通過閑暇教育提升高職院校學(xué)生職業(yè)新媒體素養(yǎng)

吳鴻勛

摘要：新媒體素養(yǎng)已成為高職院校學(xué)生未來就業(yè)的必備職業(yè)素養(yǎng)之一。關(guān)于高職院校學(xué)生的職業(yè)新媒體素養(yǎng)教育的研究，是基于人和新媒體“合作”與“共生”的研究。教師在從進(jìn)行閑暇教育和閑暇時(shí)間引導(dǎo)時(shí)，可以從思想、技能和行業(yè)合作方面進(jìn)行引導(dǎo)，一定要有技巧地順勢(shì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握好追求工作素養(yǎng)功利性和美好生活享受性之間的平衡，優(yōu)化其自我控制。

關(guān)鍵詞：職業(yè)新媒體素養(yǎng)，高職院校，閑暇教育

自20世紀(jì)90年代媒介素養(yǎng)的研究走入視野，數(shù)十年間，各類新媒體已經(jīng)成為了人們工作、學(xué)習(xí)、生活的一部分。學(xué)界對(duì)媒介素養(yǎng)的教育研究，從如何在使用媒介過程中“保護(hù)”人們，轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳绾巫屓藗兣c媒介“合作”與“共生”。關(guān)于高職院校學(xué)生的職業(yè)新媒體素養(yǎng)教育的研究，也是基于“合作”與“共生”的研究，希望解決學(xué)生利用新媒體進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、生活的問題。

一、研究背景

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)式發(fā)展的時(shí)代，新媒體是學(xué)生未來就業(yè)組織觸達(dá)廣大人群、進(jìn)行宣傳的必由平臺(tái)。這些組織重視工作人員的新媒體素養(yǎng)，體現(xiàn)在運(yùn)營(yíng)、招聘、培訓(xùn)等環(huán)節(jié)。

筆者對(duì)學(xué)生未來主要就業(yè)的婚慶企業(yè)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，它們?cè)谫Y訊、短視頻、社交新媒體平臺(tái)都建立了賬號(hào)。其中社交媒體粉絲量高達(dá)49.4萬人，短視頻媒體粉絲量高達(dá)92.4萬人。

對(duì)婚慶企業(yè)的新媒體運(yùn)營(yíng)人員招聘要求進(jìn)行文本分析發(fā)現(xiàn)，婚慶企業(yè)將新媒體平臺(tái)數(shù)據(jù)作為對(duì)運(yùn)營(yíng)人員的考核目標(biāo)，要求其能夠策劃和制作優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，通過新媒體平臺(tái)監(jiān)控粉絲數(shù)、運(yùn)營(yíng)效果、行業(yè)的變化，及時(shí)反饋優(yōu)化產(chǎn)品，提高企業(yè)的品牌影響力。

筆者學(xué)生的實(shí)習(xí)日記反饋，婚慶企業(yè)在接收訂單較少的淡季，會(huì)安排工作人員參加由婚禮紀(jì)app、小紅書等組織的培訓(xùn)活動(dòng)，以提升工作人員的新媒體運(yùn)營(yíng)能力。

綜上所述，新媒體素養(yǎng)已成為高職院校學(xué)生未來就業(yè)的必備職業(yè)素養(yǎng)之一。學(xué)校應(yīng)務(wù)必重視提升學(xué)生職業(yè)新媒體素養(yǎng)教育，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、問題與機(jī)會(huì)

柏拉圖認(rèn)為：“閑暇是一種自我控制的休閑和自由狀態(tài)?！备呗氃盒W(xué)生較之前擁有課堂之外更多的閑暇時(shí)間，但是自我控制狀態(tài)并不理想。

因手機(jī)上的娛樂活動(dòng)如游戲、短視頻、讀小說等有延續(xù)性，有學(xué)生閑暇時(shí)沉迷手機(jī)，甚至耽誤了正常的上課學(xué)習(xí)。綜合筆者的調(diào)查數(shù)據(jù)與課堂觀察綜合發(fā)現(xiàn)，當(dāng)高職院校學(xué)生面對(duì)不感興趣的非專業(yè)課程時(shí)，課堂長(zhǎng)時(shí)間“玩手機(jī)”的人數(shù)最高可達(dá)70%以上。在當(dāng)前環(huán)境下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的閑暇教育勢(shì)在必行。

所謂閑暇教育應(yīng)該有不少于兩層含義：一是教育學(xué)生要更有意義地度過閑暇時(shí)間;二是學(xué)生在閑暇時(shí)間參加有意義的教育活動(dòng)。閑暇教育，不僅是要通過閑暇時(shí)間提高、充實(shí)人的精神境界，更要讓人們?cè)陂e暇時(shí)間中創(chuàng)造出新的價(jià)值。

高職院校學(xué)生在手機(jī)上主要關(guān)注的資訊平臺(tái)、短視頻平臺(tái)、社交平臺(tái)，既是他們娛樂的內(nèi)容，又是他們未來就業(yè)組織的主要傳播渠道。學(xué)生如果能夠利用閑暇時(shí)間對(duì)這些組織的新媒體內(nèi)容加以研究，有利于未來就業(yè)。充分利用閑暇時(shí)間讓學(xué)生自主愉快地學(xué)習(xí)，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到潛移默化的培養(yǎng)矯正作用。

