形象思維開發(fā)智力

許艷香

摘要：英語作為初中階段教育的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生打開進(jìn)入另一個(gè)世界的學(xué)習(xí)之門，最后達(dá)成多元學(xué)習(xí)與價(jià)值的目標(biāo)。隨著教育的改革與發(fā)展，我國(guó)高度重視素質(zhì)教育的發(fā)展，積極推進(jìn)英語課堂的改革，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升英語水平。新式的教學(xué)手段豐富多彩，簡(jiǎn)筆畫作為其中的一種，以它的生動(dòng)形象、高效簡(jiǎn)潔、趣味連環(huán)的特點(diǎn)深受教師和學(xué)生的喜愛。教師需要不斷的實(shí)踐與探究簡(jiǎn)筆畫在英語課堂教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生們帶來高品質(zhì)的英語教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語;簡(jiǎn)筆畫;形象思維

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-161

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂中，教師一般采用的是直接灌輸式教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí)和思想，教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新性和主動(dòng)性，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，體會(huì)不到英語的樂趣所在。隨著新課改的要求，教育注重教學(xué)方式的改革，注重創(chuàng)新式教學(xué)手段的開展。現(xiàn)在多媒體越來越多的應(yīng)用到課堂中，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，且一直使用多媒體教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞。因此。教師需主動(dòng)探索如何將簡(jiǎn)筆畫滲透到英語教學(xué)中，開拓創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)課堂改革，在活躍的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生體會(huì)到英語獨(dú)特的魅力。

一、以直觀形象思維，推進(jìn)趣味性教學(xué)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)采用“滿堂灌”教學(xué)模式，教師利用應(yīng)試教育教學(xué)方法來傳授英語，其教學(xué)過程非常的單一，教師僅僅依靠英語課本上的教材進(jìn)行講課、出題，讓整個(gè)課堂缺少生機(jī)，再者，傳統(tǒng)的英語教學(xué)的資源少、互動(dòng)少、模式固化，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，壓制了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)性化需求。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)課堂的趣味性。

教師應(yīng)該推進(jìn)簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)方式，讓課堂氣氛變得活躍起來，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴，學(xué)會(huì)思考。同時(shí)應(yīng)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的意見，和教師友好交流，形成積極互助的新型師生關(guān)系，從而更好的實(shí)現(xiàn)英語課堂的改革，培育學(xué)生良好的素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師在運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)該以直觀的形象思維，帶動(dòng)學(xué)生去思考。教師應(yīng)該積極把抽象的語言轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的圖畫，通過這種直觀的思維，讓學(xué)生更好的思考與理解。

例如，在學(xué)習(xí)外研版八年級(jí)英語下冊(cè)“Hobbies”這一單元時(shí)，課時(shí)內(nèi)容主要圍繞是“業(yè)余愛好”。教師可以通過簡(jiǎn)筆畫的形式畫出看書、跑步、聽音樂等，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過簡(jiǎn)便、可愛的簡(jiǎn)筆畫，引發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好的進(jìn)入課堂。教師可以通過連環(huán)畫的方式展開教學(xué)，例如，一開始由簡(jiǎn)筆的跑步圖畫運(yùn)動(dòng)引入教學(xué)，詢問學(xué)生喜不喜歡跑步運(yùn)動(dòng)，之后教師可以讓學(xué)生畫畫接龍，畫出自己平時(shí)的業(yè)余愛好，從而以連環(huán)畫的方式更好的把握內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問他人的愛好[1]。

二、以連環(huán)畫的教學(xué)手段，鍛煉口語教學(xué)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是“啞巴英語”學(xué)生只會(huì)跟著教師播放的英語錄音來學(xué)習(xí)練習(xí)英語聽說能力，從而缺乏英語交流，降低了口語交流能力。在教學(xué)中，教師可以通過簡(jiǎn)筆畫的方式，為學(xué)生創(chuàng)建英語情境，讓學(xué)生開口說英語，提高英語口語能力，加強(qiáng)生生間、師生間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的英語感知能力和英語興趣，讓學(xué)生更加愿意主動(dòng)地進(jìn)行口語練習(xí)[2]。

