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      善于思考 精于表達(dá)

      2021-09-10 11:43:30軒秀香
      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年18期
      關(guān)鍵詞:習(xí)作教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文

      軒秀香

      摘要:思考與表達(dá)是小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中的重要方式,此時(shí)的學(xué)生正處于思想和意識(shí)高度發(fā)展的時(shí)期,因此,小學(xué)高年級(jí)教師應(yīng)該在習(xí)作教學(xué)中幫助小學(xué)生養(yǎng)成善于思考精于表達(dá)的習(xí)慣,為小學(xué)生以后的習(xí)作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      關(guān)鍵詞:思考表達(dá);小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作教學(xué)

      一、引言

      小學(xué)低年級(jí)習(xí)作內(nèi)容主要是看圖寫話,學(xué)生通過觀察圖畫,思考事情發(fā)展的起因經(jīng)過變化,調(diào)動(dòng)自己的詞匯儲(chǔ)備,進(jìn)行書面寫作表達(dá)。到了小學(xué)高學(xué)段,教師通過寫作練習(xí),來啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維表達(dá)能力,寫作要求習(xí)作內(nèi)容,敘述某個(gè)選定事件時(shí)要注重完整性、邏輯性,表達(dá)要清晰有條理,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、凝練,中心思想要突出。

      二、思考和表達(dá)對(duì)提升小學(xué)生習(xí)作能力的重要作用

      2.1善于思考是習(xí)作的基礎(chǔ)

      小學(xué)高年級(jí)學(xué)生面對(duì)瞬息萬變的生活,已經(jīng)學(xué)會(huì)思考生活中的種種現(xiàn)象變化,以及探索引起這些變化背后的原因,牛頓12歲的時(shí)候,看到媽媽農(nóng)場(chǎng)里的一棵蘋果樹,樹上的果子掉到他面前,由此啟發(fā)了小牛頓開始思考蘋果為什么往地下掉,不往空中飛呢?牛頓日后經(jīng)過大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了萬有引力??梢?,勤于思考,是探索萬事萬物的開端,培養(yǎng)小學(xué)生善于思考,并由此踏上尋求答案的道路,能有效培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成良好的語(yǔ)言表達(dá)和書寫能力。

      2.2精確表達(dá)是習(xí)作的關(guān)鍵

      邏輯清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力是培養(yǎng)習(xí)作能力的良好基石,經(jīng)過觀察、思考、實(shí)踐,學(xué)生經(jīng)過列提綱的方式把文章的框架整理好,調(diào)動(dòng)自己的詞匯儲(chǔ)備,用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,多次練習(xí),可以有效提升學(xué)生習(xí)作水平,再加上學(xué)生在生活中積累的恰當(dāng)事例,會(huì)讓自己的習(xí)作內(nèi)容更翔實(shí)。

      三、小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略

      3.1培養(yǎng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、用文筆描述生活的好習(xí)慣

      靈感,源于生活閱歷,教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、良好語(yǔ)言表達(dá)能力,比如觀察人物的外貌特征,觀察人的說話內(nèi)容和行為特點(diǎn),從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、事件等方面入手,來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。觀察之后,教師要指導(dǎo)學(xué)生用筆記錄下來并及時(shí)給予指導(dǎo)反饋,以鼓勵(lì)的方式敦促學(xué)生積極進(jìn)行寫作,練習(xí)文筆最重要的一個(gè)方法是勤寫勤練,每天寫一篇日記和學(xué)習(xí)心得,第二天上交,教師及時(shí)批改,給予評(píng)價(jià)和修改意見。長(zhǎng)此以往堅(jiān)持下去,一定能有所收獲。