三、提升路徑

結(jié)合筆者所授課的婚慶專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀，至少可以通過以下四個(gè)途徑去實(shí)施閑暇教育、提升學(xué)生的新媒體職業(yè)素養(yǎng)，助其與新媒體“共生”。

（一）思想：融新媒體素養(yǎng)和正確閑暇觀于一體。

新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)與正確閑暇觀的培養(yǎng)不可分割。學(xué)生閑暇時(shí)需要有克制力地去使用新媒體，正確地看待自己所接觸到的新媒體，分辨新媒體上的內(nèi)容，并且要掌握技能以便工作之后正確地制作相關(guān)的內(nèi)容，以達(dá)到與之“共生”的境界。教師需要在課內(nèi)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，結(jié)合課程思政的內(nèi)容，讓他們借助新媒體養(yǎng)成自主思考職業(yè)問題的好習(xí)慣。

（二）技能：培養(yǎng)日常觀察習(xí)慣

許多教師會(huì)通過慕課等平臺(tái)，為學(xué)生布置閑暇時(shí)間完成的任務(wù)，在使用過程中，學(xué)生既熟悉了新媒體操作，也增進(jìn)了專業(yè)的技能理解。

除此之外，教師可以結(jié)合就業(yè)需求，給學(xué)生布置一定的課后新媒體應(yīng)用、分析、觀察任務(wù)。筆者在任導(dǎo)師時(shí)，就讓學(xué)生在暑期比對(duì)觀察10個(gè)婚慶企業(yè)的官方網(wǎng)站建設(shè)情況。學(xué)生對(duì)婚慶企業(yè)的新媒體渠道建設(shè)、觸達(dá)消費(fèi)者、展示產(chǎn)品，進(jìn)行了直觀的探析。做過這些并不復(fù)雜的任務(wù)之后，學(xué)生在日常接觸婚慶企業(yè)的新媒體時(shí)，會(huì)更加留意專業(yè)問題，也會(huì)有針對(duì)性地去進(jìn)行自主研究。

（三）技巧：寓教育于娛樂

每個(gè)學(xué)生在閑暇里的角色，首先應(yīng)當(dāng)是“生活者”，而后才是“學(xué)習(xí)者”。如過多采用強(qiáng)制要求，可能會(huì)招來學(xué)生的逆反。教師要注意尊重學(xué)生對(duì)閑暇的支配愿望，順應(yīng)其閑暇支配規(guī)律。

筆者曾建議學(xué)生做過一個(gè)小舉動(dòng)：在短視頻平臺(tái)用幾秒鐘的時(shí)間搜索“婚禮”關(guān)鍵詞，并收看幾個(gè)數(shù)十秒的短視頻。整個(gè)過程耗費(fèi)不過一兩分鐘，但短視頻的系統(tǒng)就會(huì)記錄下學(xué)生的搜索偏好，而后不定期地給學(xué)生推送婚禮的相關(guān)視頻。學(xué)生在閑暇時(shí)間娛樂時(shí)，會(huì)日積月累地收看更多婚禮短視頻，對(duì)認(rèn)知行業(yè)產(chǎn)品、了解企業(yè)有積極的作用。這種順應(yīng)學(xué)生閑暇娛樂習(xí)慣、利用平臺(tái)推送規(guī)則的方式，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感，能夠達(dá)到與職業(yè)新媒體素養(yǎng)的快樂“共生”。

（四）實(shí)訓(xùn)：緊密結(jié)合時(shí)代

學(xué)生在去往婚慶企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，企業(yè)會(huì)要求他們對(duì)新媒體平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)，并給予培訓(xùn)和指導(dǎo)。教師可以引入真實(shí)的企業(yè)工作到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課堂，并邀請(qǐng)企業(yè)人員前來講座，讓學(xué)生們提前了解這些新媒體平臺(tái)在工作中的作用。學(xué)生在閑暇時(shí)間，就會(huì)有意識(shí)地區(qū)接觸和觀察這些平臺(tái)。引入了社會(huì)合作的閑暇教育也會(huì)更加緊密地結(jié)合時(shí)代。

四、結(jié)語

利用閑暇教育，進(jìn)行學(xué)生職業(yè)新媒體素養(yǎng)的提升，必須引起重視。學(xué)生的閑暇時(shí)間本身就有很大一部分是在新媒體上度過的。在這個(gè)與新媒體共生的時(shí)代，未來他們需要在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界中游刃有余地處理工作任務(wù)。教師在對(duì)他們進(jìn)行閑暇教育和閑暇時(shí)間引導(dǎo)時(shí)，一定要有技巧地去進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo)，把握好追求工作素養(yǎng)功利性和美好生活享受性之間的平衡。

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基金：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年度“職業(yè)素養(yǎng)培育”項(xiàng)目“高職院校閑暇教育融入職業(yè)新媒體素養(yǎng)的路徑研究”課題成果（項(xiàng)目編號(hào)：2021ZS08）。