熊健

摘要：導(dǎo)入是高中英語課堂教學(xué)中的有效方法，也是教師們常用的一種教學(xué)手段。英語這門學(xué)科在高中的教學(xué)階段有著極為重要的地位與作用，是高中階段的學(xué)生們應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)科。而學(xué)生們?cè)诟咧须A段的學(xué)習(xí)中對(duì)于英語的學(xué)習(xí)很多時(shí)候心有余而力不足，從而出現(xiàn)了很多的問題。身為一名高中的英語教師，就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生們的這些問題來進(jìn)行實(shí)踐探究，在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出能夠幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合能力的教學(xué)方法。導(dǎo)入其實(shí)也是高中英語課堂教學(xué)的初始階段。良好的導(dǎo)入活動(dòng)可以鼓勵(lì)學(xué)生以最短的時(shí)間和最快的速度投入英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)效果的融合具有積極作用。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);導(dǎo)入藝術(shù);策略探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

古有云，良好的開端是成功的一半。也有句話叫，萬事開頭難。這兩句話都揭示在進(jìn)行一件事情時(shí)，開頭的重要性。良好的開頭能夠使人順推之后的環(huán)節(jié)，逐漸的找到更好的狀態(tài)來完成某件事。但同時(shí)，開頭也是具有難度的。正是因?yàn)殚_頭影響著之后的走向，所以很多人在開始之初就容易束手束腳，從而使開頭越來越難。而在教學(xué)中也是同樣的，教師在高中階段的教學(xué)中，需要以提高高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中均衡發(fā)展為目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，要使用良好的教學(xué)方法促使學(xué)生們積極投入到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。而教師要保證優(yōu)質(zhì)課堂的成功開展，就要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出良好的開端。

在此目標(biāo)下，高中的英語教師應(yīng)該致力于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

為語言課堂教學(xué)效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)中要進(jìn)行導(dǎo)入藝術(shù)的利用，優(yōu)化課前教學(xué)環(huán)節(jié)。據(jù)此，本文將重點(diǎn)分析探究高中英語課堂教學(xué)中導(dǎo)入藝術(shù)的實(shí)踐策略。

一、高中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則

1.趣味性原則

高中是個(gè)非常特殊的階段，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生們正面臨著高考的壓力，在平日的學(xué)習(xí)生活中可謂是如履薄冰，承擔(dān)著不一般的學(xué)習(xí)壓力。所以學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)的比較平淡，很難在課堂之中活躍起來。并且高中英語這門課程不僅是主要學(xué)科之一，也是決定著學(xué)生之后學(xué)習(xí)與工作生活方向的一種語言文化學(xué)科，所以學(xué)生們?cè)诟咧杏⒄Z的學(xué)習(xí)中會(huì)付出更多的精力。所以教師在教學(xué)中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，就需要在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化中遵循趣味性原則，為學(xué)生們營(yíng)造出舒心愉悅的課堂環(huán)境。

2.互動(dòng)性原則

可以說，課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)是教師經(jīng)過長(zhǎng)久的教學(xué)實(shí)踐所得出的能夠優(yōu)化課堂教學(xué)的一種常用方法。導(dǎo)入之所以是一種藝術(shù)，是因?yàn)椴煌膶?dǎo)入方法能夠起到不同的正面作用，可以用簡(jiǎn)單的時(shí)間來收獲學(xué)生們?cè)谡n堂上的關(guān)注，或者吸引學(xué)生的興趣，從而使課堂教學(xué)效率大大的提高。并且教師在課堂中作為教學(xué)中的管理者，也要與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)與溝通，去引導(dǎo)學(xué)生形成情感共鳴，將學(xué)習(xí)思維喚醒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。由此，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中必需要遵循互動(dòng)性原則，從而加強(qiáng)師生之間的和諧關(guān)系。

二、高中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)策略分析

1.問題導(dǎo)入法的運(yùn)用

在教學(xué)中該如何更有效的吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠保持動(dòng)力來進(jìn)行學(xué)習(xí)，是每一名教師在教學(xué)中主要思考的問題。在高中英語的教學(xué)中，教師需要學(xué)生以語法與表達(dá)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，去進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。那教師就需要利用課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)來讓學(xué)生們形成對(duì)于實(shí)踐練習(xí)的興趣，并根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容來提高英語實(shí)踐能力。而問題導(dǎo)入其實(shí)就是一種很有效的，能夠通過師生互動(dòng)的模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種關(guān)于課堂導(dǎo)入的方法藝術(shù)。比如在“Friendship”的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)更多的重點(diǎn)單詞，理解課文中文章的中心思想以及內(nèi)容。教師需要在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中首先為學(xué)生們提出幾個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的有趣的問題，使學(xué)生們能夠懷著探索的好奇心來展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課文的閱讀中去尋找教師問題的答案，并通過合作與探究來解決問題。

2.音樂導(dǎo)入法的運(yùn)用

高中英語課堂也可以是舒心的，可以是讓學(xué)生們感受輕松愉快的。因?yàn)楦咧羞@個(gè)階段本就是一個(gè)學(xué)習(xí)壓力很多的階段。學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂中很需要一種能夠進(jìn)行放松的氛圍，從而在享受過程中汲取課堂中的營(yíng)養(yǎng)，幫助教師來提高教學(xué)效率。在高中英語的課堂教學(xué)中，教師課堂利用音樂導(dǎo)入方法，導(dǎo)入動(dòng)聽的與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的音樂。比如在“Travel journal”的教學(xué)中，教師要深入的分析研究文章內(nèi)容，為學(xué)生們梳理精華內(nèi)容，為學(xué)生們找出其中的重點(diǎn)部分。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，教師可以為學(xué)生們播放關(guān)于旅游的音樂，如泰勒的“welcome to NEW YORK”就能夠點(diǎn)燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，促使學(xué)生們以更加積極的狀態(tài)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

3.故事導(dǎo)入法的運(yùn)用

無論是哪個(gè)年齡段的學(xué)生，其實(shí)對(duì)于故事都很感興趣。在高中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)的過程中，教師應(yīng)堅(jiān)持可行性原則，即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和身心發(fā)展的客觀需要，制定有針對(duì)性的教學(xué)導(dǎo)入計(jì)劃，以契合學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的迫切需求。比如在“Cultural relics”的教學(xué)中，教師為學(xué)生們講述幾個(gè)有趣的小故事，講一講我國(guó)經(jīng)典文物的歷史背景，為學(xué)生們構(gòu)建有趣的課堂氛圍。在此過程中，學(xué)生們也能夠感受到教師精心創(chuàng)建的活躍氛圍。從而更有興趣參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，去體驗(yàn)更具趣味性的英語課堂，提高英語學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

總結(jié)

總而言之，在高中英語的教學(xué)課堂中，教師要積極開展教學(xué)實(shí)踐課程，在教學(xué)中為學(xué)生們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生們進(jìn)行積極交流，獲取學(xué)生們?cè)谡n堂中的反饋，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量為主要目的，全面促進(jìn)高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際的高中英語課堂教學(xué)中，教師要深入貫徹教學(xué)策略與教學(xué)方針，以英語教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，拆解英語教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，為英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升夯實(shí)根基。

參考文獻(xiàn)

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