綜合實踐活動視角下的小學(xué)勞動教育

許鵬

摘要：隨著當(dāng)今時代的發(fā)展，僅僅通過學(xué)習(xí)成績來衡量一個學(xué)生是不全面的，而如果對一個學(xué)生的教育僅僅是文化課方面的教育，學(xué)生的發(fā)展也并不能夠達(dá)到一個良好的效果?，F(xiàn)階段的學(xué)生，所接受的教育應(yīng)當(dāng)是德智體美勞全面發(fā)展，但從當(dāng)前的實際情況來看，小學(xué)階段的學(xué)生的勞動教育還存在著一定的欠缺。本文主要從綜合實踐視角下來看待小學(xué)勞動教育，希望可以對讀者有所幫助。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;小學(xué)勞動教育

隨著社會的進(jìn)步和教育體制理念的不斷改革，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，勞動教育已經(jīng)納入了小學(xué)的教育課程當(dāng)中，勞動也成為了當(dāng)今小學(xué)階段的學(xué)生必須要去學(xué)習(xí)的一門課程。目前的學(xué)生大多數(shù)是家里的獨生子女，從小在父母親的呵護(hù)之下長大，父母的百般寵愛，也使學(xué)生喪失了一定的生活能力，缺乏了一定程度上的勞動意識和實踐經(jīng)歷。那么，現(xiàn)階段的學(xué)生通過勞動課程的學(xué)習(xí)，在實踐過程中獲取勞動體驗，積累實踐經(jīng)驗，不斷地提高自己的獨立勞動的能力，對于學(xué)生來說也是一件很值得去做的事情。

一、在綜合實踐中開展勞動教育的必要性

在上文也已經(jīng)提到，現(xiàn)階段的學(xué)生由于父母的過于寵愛，喪失了自己一定的勞動能力。而勞動能力的缺失，勢必會影響一個人的實踐能力，因此在一定情況下，對小學(xué)階段的學(xué)生，開展一定的勞動教育是非常有必要的。從一方面來說，勞動能力體現(xiàn)著一個人的動手能力和實踐能力，勞動能力的強弱也會影響著學(xué)生將來在社會中能夠做出的貢獻(xiàn)，勞動教育可以幫助學(xué)生，能夠更好地立足于當(dāng)今的社會，為社會的發(fā)展付出自己的力量。同時，在參與各種各樣的活動過程中，學(xué)生能夠極大地豐富自己的人生體驗，開拓自己的其他方面的能力，激發(fā)自己的潛力，為學(xué)生能夠增加在以后人生道路的選擇。從另一方面來說，勞動教育是學(xué)生的一種綜合素質(zhì)教育，評定一個學(xué)生的能力強弱，并不能單看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的實踐能力和綜合素養(yǎng)才是更值得關(guān)注的，并且在勞動的過程中，可以促進(jìn)學(xué)生身體活動和大腦方面的結(jié)合，獲得到更多的除了書本上知識的，增強更多的其他方面的能力。這對于小學(xué)階段學(xué)業(yè)并不是很繁多的學(xué)生來說，拓展自己的能力才是最重要的。因此，在小學(xué)階段開展勞動教育是一件值得贊賞的事情，對于學(xué)生來說，勞動教育也是非常重要。

二、綜合活動中開展勞動教育的策略研究

2.1與多門學(xué)科聯(lián)系，增強學(xué)生勞動意識

勞動存在于生活中的各個角落，同時也存在于學(xué)習(xí)生活中的各個方面，因此，在勞動教育過程中，教師不一定非要在專門的勞動課上來培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，增強學(xué)生的勞動意識，教師可以嘗試將勞動教育融入到各個學(xué)科當(dāng)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。怎么將勞動教育融入到學(xué)科當(dāng)中，教師就需要在自己的備課過程中，多注意學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)這方面的問題，在講解學(xué)科本身的知識點時，灌輸學(xué)生一些關(guān)于勞動的方面的知識，只有做好充足的準(zhǔn)備，才不會使勞動教育成為硬生生的體力勞動，學(xué)生的接受程度才會大大提高，學(xué)生高效的學(xué)習(xí)并理解勞動教育，才能運用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。

