楊葉萌
摘要:在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中,美術(shù)是不可忽視的一門(mén)學(xué)科,美術(shù)教育不僅能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣,滿足學(xué)生的發(fā)展需求,符合社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。本文基于初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性初探為研究課題,從合理使用多媒體,提高課堂教學(xué)效率、采用合作學(xué)習(xí)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力等三方面開(kāi)展研究,希望為大家提供一定的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞:初中美術(shù);有效性策略;教學(xué)策略
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,很多教師和學(xué)生不注重美術(shù)教育,美術(shù)學(xué)科備受冷落。在新課改發(fā)展的背景下,學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的發(fā)展受到了廣泛關(guān)注,美術(shù)學(xué)科受到了教育工作者的關(guān)注。初中美術(shù)是進(jìn)行美育教育、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要途徑之一?,F(xiàn)在的美術(shù)課堂,不再只是單一的讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了,美術(shù)學(xué)科中還涉及了更多的文化內(nèi)涵和作品欣賞,值得教師去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解,并通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生提高藝術(shù)審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展,使初中美術(shù)教學(xué)發(fā)揮其價(jià)值。
一、合理使用多媒體,提高課堂教學(xué)效率
在現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的背景下,多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教師提高教學(xué)效率、開(kāi)展高效教學(xué)活動(dòng)的重要手段之一,多媒體技術(shù)不受時(shí)間、空間的限制,能展示豐富的教學(xué)資源,擴(kuò)展學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)視野,以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更具有美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并能在學(xué)習(xí)中獲得良好的情感體驗(yàn)。初中美術(shù)教師應(yīng)注重利用多媒體,結(jié)合教材內(nèi)容,結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,將教學(xué)知識(shí)與多媒體相融合,鮮艷、豐富的藝術(shù)作品能有效吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在集中注意力的情況下,接收到更多的學(xué)習(xí)知識(shí),達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,使教師更好的實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。例如,教師教學(xué)《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》一課,教師可以先用多媒體讓學(xué)生欣賞一些傳統(tǒng)民居的圖片,作為課堂導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,并與學(xué)生交流這些民居的特點(diǎn)。在學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)民居建筑知識(shí)基本了解的前提下,教師可以用多媒體展示更多的傳統(tǒng)民居建筑,拓寬學(xué)生的視野,增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生更深刻的感受到建筑藝術(shù)的魅力。教師通過(guò)使用多媒體,讓課堂教學(xué)資源能集中展現(xiàn)出來(lái),擴(kuò)大了本課的課容量,讓美術(shù)課堂更加豐富多彩,使教師能高效的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),使教師更好的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)。
二、采用合作學(xué)習(xí)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
初中生的自主意識(shí)和探究能力較強(qiáng),教師可以在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的模式,教師通過(guò)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù),將學(xué)生分組,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng),能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,改變了以往學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài),給予學(xué)生在課堂上自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的模式中,通過(guò)相互探討、互相幫助來(lái)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目的,而且還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如,教師教學(xué)《一版多色版畫(huà)》一課,教師可以先進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)有全面了解,并會(huì)欣賞一些作品,學(xué)會(huì)畫(huà)作的色彩搭配。然后,教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,將學(xué)生合理分組,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式,共同設(shè)計(jì)并制作出一版多色版畫(huà)作品。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,通過(guò)小組合作制作,不僅充分鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力,培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神,而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,使學(xué)生能進(jìn)一步了解本課的知識(shí),能更深刻的感受到藝術(shù)的魅力。
三、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo),教師不能忽視教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),使學(xué)生清楚的知道自己接下來(lái)應(yīng)該往哪方面努力,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到推動(dòng)、促進(jìn)的作用。初中美術(shù)教師要樹(shù)立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀念,注重觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的過(guò)程、態(tài)度和結(jié)果,尊重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的差異性,對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。同時(shí),教師可以采用多樣的評(píng)價(jià)形式,如學(xué)生自評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)等形式,幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我,幫助學(xué)生樹(shù)立美術(shù)學(xué)習(xí)的信心,增強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的動(dòng)力。例如,教師教學(xué)《色彩靜物畫(huà)》一課,教師先通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),讓學(xué)生掌握靜物畫(huà)的基本技法,然后讓學(xué)生自主構(gòu)思,在課下完成一幅作品。教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中,要發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫(huà)作中的亮點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步,并及時(shí)記錄學(xué)生在此部分知識(shí)學(xué)習(xí)中的不足之處,在課堂作業(yè)點(diǎn)評(píng)中,教師要客觀公正的進(jìn)行評(píng)價(jià),既要表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,又要指出學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題,并且提出相關(guān)改進(jìn)建議,學(xué)生受到教師的鼓勵(lì),能增強(qiáng)自身在美術(shù)學(xué)習(xí)中的動(dòng)力,使學(xué)生更喜歡美術(shù)、更主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)。
總而言之,在初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性初探的過(guò)程中,通過(guò)合理使用多媒體,提高課堂教學(xué)效率、采用合作學(xué)習(xí)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力等三方面的探究,不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和美術(shù)學(xué)習(xí)能力,而且利于教師構(gòu)建高效的美術(shù)課堂,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。所以,初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代的發(fā)展和教育改革的步伐,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,創(chuàng)新教學(xué)形式,點(diǎn)燃學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解,使教師能更高效的完成美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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