袁永良
摘要:新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師角色由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。教師要與時俱進(jìn),改變舊觀念,為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍。
關(guān)鍵詞:營造、輕松、氛圍
中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
著名教育家孔子說:“知之者不如好之者好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師,是力求認(rèn)識某種事物或活動的一種心理傾向,是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。興趣是成功的一半,學(xué)生的興趣激發(fā)了,教學(xué)就會取得事半功倍之效。
良好的課堂氛圍是指師生心理相容,感情融洽、和諧、平等、合作探究的師生關(guān)系。心理學(xué)家認(rèn)為:積極的情緒能增加學(xué)生興趣,讓他們思維敏捷從而主動接受知識,不再去機(jī)械地接受知識。在課堂中活力四射。因此,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在樂中學(xué),樂中悟,樂中用。
創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃厚的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣煥發(fā)課堂活動的前提條件。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師角色由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。教師要與時俱進(jìn),改變舊觀念,為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍,形成一個互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”,讓學(xué)生在課堂中大膽質(zhì)疑,發(fā)表見解,與教師探討。只有這樣的教學(xué)環(huán)境學(xué)生才會愉快鉆研問題,啟發(fā)思維,展開豐富的想象。
在多年的教學(xué)和課改實(shí)踐中,我經(jīng)過多次探究和總結(jié),認(rèn)為營造輕松的語文氛圍可以從以下幾個方面去進(jìn)行。
1.寬松和諧激趣法:
語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營造寬松和諧民主平等的氛圍是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生是平等的,要如朋友般互尊、互賴、互作。師生之間應(yīng)該形成互動交流的對話平臺,讓學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)行語文學(xué)習(xí),煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的生命力。
寬松和諧的課堂氛圍在師生溝通中還會起到重要作用。在講授《蝙蝠與雷達(dá)》這課時學(xué)生對相關(guān)仿聲學(xué)等知識一無所知,因此,我就引用《七個葫蘆娃》中的“千里眼”和“順風(fēng)耳”兄弟倆的特異功能進(jìn)行引導(dǎo)。問學(xué)生這兩個有什么特異功能,學(xué)生能正確回答。然后我運(yùn)用手勢等肢體語言進(jìn)行模仿“千里眼”和“順風(fēng)耳”。學(xué)生跟著模仿,最后讓他們概括對本文知識的領(lǐng)悟,直到下課鈴響,學(xué)生們還意猶未盡。著名教育家陶行知先生指出:創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是“民主”。是的教師要放下唯師是從的尊嚴(yán),尊重學(xué)生的人格和人性,與學(xué)生交流,教學(xué)相長,多結(jié)合學(xué)生想象的時間和空間鼓勵學(xué)生敢于不迷戀權(quán)威教材,敢說“我認(rèn)為”。學(xué)生會在一種無拘無束的空間盡情參予,學(xué)生興趣倍濃,從而獲得無限的潛能開發(fā)展現(xiàn)語文課堂的活力。
2.贊揚(yáng)欣賞激趣法
人類本質(zhì)最殷切的重要就是得到賞識。教師的一言一行直接關(guān)注著學(xué)生的成長和進(jìn)步。清朝著名學(xué)者嚴(yán)元說:“數(shù)子一過,不如獎子一長?!泵献釉唬骸叭撕銦o過,有過則改,無則加勉。”因此課堂上采用多種表揚(yáng)方式:或用贊許的口吻,或用親切的動作,盡量去贊賞學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能夠享受喜悅,教師也拉近了學(xué)生之間的距離,互親互賞。既活躍了課堂氛圍,又激發(fā)了課堂活力的形成。蘇霍姆林斯基說提醒教育者:“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?!?/p>
3.認(rèn)真傾聽激趣法。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師是澆灌工,學(xué)生是花圃里的花朵。園丁太辛勤,反而會扼殺學(xué)生的天性。在今天新時代對教師提出了自身業(yè)務(wù)的提升。教師必須要多傾聽學(xué)生的發(fā)言。在教學(xué)《兩小兒辯日時》時。我?guī)缀醴攀肿寣W(xué)生在疏通文意中爭辯。然后教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),從而課堂笑聲一片,活力迸發(fā)。學(xué)生多講教師多聽的教學(xué)模式是時代發(fā)展的需求,也是新課標(biāo)的規(guī)定。只有如此學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會保持活躍和熱烈,課堂才會呈現(xiàn)出活力和魅力。
4.教師魅力激趣法。
一個教師不需要華麗的儀表,只要有親和的教態(tài),搭配得體的衣著,端莊的方法,標(biāo)準(zhǔn)的普通話,那么對學(xué)生的注意力具有無形的控制作用,對學(xué)生的審美情趣具有遷移導(dǎo)向作用。
語文是人間美妙的文學(xué)殿堂,教師只有滿腹經(jīng)綸,才氣橫溢,授課時才會滔滔不絕妙語連珠,讓學(xué)生如飲甘露,定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師授課時要注意語言的形象性、準(zhǔn)確性、簡明性、音樂性、邏輯性,讓學(xué)生享受美的感染,做學(xué)生求知與做人的良師益友。語文教師出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力,有助于激發(fā)課堂活躍,使課堂生機(jī)勃勃。學(xué)生才會在教師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下暢游文字王國,用心靈去感受其間的情趣,定會流連忘返,如癡如醉。
總之,教師在教學(xué)中應(yīng)該與學(xué)生保持民主平等的地位,要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生,營造輕松融洽的課堂氛圍。讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動。在課堂上不歧視學(xué)生,打擊學(xué)生。擯棄以往的教學(xué)模式,用真誠的心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生?!坝H其師,信其道”,學(xué)生才能喜歡語文學(xué)好語文,從而才會去實(shí)現(xiàn)偉大的中國教育夢,朝自己的人生奮斗目標(biāo)邁開夯實(shí)的腳步。
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