè)P(yáng)，可以是精神的也可以是一些小物質(zhì)，教師自己把握即可。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。一個(gè)英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，愛上English。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新。教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]張艷秋小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)淺談[J].中國(guó)校外教育，2016，（35）。

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