王穎
摘要:比較不同物質(zhì)吸熱情況是九年級(jí)物理課堂的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)。在這里我想和大家分享一下我的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞:九年級(jí);物理;比較;不同物質(zhì);吸熱情況
中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-14-093
比較不同物質(zhì)吸熱情況實(shí)驗(yàn),主要是目的是探究物質(zhì)的吸熱能力。這主要可以通過(guò)控制變量法和轉(zhuǎn)化法來(lái)進(jìn)行探究。下面,我將簡(jiǎn)單談?wù)勅绾斡行ч_(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),從而更加深入認(rèn)識(shí)相關(guān)的物理原理。
一、提出問(wèn)題
比較不同物質(zhì)的吸熱能力
二、猜想或假設(shè)
不同物質(zhì)在相同時(shí)間內(nèi)溫度升高是否一樣?
三、實(shí)驗(yàn)器材
玻璃杯、溫度計(jì)、電加熱器、水、食用油
四、實(shí)驗(yàn)步驟
(一)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)時(shí)取兩個(gè)玻璃杯,在玻璃杯中分別放入水和食用油,而后用電加熱器加熱玻璃杯,進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)之前,我先對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行了思考:
1.如何保證放入玻璃杯的水和食用油質(zhì)量相等?
2.對(duì)電加熱器的溫度有什么要求?
3.怎樣判斷水和食用油吸收的熱量大小?
(二)實(shí)驗(yàn)步驟
1.稱取質(zhì)量相等的水和食用油,將其分別放在兩個(gè)鐵架臺(tái)上。
2.將溫度計(jì)放入水和食用油中,記下開(kāi)始時(shí)的兩個(gè)溫度計(jì)的讀數(shù)
3.接通電加熱器的電源,同時(shí)給水和食用油加熱,而后每隔一段時(shí)間,便用溫度計(jì)測(cè)量一下水和食用油的溫度,并將其記錄在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格當(dāng)中。
4.對(duì)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和分析,得出本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論
對(duì)于質(zhì)量相等的水和食用油,在它們吸收相同的熱量的情況下,水升高的溫度較高。此外,為進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論,我還進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):稱取質(zhì)量相等的水和食用油,使他們加熱的時(shí)間相同,記錄溫度升高的度數(shù);稱取質(zhì)量相等的水和食用油,使他們升高的溫度相同,記錄加熱的時(shí)間。從而得出以下結(jié)論,水的吸熱能力比食用油高,水的比熱容較大。所以,不同物質(zhì)在質(zhì)量相等,升高的溫度相同時(shí),吸收的熱量不同。
物理實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)的就是我們的動(dòng)手操作能力和思維能力,在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的記錄,然后更加不同條件下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),結(jié)合所學(xué)習(xí)的物理理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析,從而就能得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn),從而驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
如此,我通過(guò)控制變量法和轉(zhuǎn)換法的方式進(jìn)行上述物理實(shí)驗(yàn),就深化了對(duì)不同物質(zhì)吸熱情況的認(rèn)知,也鍛煉實(shí)踐動(dòng)手操作的能力。值得注意的是,在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,我們要小心加熱后的水和食用油,從而保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。
參考文獻(xiàn)
【1】李軍德.“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].中學(xué)教學(xué)參考,2018,000(020):56,80.
輔導(dǎo)教師:陳艷華
湖北省荊門(mén)市鐘祥市舊口鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)九4班