教師可以通過連環(huán)畫的形式讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，通過簡(jiǎn)筆畫所展現(xiàn)的內(nèi)容為學(xué)生營(yíng)造良好的情境。教師可以以連環(huán)畫的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)看圖書畫式的小作文，讓學(xué)生通過簡(jiǎn)筆畫的描述，來鍛煉學(xué)生的口語水平。

例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)英語下冊(cè)“Seeing the doctor”這一單元時(shí)，教師可以通過日常疾病的癥狀來引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。教師可以簡(jiǎn)單的創(chuàng)作一個(gè)胃痛的人物，引導(dǎo)學(xué)生說一說生病時(shí)候的樣子，然后再將學(xué)生劃分小組，分組繼續(xù)創(chuàng)作連環(huán)畫。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師所給的第一幅簡(jiǎn)筆畫繼續(xù)創(chuàng)作下去，最后通過交流展示的環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的口語能力。同時(shí)，教師可以用簡(jiǎn)筆畫設(shè)置一些看醫(yī)生的錯(cuò)誤事例，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的句型指出他們的錯(cuò)誤。在這一過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想能力，拓寬了學(xué)生的思維。

三、以重點(diǎn)突出的原則，明確教學(xué)目標(biāo)

雖然英語已經(jīng)與人們的生活息息相關(guān)，但學(xué)生的應(yīng)用能力較弱，涉及的范圍相對(duì)有限，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)后并沒有很好的應(yīng)用知識(shí)，沒有分清楚重難點(diǎn)。簡(jiǎn)筆畫的形式可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是也容易造成娛樂泛化。教師需要把握好應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫的時(shí)間，突出教學(xué)重點(diǎn)，不能沉迷于簡(jiǎn)筆畫中[3]。

教師要做到靈活應(yīng)對(duì)，根據(jù)每節(jié)課的重點(diǎn)不同，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。簡(jiǎn)筆畫的設(shè)置應(yīng)該突出教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生更好的把握重點(diǎn)。通過這些簡(jiǎn)筆畫來集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

例如，在學(xué)習(xí)外研版八年級(jí)英語下冊(cè)“Frendship”這一單元時(shí)，這一單元主要介紹“友情”涉及“whether/if”和疑問詞引導(dǎo)的賓語從句來描述自己和他人的友誼。教師在應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生畫出自己和好朋友的狀態(tài)，要求學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫提供的信息來說一說。在這個(gè)過程中，學(xué)生很可能會(huì)忘乎所以，沉浸于畫畫中。這就需要教師及時(shí)把控好課堂的節(jié)奏，重點(diǎn)突出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生高效完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語

綜上所述，簡(jiǎn)筆畫在英語教學(xué)中的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，可以讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛力。教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，探索英語課堂的改革，將簡(jiǎn)筆畫更好的應(yīng)用到英語教學(xué)中，豐富教學(xué)方法，激發(fā)簡(jiǎn)筆畫的無限潛力。教師在探索改革時(shí)應(yīng)該注重方法，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)師生積極互動(dòng)，從而提升整體的教學(xué)效果。教師應(yīng)該謹(jǐn)記素質(zhì)教育的引領(lǐng)，嘗試多樣化的簡(jiǎn)筆畫，不斷提高學(xué)生的英語水平，提升整體的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]許志云.淺談簡(jiǎn)筆畫在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語畫刊（高級(jí)版），2018（12）：50.

[2]郁曉玲.簡(jiǎn)筆畫在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版上旬），2014（09）：42.

[3]陳顯潮.試談初中英語課堂教學(xué)中的簡(jiǎn)筆畫應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013（07）：108.