陳福艷

摘要：改革開放以來，隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)顯得日益重要，也引起社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，很多學(xué)生的英語(yǔ)能力也得到很大提高。但與此同時(shí)，部分學(xué)校和教師在考試成績(jī)的壓力下，一味地進(jìn)行應(yīng)試教育，英語(yǔ)課堂滿堂灌，課堂氣氛沉悶，因此部分學(xué)生出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)、不學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)象，兩極分化日益嚴(yán)重。因此提倡英語(yǔ)愉快教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。本文將從初中英語(yǔ)現(xiàn)狀、愉快教學(xué)的定義以及愉快教學(xué)的策略等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)愉快教學(xué)教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-283

近年來，在初中英語(yǔ)教學(xué)中悄然興趣一種“愉快教學(xué)”的教學(xué)方法，它的出現(xiàn)得到了師生的普遍關(guān)注和重視?！坝淇旖虒W(xué)”利用中學(xué)生性格特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘教材中所蘊(yùn)含的愉快因素，輔以必要的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)課堂熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，從而取得良好的教學(xué)效果的教學(xué)方式。愉快教學(xué)法能受到廣大師生的推崇并非偶然，它是要求改革課堂教學(xué)模式的集體發(fā)聲，是解決學(xué)生厭學(xué)心理、提高學(xué)習(xí)效率的必然要求。那么，新時(shí)期，如何進(jìn)行愉快教學(xué)才能提高教學(xué)效率呢？

一、建立民主平等的師生關(guān)系，是進(jìn)行愉快教學(xué)的前提

新課程改革，不僅僅是改革課程教學(xué)模式，更重要的是改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，要求教師走下神壇，放下師道尊嚴(yán)，以平等、民主的姿態(tài)取得學(xué)生的信任，形成輕松和諧的教學(xué)氛圍。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行愉快教學(xué)的關(guān)鍵。教師通過自身的人格魅力感染學(xué)生，親近學(xué)生，從而使學(xué)生產(chǎn)生依賴和崇拜，學(xué)生信任老師，才會(huì)對(duì)其所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。正所謂“親其師而信其道”。初中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，他們純潔的心靈容易受到教師的感染，一句簡(jiǎn)單的關(guān)懷，一個(gè)眼神，甚至一次不經(jīng)意的微笑都可能是拯救學(xué)生的良藥。在特定的情境中，良好的情感可以啟發(fā)和補(bǔ)償學(xué)生的智力活動(dòng)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生持久的內(nèi)驅(qū)力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是進(jìn)行愉快教學(xué)法的方向

愉快教學(xué)廣受師生歡迎，有其深厚的心理學(xué)基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明，人在寬松、民主的環(huán)境中容易接受事物。因而愉快教學(xué)法已經(jīng)不是單純意義上的傳授知識(shí)，更是作為一種理念，在塑造學(xué)生品質(zhì)方面具有深層意義，把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為其終極目的。在傳統(tǒng)的課堂上，注重知識(shí)的傳授，輕學(xué)生能力的培養(yǎng)，以注入式的教學(xué)方法傳授知識(shí)，造成學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，其學(xué)習(xí)興趣消失殆盡，其學(xué)習(xí)效果也可想而知了。在新課程改革實(shí)踐中，愉快教學(xué)法充分了挖掘了教材中趣味因素，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上做文章，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，創(chuàng)新教學(xué)思路，讓學(xué)生在自我實(shí)踐中，找到創(chuàng)造的樂趣，學(xué)有所得，每天都會(huì)有成功的激勵(lì)。

三、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，是進(jìn)行愉快教學(xué)法的終極目的

學(xué)生是社會(huì)中的人，既有人的共性，更有其個(gè)性。愉快教學(xué)法在注意學(xué)生共性的同時(shí)，更要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。寬松的育人氛圍，安全的心理環(huán)境，學(xué)生有理由充分釋放自己的激情，讓自己的創(chuàng)造力在激蕩的環(huán)境中得到煥發(fā)。學(xué)生可以擺脫思想的枷鎖，回歸人本位。

四、變換教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)效率最大化

如前所述，愉快教學(xué)作為重要的人性化教學(xué)理念得到了師生的廣泛認(rèn)同，在新課改實(shí)踐中取得了豐碩的成果。那么，我們?nèi)绾尾拍茉诮虒W(xué)過程了采取什么方式，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)效率的最大化呢？我認(rèn)為如下因素至關(guān)重要：

1.認(rèn)真挖掘教材的趣味因素。理想的課堂應(yīng)讓學(xué)生“沉浸”愉快的課堂氛圍中，激勵(lì)學(xué)生參與到課堂分析問題解決問題中來，教師認(rèn)真挖掘教材中“趣點(diǎn)”，吸引學(xué)生，是營(yíng)造輕松課堂氛圍的一種重要手段。由于缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一種本能的畏懼心理。但是另一方面，他們的天性好動(dòng)愛玩，樂于接受新事物。

2.拓展教學(xué)背景，引用故事教學(xué)。初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容都是接地氣的，選擇的教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)切近，只是學(xué)生的生活環(huán)境不同，會(huì)出現(xiàn)認(rèn)同上的差距。教師恰恰可以充分利用這一點(diǎn)，仔細(xì)挖掘教材背景，以教學(xué)故事的形式，展現(xiàn)不同國(guó)度的同齡人是怎么的生活場(chǎng)景。通過挖掘教材背后的故事，充分利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探尋故事情節(jié)和意義。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生客串一把，以課本居中的形式讓學(xué)生成為故事的主講人，與同伴分享英語(yǔ)故事的樂趣。實(shí)踐證明，故事教學(xué)一旦指導(dǎo)得法學(xué)生就容易進(jìn)行情境，引起學(xué)生興趣，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，并在聽故事、講故事中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)

3.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)師生互動(dòng)。眾所周知，“啞巴”英語(yǔ)時(shí)代已經(jīng)成為歷史的記憶，現(xiàn)代多媒體教育手段為愉快教學(xué)提供了深厚的技術(shù)保障。其聲畫結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，讓傳授的內(nèi)容已經(jīng)突破了單一、固化變得生動(dòng)有趣了。豐富的色彩刺激，圖文并茂的設(shè)計(jì)無疑會(huì)喚起學(xué)生的求知興趣。心理學(xué)的有關(guān)研究表明，圖文與有聲語(yǔ)言結(jié)合，有助于提高學(xué)生的記憶力。實(shí)踐表明，在英語(yǔ)教學(xué)中正確使用多媒體技術(shù)，有助于提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，通過形象記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)記憶的時(shí)間也變長(zhǎng)了，也牢固了。我們可以想象，愉快教學(xué)的核心還是在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以豐富的內(nèi)容，多變的形式吸引學(xué)生的注意力，把興趣變成自己學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，長(zhǎng)久地促使自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

愉快教學(xué)是一種符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律教學(xué)方法，它是一種理念，一種科學(xué)的教學(xué)方法，而絕非一種機(jī)械的概念。在教學(xué)實(shí)踐中，初中英語(yǔ)教師開動(dòng)腦筋，不斷地創(chuàng)新教學(xué)形式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在課堂上有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地實(shí)施愉快教學(xué)，這是時(shí)代發(fā)展的要求，是初中英語(yǔ)教學(xué)的需要，也是學(xué)生身心全面發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]胡名名.英語(yǔ)愉快教學(xué)初探（J）.教學(xué)與管理，2002（03）.

[2]龍俊平，蘇艷飛.淺談在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用愉快教學(xué)法.[J]陜西教育（高教版），2007