• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺談初中語文個性化閱讀教學(xué)的有效開展

      2021-09-10 17:19:27馮淑敏
      小作家報·教研博覽 2021年16期
      關(guān)鍵詞:閱讀體驗個性化閱讀初中語文

      馮淑敏

      摘要:本文圍繞初中語文閱讀教學(xué)實際出發(fā),結(jié)合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求與教材相關(guān)文本內(nèi)容,對如何針對學(xué)生的個性化發(fā)展開展有效的閱讀教學(xué)提出幾點思考和建議。

      關(guān)鍵詞:初中語文;個性化閱讀;閱讀體驗

      中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

      閱讀應(yīng)當(dāng)是一個具有自主性的行為,那么當(dāng)其作為教學(xué)的形式和內(nèi)容時也應(yīng)該如此。新課改背景下,學(xué)生在課堂中的主體性得到了強(qiáng)化,也因此教師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造條件,使之實現(xiàn)與文本、作者之間的隔空對話,實現(xiàn)個性化閱讀。

      一、確定教學(xué)方向

      語文教師在閱讀教學(xué)設(shè)計中都希望能夠面面俱到,充分發(fā)揮文本的價值,生怕出現(xiàn)遺漏和不足。其實從學(xué)生實際的角度出發(fā),每一篇文本的價值其實都會隨著學(xué)生的年齡和認(rèn)知而不斷發(fā)生變化,因為閱讀本身就是一個主觀性的行為,接受和看待文本同樣如此。所以,教師應(yīng)該明確的一點是,閱讀教學(xué)雖然是為了幫助學(xué)生更好地成長發(fā)展,提高核心素養(yǎng),但并非課堂教學(xué)中只有閱讀這一種途徑可以選擇,反之更應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā),結(jié)合核心素養(yǎng)理念與新課程標(biāo)準(zhǔn),來讓學(xué)生真正感受到文本的價值與內(nèi)涵,從而使各方面教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)水到渠成。

      二、從文本體裁出發(fā)

      1、小說

      小說可以說是國際上的通用文體,其所擁有的讀者群體是十分廣泛的。小說類文本的主要特點是依托于故事情節(jié)來描繪極具個性特點鮮明的人物,呈現(xiàn)人生百態(tài)。在不同的小說中都有著各自的世界,而想要深入解讀就必須要進(jìn)入到其中,去結(jié)合小說中的社會生活背景或者是其所描繪時代下的人文特點。解讀小說文本需要涉及三個要素,也就是人物、情節(jié)和環(huán)境,從這三個要素也可以展開教學(xué),對文本進(jìn)行分層,體現(xiàn)出不同的內(nèi)容,具體情況還需要結(jié)合文本和實際學(xué)情來進(jìn)行考量。一般來看,第一個層面可以是對文中描寫和刻畫人物手法的梳理,這主要會涉及到心理、動作、語言等方面的描寫,核心目標(biāo)是把握人物形象。其次,則需要根據(jù)文本來靈活選用不同的閱讀方法去整體把握文本的內(nèi)容,這需要調(diào)動到閱讀者的基礎(chǔ)認(rèn)知經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上還需要從文本體裁特征和結(jié)構(gòu)等多個方面去挖掘文章的中心思想和主題內(nèi)涵。例如,在《故鄉(xiāng)》中,本文的閱讀教學(xué)應(yīng)該直指中心,使學(xué)生捕捉并感受到作者的創(chuàng)作初衷,在文章中明白作者究竟想要表達(dá)的內(nèi)容是什么。課中,教師無需對“批判社會制度”的內(nèi)容進(jìn)行隱含,而是要完全剖析開來,使學(xué)生感受到不同時代下,人物的變化,這正是時代和社會所導(dǎo)致的,從而明白作者想要借人物表達(dá)的內(nèi)容。整堂課始終都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于文本的主觀理解,從而把握文中的人物指代了什么,實現(xiàn)個性化閱讀。

      小說類文本教學(xué)的核心是人物分析,但不能脫離文本去分析人物,這需要從語言方面走進(jìn)作者筆下的世界,通過對比聯(lián)想等方法去結(jié)合文章主題加以感受,這種教學(xué)方法突出學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中的個性體驗。

      2、散文

      形散神不散是散文類文本的特點,說是特點,也可以認(rèn)為是其魅力所在。那么從這一特點出發(fā),教師需要認(rèn)識到在教學(xué)實際中并不是很好把握散文的教學(xué)方向,眾所周知,散文多是在描述某一件事的過程中進(jìn)行美化的處理,從而使之含有創(chuàng)作者個人的豐富情感,即明者敘事,實則表情。既然散文是作者個人的個性詮釋,而且又不會脫離現(xiàn)實,就勢必有著一件真實發(fā)生過的事,這樣才會有作者當(dāng)時經(jīng)歷過后的情感抒發(fā)?;诖?,教師在設(shè)計個性化閱讀教學(xué)時,應(yīng)該將散文閱讀的目標(biāo)以及教學(xué)重點確定為引導(dǎo)學(xué)生知人論世,了解作者生平,挖掘文本內(nèi)涵等內(nèi)容。散文閱讀的真正著眼點應(yīng)在于描寫和敘述客體的過程中,這其中才是作者主體思想感情的流露。因此,從個性化閱讀視角出發(fā),散文的閱讀教學(xué)重點應(yīng)確定為:“通過分析解讀描述對象,揣摩作者情思?!?/p>