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行部編版六年級(jí)下冊(cè)《讓真情自然流露》習(xí)作練習(xí)時(shí),教師用目前寫作出現(xiàn)的問題做導(dǎo)入,作文中盲目追求華麗辭藻,堆砌大量文史知識(shí),內(nèi)容空洞,缺乏自己的思考。接著用多媒體展示幾個(gè)感人溫馨的生活小視頻,比如《洗腳》、《爸爸的背》、《我的兄弟姐妹》,用來啟發(fā)學(xué)生要觀察熱愛生活,從生活中感受真情。第二步請(qǐng)同學(xué)說一說最喜歡的人是誰,有的同學(xué)說爸爸媽媽有的說爺爺奶奶,教師接著問為什么最喜歡,同學(xué)們依次發(fā)言說媽媽給我買好吃的,遇到困難幫我解決,我喜歡干的事情都支持我,花錢讓我去學(xué);有的同學(xué)說我喜歡我上大學(xué)的表哥,他暑假回來給我?guī)嫊瑤胰サ纤鼓嵬?。教師接著引?dǎo),說到自己喜歡的人和原因,我們滔滔不絕特別有話說,這是因?yàn)檫@些都是我們親身經(jīng)歷過體驗(yàn)過的生活,這些生活素材用在文章里,會(huì)讓我們的文章內(nèi)容特別真實(shí)感人,寫作時(shí)要特別注意,要多用生活語(yǔ)言,符合人物的身份、年齡、文化程度,盡量寫出個(gè)性,比如寫奶奶,區(qū)別于我們標(biāo)準(zhǔn)普通話,奶奶的語(yǔ)言,帶有許多古音方言特征,比如玉米,奶奶說玉蜀黍,我們說累,奶奶說使里慌,這些古音古詞,生動(dòng)表現(xiàn)出生于建國(guó)前,普通話還未統(tǒng)一推廣時(shí)期的奶奶個(gè)人語(yǔ)言特點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生,精細(xì)呈現(xiàn)過程,這就要求學(xué)生仔細(xì)觀察人物的具體動(dòng)作、形態(tài)、說話內(nèi)容,善于思考,用語(yǔ)言描述出來。

      3.2創(chuàng)設(shè)多元化課堂教學(xué)模式

      邏輯思維是高年級(jí)小學(xué)生需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力,一篇好的習(xí)作,靠堆砌華麗的詞語(yǔ)是不行的,需要有內(nèi)在的框架串起來,要言之有物,這是學(xué)生觀察、理解、思考和表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。在習(xí)作教學(xué)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生從多層次不同角度思考切入角度,打開思維,拓寬視野,培養(yǎng)學(xué)生具有條理性和邏輯性的思考與表達(dá)能力。

      教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行部編版六年級(jí)上冊(cè)《有你,真好》習(xí)作練習(xí)時(shí),教師首先給同學(xué)們展示一組圖片,有消防員戰(zhàn)士不顧暴雨解救被困鄉(xiāng)親;有女大學(xué)生看到白發(fā)蒼蒼的老人暈倒在路邊,不離不棄守護(hù)直至救護(hù)車到達(dá);還有消防員叔叔義無反顧沖向火場(chǎng)的背影;圖片展示完畢,引導(dǎo)學(xué)生思考,看到“有你,真好”這句話,你想到了誰?為什么覺得有他“真好”?學(xué)生們爭(zhēng)先恐后表達(dá)自己的想法,有說想起醫(yī)生,消防員,警察等,第二步教師肯定學(xué)生的想法,無論多平凡的崗位都能為國(guó)家和人民的利益做貢獻(xiàn),寫你認(rèn)為哪件事讓你對(duì)醫(yī)生、消防員、警察感觸比較深?有的學(xué)生說因?yàn)獒t(yī)生幫我們消滅病痛,把我們變得健康,醫(yī)生研究出疫苗,免除了病毒對(duì)我們身體的侵害;有的學(xué)生說看到守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士們,因?yàn)橛兴麄冊(cè)?,我們才能在和平年代有書讀,有飯吃,不用像戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家的老百姓那樣,擔(dān)心流離失所,家破人亡,要拿起槍來保衛(wèi)自己的國(guó)家和親人。第三步,教師引導(dǎo)學(xué)生拿起筆來寫一寫,具體的場(chǎng)景語(yǔ)言、動(dòng)作是怎么樣的,注意挑選事件要準(zhǔn)確表達(dá)文章的主旨,要詳略得當(dāng),語(yǔ)言凝練。

      四、結(jié)束語(yǔ)

      總的來說,在習(xí)作教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、用文筆描述生活,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、作文立意、語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生能夠思路清晰、詳略得當(dāng)、能有創(chuàng)造性的表達(dá)自己的看法,從而提升高年級(jí)小學(xué)生習(xí)作水平。

      參考文獻(xiàn):

      [1]徐丹英.小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)策略研究[J].中國(guó)校外教育下旬刊2016

      [2]周再飛.微話題進(jìn)課堂:小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略[J].華夏教師2018(8)

      嘉祥縣梁寶寺鎮(zhèn)中心小學(xué) 272404

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