比如：在語文課程的講解過程中，教師可以告訴學(xué)生，在語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生每寫一篇優(yōu)美的作文、每背誦一首古詩、練習(xí)一篇寫作、閱讀一篇文章，這都是屬于勞動的范疇，生活中的每個人無論在干什么，其實都是勞動的體現(xiàn)，勞動時時刻刻的存在于生活的各個角落，語文學(xué)科是如此，其他學(xué)科也是如此。但是對于學(xué)生來說，是不了解這些的，就需要一位教師去引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己也是時時刻刻處于勞動當(dāng)中，讓學(xué)生摒棄勞動就是體力活的固有思想。同時，勞動的涉及面之廣，還有太多的勞動知識需要學(xué)生去學(xué)習(xí)，在各個學(xué)科中融入勞動教育，目的也是為了增強學(xué)生的勞動意識，但不能本末倒置，忽略學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。

2.2學(xué)校家庭聯(lián)合行動，鍛煉學(xué)生的勞動能力

其實處于小學(xué)階段的學(xué)生接觸到的生活，也就是學(xué)校和家庭，學(xué)生并沒有涉及到社會上的太多事情，因此想要培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，最好從學(xué)校和家庭雙方面做起，僅僅依靠一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不能達(dá)到良好的效果，往往會出現(xiàn)出現(xiàn)知識反彈情況，為了避免這種情況的發(fā)生，就需要學(xué)校和家庭方面共同努力來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)勞動能力。

在學(xué)校方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要首先對教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，讓教師充分的了解到，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生勞動能力的重要性，只有教師充分意識到勞動對于學(xué)生來說的意義，才能夠更好的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教育過程中，可以定期的為學(xué)生的勞動舉行各種各樣的活動，通過比較學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行打分，并實行一定的獎懲制度，來激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。同時，教師還可以把班級內(nèi)的各種管理工作分配給學(xué)生，讓學(xué)生在勞動的過程中，還能學(xué)會與他人如何合作，鍛煉自己的交流能力。其實在某種程度上來說，班級內(nèi)的大部分的事務(wù)教師都可以交給學(xué)生打理，然后有處置不當(dāng)?shù)牡娜蝿?wù)，教師在給予一定的修改和引導(dǎo)，這也是一種另類的勞動，可以培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力。

在家庭方面，首先父母要舍得讓孩子勞動，不要過于的寵愛學(xué)生，學(xué)生成為溫室花朵，并不利于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，父母要改變自己的思想。在家庭生活中，相比于學(xué)校來說，有著更多的事情可以讓學(xué)生嘗試著去做，比如：幫媽媽刷碗洗菜，為爸爸沏茶，端洗腳水等等。勞動在生活方面就是各種各樣的小事積累起來的，其實并沒有特別重大的體力活動需要學(xué)生去做，父母就需要在生活中注意到，凡是在學(xué)生勞動能力范圍之內(nèi)的事情，都可以嘗試著叫學(xué)生去做，學(xué)生雖然不一定會完成的很好，但是在這個完成的過程中，他一定會學(xué)習(xí)到一些知識，鍛煉自己的能力，在以后的生活中才能夠有著更出色的表現(xiàn)。

結(jié)束語

綜上所述，勞動是整個人類社會發(fā)展過程中必不缺少的一項內(nèi)容，在任何時期的教育都少不了勞動的教育。對于當(dāng)今社會，小學(xué)階段的學(xué)生來說，勞動并非是過于勞累的體力活動，是從學(xué)習(xí)中生活中各種各樣的小事累積起來，教師和家長也要注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，進(jìn)而鍛煉學(xué)生在實際生活中的勞動能力，為學(xué)生以后的全面發(fā)展而奠定的堅實基礎(chǔ)。

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