      3、詩歌

      詩詞的特點是高度凝練的語言以及其所蘊含的充沛思想感情,尤其是獨特的表達(dá)和呈現(xiàn)方式使之成為了千古傳誦的經(jīng)典。從廣義上講,詩詞其實與其它文學(xué)體裁的價值并無太多差異,都是集中反映社會生活與表達(dá)創(chuàng)作者思想感情的一種方式,而在此基礎(chǔ)上,詩詞更能夠使讀者在賞析過后產(chǎn)生美感,這一點從詩歌在體裁特征上表現(xiàn)的尤為明顯。那么教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注詩詞語言規(guī)律的同時,去體會其為什么要如此,文辭雋永的背后又是否有更深層次的內(nèi)涵。從鑒賞到思考,再到體驗和獲得,整個過程都應(yīng)該是個性化閱讀中的重要組成。如此,詩詞類文本的閱讀才能夠?qū)崿F(xiàn)其本身的價值,使學(xué)生掌握多角度的品鑒思維,在意境中實現(xiàn)情感與思想的升華,熟絡(luò)其表達(dá)方式,最終獲得審美、文化以及語言等多方面核心素養(yǎng)的提高。

      4、議論文與說明文

      議論文與說明文是語文教材中不可分割的一部分,其閱讀過程強(qiáng)調(diào)讀者經(jīng)歷客觀分析以及思考判斷等過程,最終實現(xiàn)思維能力的提升與整合。議論文的特點是對客觀事物進(jìn)行闡述和介紹,多以事理切入來表達(dá)某種主張和見解,在此基礎(chǔ)上需要具備論點、論據(jù)和論證三個要素。說明文則強(qiáng)調(diào)科普性,以說明為主要方式來在介紹和講解事物或事理的同時,使讀者感受到其中的科學(xué)性以及世界客觀發(fā)展的普遍規(guī)律。那么在這兩類文本教學(xué)中,教師要明確教學(xué)的重點并非文本本身,而是從內(nèi)容中提取方法,使學(xué)生形成思維意識,掌握解讀的程序??梢哉f這兩類文本都更加著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和信息提取能力。

      綜上所述,閱讀教學(xué)首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生個性化的生成,以促進(jìn)學(xué)生對文本的獨特理解、體驗和感受為主要目的,引導(dǎo)其在挖掘語言文字中奧妙的過程中,感受不同文本中所描繪的不同世界,進(jìn)而在獲得良好閱讀體驗的同時,習(xí)得一些創(chuàng)作技能與表達(dá)技巧。

      參考文獻(xiàn)

      [1]弓亞紅.淺談初中語文個性化閱讀教學(xué)策略[J].學(xué)周刊,2018(03):129-130.

      [2]周蓉.利用個性化解讀來提高初中語文閱讀教學(xué)的效果[J].作文成功之路(中),2017(08):45.

      [3]胡曉.淺議初中學(xué)生個性閱讀能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2017(12):69.

      河南省鶴壁市示范區(qū)輔仁中學(xué)

      猜你喜歡
      閱讀體驗個性化閱讀初中語文
      如何打造初中語文高效課堂
      井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:04
      例談初中語文閱讀教學(xué)中的“微寫作”
      甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:30:12
      初中語文閱讀理解解題技巧初探
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:56
      打造初中語文高效課堂的幾點做法
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:20
      傳統(tǒng)出版突圍:構(gòu)建出版核心競爭力
      個性化定制環(huán)境下的自動排版研究
      巧架橋梁,引“讀”入勝
      讓個性化閱讀煥發(fā)生命的活力
      小學(xué)語文課堂個性化閱讀教學(xué)探究
      利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生個性化閱讀
      人間(2016年30期)2016-12-03 21:02:26
      遵义市| 苍山县| 永修县| 象山县| 桦川县| 宜宾县| 洪湖市| 崇义县| 革吉县| 额尔古纳市| 辛集市| 右玉县| 宁远县| 额尔古纳市| 峨山| 谢通门县| 苏尼特左旗| 彭山县| 荃湾区| 囊谦县| 定西市| 墨竹工卡县| 民权县| 东平县| 乐至县| 兰州市| 科技| 稷山县| 佛学| 涞水县| 资中县| 宾川县| 思茅市| 通山县| 韶山市| 洛川县| 拜城县| 张掖市| 乐安县| 和静县| 澎湖县|